地理教师学期个人工作计划

地理教师学期个人工作计划地理老师学期个人工作打算

有了工作打算，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，下面是我细心引荐的地理老师学期个人工作打算，仅供参考，欢送阅读!

地理老师学期个人工作打算一

本学期，我担当了高三3班的地理教学工作。在一学期惊慌劳碌的工作中，忙中有乐，忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如下：

一、加强学习，革新思想，树立新理念

谨慎学习校领导提出的学校教育开展战略，深化开展校本革命，建立多元课程体系、深化课改步伐、促进老师开展。结合自身实际，提高思想相识，树立新型的教育教学理念，提高自身的业务水平。本学期我坚持谨慎学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊物是《课程标准》、《考试大纲》等及一些相关的教辅材料及自己购置的有关新课程的书。谨慎探究近几年的高考试题，深化分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水平。

二、踏踏实实进展教学工作

结合我校学生根底差、学习习惯差、思维偷懒等特点，我采纳低要求，低难度，采纳小步教学法，制定合理的复习打算，以到达落实双基，造就地理思维实力，提升地理解题实力的目的。

1、制定合理复习打算。

在第一轮复习阶段，强调一个实字，侧重于落实课本，夯实根底。要求坚持根底性、系统性、全面性、层次性的原那么，引导学生归纳所学学问，落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每节课都有听写，并刚好批改，在下一节课给学生反应。这可以让学生刚好复习，也知道了什么学问是根底的、必会的。二轮复习突出一个综字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高实力为着眼点，以学问的整合、实力的形成为目的。复习中以高考题为切入点，鼓舞学生发觉问题，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。

2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自办法识。

更新复习观念，变更传统的复习方法。在复习中使学生做到五个学会：

①学会自己看书。全面看、细致看、深化看，多问几个为什么。

②学会看图。会看、常看。

③学会做题。建立错题集、擅长反思。

④学会做笔记。

⑤学会提问。

不明即问，不懂即问。特殊是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓舞学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。引导学生反思。只有经过思索加工，才能真正的理解，把学问变成自己的，形成自己的看法。因此，在复习过程中，我很注意思索这个环节，每一章节都给学生留下足够的时间来思索，任何事物都要问个为什么是什么怎么样，另外，让学生参考书目，思索章节内容;让学生看着地图或图表，联系有关的学问。

3、做好待优生的转化工作及艺考生的.提升工作。

作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对待优生那么易于发觉其缺点，尤其是在学习上的待优生，往往得不到教师的确定，而待优生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。为了确保高考的平均分，待优生的转化至关重要。

首先，协助待优生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以平常的心态对待，加强与待优生的了解和沟通，协助分析其学习困难的缘由，并提出相应的帮扶措施。

其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就起先的艺术联考、校考让他们耽搁了很长时间的文化课复习。在接下来缺乏三个月的时间里，应如何指导艺考生进展文化课复习，提高文化课成果。

艺考生文化课复习的四个要点：

一是要对文化课的学习树立坚决地信念，在面对文化课学习上要始终保持高度的热忱和踊跃地心情;二是要制定具体的学习打算，不仅要有每天，每周，每月的学习打算，更要有每个学科的具体复习打算;三是要有针对性，要明确自己文化必需到达的成果，将成果分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕根底有针对性的开展复习;四要针对高考核心考点各个突破。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏。在今后的工作中，我必须要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。地理老师学期个人工作打算二

一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教育处工作打算为指导，加强课堂教学改革的实施力度，按新的课改模式上课，努力做到高效，大力推行素养教育，全面提高地理教学成果，更加高效地完本钱学科教学目标。踊跃参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，造就学生学习地理的爱好和初步实力。

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作打算为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。踊跃参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，造就学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从学会地理，走向会学地理。

二、根本状况分析本学期，本人担当七年级1~8班地理教学任务，每周2个课时。所运用的教材是在国家《根底教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的根本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱学的气氛为教育教学供应了志向的育人环境，我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念给了地理学科应有的地位。大多数学生刚升入中学，有较强的进取心，且对与现实生活联系严密的地理学问有深厚的爱好，这是今后学习中的一大优势但由于学生年龄小，学习又存在不稳定的特点，有可能导致班级纪律松散，而影响整体学习成果，这些都是应当考虑和采纳措施加以解决的。

三、本册教材分析本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》，其次章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《开展与合作》。向学生讲解并描述了最根底的地理学问，通__过学习，让学生感受到不同地方的不同自然环境，感受日新月异的地理环境改变，了解大自然的微妙。

四、本学期总体教学目的要求

1、让学生获得最根底的地理学问，造就学生创新思维实力、独立分析问题实力和读图实力。

2、让学生受到爱国主义教育，树立辩证唯物主义观念，懂得人地对立同一关系，使人类开展与环境相协调。

3、抓好常规地理课堂教学。谨慎备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

4、谨慎学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。

5、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。

五、完本钱期教学任务的详细措施

1、谨慎参加集体备课，精益求精，争创优秀导学案。

2、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

3、踊跃参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学实力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心开展。结合地理学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。

5、踊跃参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的教学质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。

7、拟好复习打算，制定复习提纲，谨慎组织复习。

8、抓好常规地理课堂教学。谨慎备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

9、谨慎学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。

10、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。

11、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，运用，保管工作。地理老师学期个人工作打算三

一、学生根本状况：

通过综合分析我校20__届高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理备课组的教师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家相同认为本届学生整体的地理素养较低，根底较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势特别严峻。为了有效提升我备课组教师的教学水平,搞好第一轮复习,提高地理教学实效性,特制订本学期高三教学工作打算。

二、指导思想：

本学期第一轮复习必需紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值;地理实力的核心是图表、文字信息的分析应用实力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备必须的分析、评价、归纳实力和解决地理问题的实力。

三、一轮复习应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探究近三年高考试题

每位教师要谨慎钻研教材和考试说明，探究20__--20__年高考题，老师要不断探究高考的新改变和开展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，谨慎学习试题分析，探究高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好双基把握好教学导向

在高三的备考中，老师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题，必须要扎扎实实，一步一个脚印，立足于双基，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理实力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是无图表不成题，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的实力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为根底，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析实力。

4、注意地理实力的造就

学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地造就学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理实力，强调对自然地理的理解、判定、推理、归纳、应用，突出考察考生获得图表信息的实力，迁移整合和运用学问的实力，比拟、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的实力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成实力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清晰、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和开展进程中的重大问题，关注社会开展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的新材料、新情境为载体，考察学生理论联系实际的实力和素养，以表达造就学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语标准答题

从这几年的高考阅卷