三年级数学上册七年月日一天的时间说课稿北师大版

Page1《一天的时间》说课设计教材分析：《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元中的内容。本单元是在一、二年级学生已经学习了相识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感爱好的素材进行教学，唤起学生已有的生活阅历，从而主动探究24时记时法的规律，帮助学生发觉和理解12记时法与24时记时法之间的区分与联系，并能在两者之间进行转化。通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学学问在生活中的应用，也达到巩固学问的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。教学目标：1、学问与技能：结合生活阅历，相识24时记时法，使学生发觉和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区分。能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。并能结合详细情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2、过程与方法：在活动中培育学生的动手实践和小组合作的实力。3、情感、看法与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。教学重点：相识24时记时法，发觉和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区分。教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。教法学法：1、情境教学法。课标指出，要让学生在生动好玩的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在胜利情境中学有所乐。2、直观教学法。“百闻不如一见”。利用多媒体教学手段，供应丰富的表象信息，激发学习欲望，突破重难点，促进学生主动参加学习过程。3、实践操作法。学生利用学具钟对钟面进行视察操作，引导学生视察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。4、合作沟通法。在自主探究的基础上进行合作沟通，有利于学生主动思索，张扬特性，相互促进，相互提高，实现资源共享，获得胜利体验。教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必需具有两个条件，即认知基础和情感动力。课始，播放学生熟识的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活阅历；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。然后联系生活阅历，说说生活中还在哪见过24时记时法，通过老师的收集演示，了解在一些公共场合，一般都要用24时记时法，使学生相识到24时记时法简捷明白。从而导入新课，激起学生深化学习的爱好。二、实践探究，自主建构1、一天从什么时刻起先。首先让学生探讨一天从什么时刻起先，出现争议后，课件出示央视春晚倒计时的场面，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了12，这个时刻意味着什么？意味着新的一年起先了，新的一天起先了。让学生了解一天的起先，在24时记时法里记作0时，12时记时法里记做夜里12时。2、学生动手拨钟感受一天的作息时间，知道在一天里时针正好走2圈，一天有24小时。3、课件演示，感受一天的24时通过多媒体动画演示，随着钟面的改变，四周环境的改变，让学生整体感受一昼夜从0时到24时的改变过程。引导学生探究24时记时法的记时规律，强化对0时的理解，知道今日的起先0时就是昨天的结束24时。4、视察钟面上第一圈、其次圈分别从几时走到几时，把钟面变成两种记时法的时间轴，直观比较，引导学生发觉12时计时法与24时计时法之间的区分与联系。三、深化学习，记时转化通过利用刚才发觉的两种记时法的区分与联系，首先让学生试着把24时记时法表示的时刻，很快的用12时记时法表示出来。然后找寻规律，发觉24时记时法转化成12时记时法须要分两种状况进行考虑，12时以前的不减12，干脆加时间词；12时以后的要减12，再加时间词。再学习12时记时法转化成24时记时法，让学生自己举例体会转化的方法，加深对两种记时法之间区分与联系的相识。最终练习两种记时法的转化，从把24时计时法记录的电视节目预报改写成12时计时法，到生活中的不同计时法互换，层层递进，使学生更好地驾驭两种记时方法，突破重点，体验胜利。四、理解应用，推算经过的时间1、阅览时间9：00—12：0014：00—16：30视察图书馆中的阅览时间。看到这些，你知道了什么？你又想到了什么？自己试着算一算：图书馆全天开放多长时间吗？对于有困难的学生，可以利用拨钟，结合钟面上时针和分针的位置改变推算出从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间。2、确定乘火车时刻（课件出示：车票）从车票中你知道了些什么？小明从家到火车站要20分，开车前5分钟停止检票。小组探讨：他最晚在下午几时几分从家里动身才不会误火车？这时一个实际问题，引导学生从火车发车时刻、加到车站所需时间和开车前5分钟停止检票等信息