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文档简介
苏教版五年级上册第5单元对比阅读课（第5课时）体裁文章结构写作顺序写作方法语言表达
送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱、琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……（1）组长负责分工，统筹协调合作相关事宜。（2）结合预习笔记，对比阅读文本，结合课文语境，从写作方法、语言表达、写作顺序等多元对比，梳理不同点。（3）组长负责归纳信息，并推荐一名优秀汇报员，负责汇报分享学习收获。合作要求（1）各学习小组推选一名汇报员，参与汇报，其他组员可及时补充汇报信息。（2）小组汇报时，可只选取一个切入点汇报学习收获。（3）其他组成员，有独特的想法，也可适当发表见解。（4）汇报员运用普通话，语言表达清晰，流畅。汇报要求
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变化，不断展现新层面。
一刚进入黄果树风景区----透过树的缝隙----我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底----坐在下面----离开潭边。
这些彩塑个性鲜明，神态各异：有慈眉善目的菩萨，有威风凛（ｌǐｎ）凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧（ｗò）佛长达16米，他侧身卧着，右手托着头，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖（ｘｉàｏ）的彩塑，游人无不啧（ｚé）啧称赞。写景文章最有趣，虚实结合用比喻，描写景物抓特点，移步换景分层写，正面侧面要结合；写景不离修辞法，结
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