五年级语文《口语交际习作二》教案设计

五年级语文《口语交际习作二》教案设计

１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动安排。

２、能与同学进展商讨，培育学生的自主合作的参加意识。

３、通过这个活动，培育学生对家乡的喜爱之情。

４、在口语交际过程中，进一步提高口头表达力量，表达对家乡的喜爱之情。

【教学重点】

通过活动进一步提高激发学生喜爱家乡的情感。

【教学难点】

依据主题筹划活动，列出节目表，并分组进展实践活动，培育学生的筹划力量，表演力量和丰富的想象力。

【教学预备】

１、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：

（诗词、歌曲、故事等等。）

２、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己筹划活动。

３、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样筹划才能把一次活动搞胜利，可以事先参阅一些好的阅历。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入，激发兴趣

乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡，令人魂牵梦绕的地方，叶落归根告老还乡是游子归乡情之切，乡音无改鬓毛衰是游子归乡后的无限感慨。一方水土养一方人。正由于如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来，人们用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和喜爱，今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧。

二、畅所欲言，抒发情感

１、同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。

２、既然大家都这么喜爱自己的”家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来筹划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。

三、小组沟通争论

１、小组推选代表，首选组长，由于组长是小组筹划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

２、明确小组争论的内容（出示）：

（节目形式，节目内容，节目演员，怎样表演才能使节目更精彩。）

３、重点争论怎样演才能使节目更精彩。

４、依据争论列出节目表，教师参加局部小组的沟通，赐予指导：

留意：活动课题、形式可以由教师提出，更多应当让学生提出。

可以参考以下课题开展活动：

⑴了解家乡特产（土特产品、闻名商品、著名全国之最等）

⑵观赏家乡风光：

（山、水、名胜等。）

⑶熟悉家乡名人：

（文化、艺术、体育、教育、科学等方面。）

⑷调查家乡变化：

（家庭、街道、环境、学校等。）

⑸熟知家乡文化：

（教育特色、戏曲、方言娌语。）

５、小结过渡：

刚刚教师参加了局部小组的争论，看得出来同学们都事先做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请我们同学们来展现一下自己筹划的活动方案吧。

四、展现活动方案

１、以组为单位，展现活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

２、其他同学可以质疑，可以和同学进展沟通。

３、师生共同评议：

综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

五、总结

同学们，今日的口语交际课，通过筹划浓浓的乡情这个活动，不仅熬炼了同学们的组织筹划力量，而且还激发了同学们对家乡的喜爱之情，信任浓浓的乡情这个活动肯定能够获得胜利。

〖活动方案设计

１、活动目的：

用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和喜爱。

２、活动对象：

全体学生。

３、活动时间：

第四周班会活动时间。

４、活动流程：

⑴听：

听家乡新闻（听播送、看电视）；听教师、同学讲故事（家乡的民间故事、传奇、名人、历史故事、英语故事）

⑵说：

学做导游，介绍家乡（如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建立、物产特产、风味小吃、风俗习惯）

⑶读：

扫瞄、阅读有关家乡的诗词、对联、传奇、故事、无家乡名人的著作，有关介绍家乡的资料。

⑷演：

朗读诗词，演唱歌曲，家乡画展，课本剧。

其次、三课时

习作《二十年后回家乡》

〖学习目标

１、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情。

２、引导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。

〖教学重点

１、引导学生充分发挥想象。

２、引导学生留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

〖教学过程

一、谈话导课，激发兴趣

１、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。当我们摇摆着脑袋背诵着诗句的时候，你能体会到什么是家乡情吗？家乡对于一名游子而言，又意味着什么？今日，我们来写二十年后的家乡。二十年后，我们和四周的一切会怎么样，家乡会发生变化？我是什么样子？假如我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

２、提出习作要求以以二十年后回家乡写题目，绽开想象，来完成一篇作文。

二、大胆想象，畅所欲言

１、由于二十年以后的事是未知的，写这一类的作文，最重要的就是要绽开想象的翅膀。

２、师指导可以侧重一方面来想象，比方侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观

（可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速大路纵横交叉，一座座立交桥如同彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时间穿梭机，能够来回于古今之间。）

３、师引想象要大胆，我们提倡异想天开，然而，想象是不能脱离实际的。要符合生活规律，和事物进展规律，才能使推想合情合理，生动详细，真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。否则只能是毫无依据的胡思乱想。

４、师引刚刚同学们都在描述场景的变化，我们要在文字中表达出浓浓的乡情，还需要描写哪些方面？

（想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。）

５、亲朋好友的变化，最能引发我们的浓浓的乡情。其实，古人也有很多吟咏乡情的诗句。如：举头望明月，低头思家乡。，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲等等，我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句，发自己之幽情。

三、试写初稿，自行修改

１、要求书写工整，语句通顺。

２、回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

四、小组评议，互改

１、小组内互读互改，提出修改建议：

⑴原则：

抓住学生的独特视角进展积极评价。

抓住学生的非凡而合理的想象进展评价。

抓住学生的精确语句进展积极评价。

抓住学生的个体进步进展评价。

⑵形式：

同桌沟通。