语文教师个人教学工作总结800字

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〔作文〕是同学最头疼的事情，同学头疼写，老师头疼阅，头痛于作文的同学，那么是作文还提不起他们的爱好。爱好是写好作文的起点。作文教学要取得肯定成效，语文老师需要想方设法培育同学的写作爱好，让同学变被动学写为主动学写，如何提高同学的写作爱好呢?我觉得可从以下入手：

一、导入激起爱好

一堂作文课，能否激发同学的作文欲，与语文老师的“导入”有径直关系。题目一出，不导那么让同学写，对多数同学来说，那么是苦差事。因此，导入是作文教学的重要一环，不可等闲视之。导入要使同学懂得生活与〔文章〕的关系。没有生活，就没有文章。不喜爱生活，就不会有佳作问世。写作要以“感受”为基础，但又不能拘泥于感受，而要从感受发端，开展想象。“想象”又不能为所欲为，而需要以“观测”为本。观测要仔细细致。做到人木三分，透视事物的根本。这样才不会“无米”生炊。“导写”要引导同学擅长借鉴。每次作文课，在点化之后，有须要宣讲几篇佳作，给同学提供借鉴，造成立体感，唤醒写作欲。引进写作的情境。

二、写作克服应付心理

孔子说过“知之者不如好之者”，“好之”首先需要感爱好。爱好是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。学习爱好是同学渴求获得知识，探究某种事物或参加某种活动的积极倾向，它是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。深厚的爱好会使人产生积极的〔学习立场〕，推动人兴味盎然地学习。在教学实践中，我越来越深切地感受到同学对作文的立场呈现渐渐淡化的趋势，老师布置作文后，许多同学总是表现出“不得已而为之”的消极立场，应付了事。由于缺少爱好，他们才觉得作文是一个沉重的负担，一种精神重压，所以产生应付心理。写完了，也就可以交差了，至于写的结果如何，评价如何，那是老师的事。要清除这一现象，需要在激发同学写作动机的同时，努力培育同学的写作爱好，让爱好成为他们作文的“激素”。

三、广泛阅读，积累语言。

读是写的基础，写以读为前提，只有同学读得多了，写作时才能思如泉涌，付诸笔端。广泛阅读，积累语言是解决同学“有话道不出”的重要〔方法〕。当然，读书不能漫无边际，老师要给同学推举文字精品、大家名著或有利于积淀语言的报刊、杂志等，以便同学学习运用语言。课外阅读要强调同学对语言的内化汲取，而不是为应付考试的死记硬背，或为了写作的生吞活剥，要着重知识的长期效应，为切实提高同学的习作水平奠定良好的基础。另外，要让同学学会积累语言，把读到的精彩句段摘抄下来，同学之间沟通阅读，评析观赏，更有利于同学学习、汲取语言。久而久之，同学读得多了，积淀的语言自然会丰富得很，写作时运用自如就是顺理成章的事了。这时，你再读同学的文章，就会发觉他们的笔端不再青涩，而已变得圆润、丰满。这就是同学畅游书海，厚积薄发的结果。

四、观测生活，积累素材

观测是认识的源头、写作的起点，我们要引导同学做生活的有心人，留心观测四周的人、事、景，培育敏锐的感知力，逐步养成观测的习惯。教同学去观测，去“爱”：观山，观水，观名胜古迹;爱父母，爱老师，爱四周的人;观植物，观动物，观小物件……长期耳闻目睹的熏陶，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们的笔下也会流淌着对生活的爱。同学自然会用充斥性格的语言，抒发性格化的审美情趣，呈现出同学作文的童心童趣。

五、放手让同学写想写的内容

由于年龄、〔阅历〕以及认识技能等方面的差异，当孩子按自己的〔思维方式〕去理解和表达时，成人往往会自觉或不自觉的否定他们，以至同学面对题目不知所云，下笔困难，最终言不由衷，有的甚至进行虚伪作文、造假作文。作文本源于生活，生活是丰富多彩的，同学的作文也应当是“百花齐放，百家争鸣”的，老师在引导好同学作文的基础上就得大胆的“放”，允许同学说自己想说的话，把自己见到、听到、想到的，毫无顾忌的用各种写法表达出来，这样同学的爱好自然而然的就来了，同学笔下的人就丰富起来，活起来了。

总之，在同学都头疼作文的时候，我们应当清楚的意识到由于感悟不同、经受不同、性格不同，同学作文的水平也是不同的，老师应充分调动同学写作的爱好，让同学乐于写作文，从写作障碍中走出来。

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在这一学期中，我立足同学，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了肯定的成果。展望20--年高考，我们信心百倍。现将本学年度第一学期语文教学工作总结如下：

一、落实县教研室和学校〔高三语文〕复习精神，仔细讨论考纲和考试说明

开学之初，针对高考的新形势，仔细讨论考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对同学普遍基础较差的实际状况，制定好新学期的〔教学〔工作计划〕〕，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序。

二、讨论同学实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处

仔细分析上学期的同学成果，找出薄弱环节和所存在的问题，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，实时调整教学思路、教学内容、〔教学方法〕，在教学中着重过程管理，从4个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题实时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推动，反复强化。

3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，仔细统计分析每个同学答题状况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果

1、基础知识的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、文言文的复习：我要求同学把学过的课文再对比说明，仔细地看一遍，让同学利用熟识的知识积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌控的实词、虚词的意义与用法。

3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习

(1)进行题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的认识，清除其神奇感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性以及完整性。

4、努力创设〔语文学习〕氛围：尽可能地拓宽同学的视野，提高读写技能。要求同学坚持练笔、积累材料。着重作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。

重视信息的搜集，常常利用手头上的报刊、电脑网络等等的资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，实时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

五、我的心得

在高中教学方面，新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学技能提出了更高的要求。

应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本技能的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的抱负境界才有可能实现。

提倡同学的合作学习不能忽视同学的独立思索。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪。实施合作学习是有肯定条件的，要以同学个体的自主学习和独立思索为前提。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就争论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作技能。只有在同学充分的独立思索的基础上，再加强同学之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。

本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐烦、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参与教研活动，多听有阅历老师的课,取其精髓,并将其运用到自己的教学当中,不断地〔反思〕自己教学中的不足。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神

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学期结束，小结如下：

一.我的〔教育〕目标

1.让全部工作踏实有序地进行。

老师踏实，同学才会踏实。上心指导，着重环节，规范行为。

2.爱每一个孩子。

3.上好每一节课，积极实践课改理念。

4.团结协作形成合力。

5.尽心培育青年老师。

二.我的教育行为

1.备好每一节课，上好每一节课。

盯紧高考处理教材，合理取舍，针对同学实际状况。在日常教学中，不断提示自己降低难度，降低难度，从最基本的知识教起，在备课时，细致上心，在充分了解同学实际状况的基础上，合理处理教材，确定重难点，合理编写学案，让每个同学在每一节课都有收获。

2.充斥激情的工作。

新课改需要我们有足够的激情，尽管自己已经是有二十多年教龄的老老师，但激情永久是做好工作的必备条件。所以，每节课前，我都会给自己一个默示，精神百倍，充斥信心，充斥激情，让孩子们乐学，学乐，学好，学通。我发觉，激情面对孩子们去授课，自己也活力不减年轻，是很欢乐的事。

3.爱每一个孩子。

每个孩子都有自己的特点，有的内向，有的活泼，有的孤独，有的性格，有的有美满健全的家庭，有的是单亲孩子，有的乐于向老师打开心扉，有的刻意封闭自己，有的在父母的呵护陪伴下，有的父母在外打拼，自己独自若家。我留意给每个孩子自己的爱，针对每个孩子的状况引导和关爱，我盼望每个孩子都变得开朗活泼热忱透亮积极

乐观，半年来，我感觉有很多孩子发生了喜人的改变。

4.让孩子的每个错误犯的有价值。

孩子犯错误是正常的，但是假如只用严厉刻板的批判和惩处去对待，那么孩子的错误就真的白犯了。我对待孩子的做法是，犯了错误绝不放过，肯定会把孩子叫来，面对面地，情感加理性地援助孩子弄明白哪里错了，该怎么避开类似的错误，该从犯的错误中明白什么道理，该怎么样正确的为人处事，我发觉，那些因犯错误而被我教育的孩子感情上和我更贴心了，孩子们拿我当知心人了。有的孩子被我叫来时撅嘴胖腮，一脸的不服气，而走前却脸上笑的像朵花，特别兴奋，特别感恩。

5.仔细搞好辅差工作，全面提高同学的成果

二班的张赫语文特别差，平常总是30-40分，上课专著度明显不够，三班的袁林，丛森，理科学的都很好，可就是语文很差。像这样的同学两个班还有不少。我从思想教育入手，一个一个谈心，一次一次谈心，一点一点指导，一分一毫进步，时刻关住，上心指导，张赫在两个月后考出了86分的语文历史最高成果，袁林考出了中学以来语文的第一个及格分90分，丛森的成果也从60-70分提高到了87分，一些从来都不学语文的同学如聂文轩、邢贵安、田琨等同学也都开始上心地学习临。

6.课改实践锲而不舍。

课改对我来说是个挑战。但是，我坚信，只要心态年轻，年龄不是问题。我积极投入课改实践，把课堂尽量还给同学，有全局观念，不本位，充分调动同学的学习积极性主动性合作性，同学的精神面貌发生了很大的改变，热忱更高了，实践证明，同学的表达技能强了，合作意识强了，主动求知的欲望强了，同学的语文技能得到了提高。

7.与班主任和其他任课老师通力合作。

以大局为重，语文学习在课上完成，不占用同学的休息时间，有了问题多和其他老师沟通，达成全都，对两位年轻的班主任能够尽力援助。有时在处理班级事务或教育同学方面给一点建议，给一句提示，让班级管理没有漏洞。很多时候我会就我发觉的问题，径直在课上对同学进行教育，由于对同学的教育绝不仅仅是班主任一个人的事。作为老老师，我需要要做好。

8.享受与回报。

享受同组老师带给自己的暖和，培育关怀年轻老师，促进成长。无论是一个胜利的名师还是一个一般到不能再一般的老师，终有离开这个岗位的时候，由于喜爱，所以传承。传承有各种方式，作为一个始终悄悄无闻的老老师，我有自己的想法，所以始终把关怀培育援助年轻老师作为己任，多年如一日。不为别的，就是用这样一种方式让自己的教育生涯更充盈有价值。同组的年轻人无论是哪个，只要有需要探讨的问题，必尽心援助，共同切磋，在帮与带的过程中，自己也不断充盈。于人于己都有益，何乐而不为呢。

作为老老师，每天享受着同组年轻老师的尊敬、照看、维护，倍感暖和，更觉有义务尽己所能，做个好同事，贴心人。

三.欠缺

1.对多层次教学的思索和实践还有待花大气力面对。

2.对同学语文素养的培育还很欠缺。

四.展望

1.以高考为最终目标，扎实稳步的走好每一步。

2.继续仔细搞好辅差工作，全面提高同学的成果。

3.继续努力进行课改实践，争取早有成果。

继续进行“先学后教”的方法运用，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文技能。

5.严格且充斥爱心的对待同学，充斥激情地面对工作和生活。

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透过《学校语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导同学主动参加提高课堂教学效率，是老师追求的目标。

一、正确理解课堂教学有效性

不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂同学会不会学，能不能制造性解决问题思索的广度与深度怎样样同学学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们就应明确好的课堂不仅仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而同学还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;假如一节课只是让同学学习争论一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求老师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织争论不在花哨而在有用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等学校语文教学〔培训心得〕体会5篇学校语文教学培训〔心得体会〕5篇。

二、提前布置同学预习事半功倍

语文教学大纲中，明确提出培育同学自主学习习惯与潜力，而这种要求尤其表此刻课外的预习环节，同学透过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，能够获得与文本相关的超多信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，同学熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中减削了超多的时间，老师先要进行订正、引导、巩固等，就能够实现教学的目标，真是事半功倍。

三、合理安排课堂教学时间

效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获学校语文教学培训心得体会5篇文章学校语文教学培训心得体会5篇!。其实，一节课40分钟，一个正常人真正能够集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是此刻课堂教学渐渐调整的缘由。

由于，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率的20分钟出此刻哪个时间段呢这20分钟是集中涌现还是分散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学安排有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制学校语文教学培训心得体会5篇心得体会。连续长时间的学习很简单使同学产生厌烦心情，我们就应着重设置在教学活动过程中对同学学习知识、形式潜力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排老师活动和同学动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求同学自主、合作、探究，都是在糜费课堂教学时间。

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这一学期我担负初三年122班的语文教学工作。根据开学初制定的教学计划，按部就班地开展、实施，圆满地完成了教学阶段性任务。现对我这一学期的教学工作总结如下：

一、备好课，上好课，实时进行教学反思。

备课是教学中最重要的环节之一，俗说话“不打无预备的仗”，只有备好课，才能上好一堂课。在备课时，我仔细钻研新课标，把课文研读透彻，借助老师用书等教参，结合122班同学的实际状况，备好每一节课，写好教案。

每堂课都会给我不同的启发和感悟，有优点，也有需要改进的不足之处，对于这些启发和感悟，我都实时记录在案，进行反思。也正由于这一良好的习惯，我在教学上有不匪的收获。

二、组织好课堂教学，