一年级数学加减混合教学设计_第1页
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文档简介

加减混合教学内容：教材67页教学目标：1、掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2、引导学生经历从实际情境中象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义3、初步学习用加减混合计算解日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重点：掌握加减混合的计算顺序，教学难点：理解加减混合计算的意义教具：课件、三角板学具：直尺教学过程：课前互动游戏：1、相同：老师说右，学生举右。2、相反：老师说右，学生举左。一、复习引入1、比一比：看谁算的又对又快6+2+1=9-6-3=8+1+0=8-5-2=8-4-2=0+2+7=2、指重点说一说先算什么再算什么3、说一说连加连减运算的顺序二、探究新知1、学习先加后减（）件出示：湖里有4只鹅，又飞来3只天鹅的场面。师：你从图中发现了哪些数学信息，你能提出一个什么数学问题？生：湖有4只鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式？根据学生的回答板书4＋3（）幕上出现湖里7只鹅走的场面。师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？教师配合学生的回答在“＋3的后面写“－2，把算式写完整4＋3－。师：为什么要在4加3的后面减？

（）导学生结合屏幕上出现的画面说一说算式＋3－2所表示的意义。（）习4＋－的计算顺序引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。师：第二步是几减2，为什么是这个数减？师上面这道题中既有加法又有法们把这样的计算叫做加减混合计算节就来学习这样的计算。板书课题：加减混合2．学习先减后加（）件出示：“湖里有4只鹅，飞走后，又飞来”连续变化过程的画面。（）导学生根据屏幕上的画面写出算式。让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。教师结合学生的叙述在黑板上板书：4－2＋

师：上面的算式应先算什么，后算什么？师：为什么要先算减法？师：算第二步时是哪两个数相加？（）导学生总结加减混合计算的运算顺序。师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？（）儿歌加减混合并不难，从左向右依次算。加法在前先算加，加法在后先算减。三、巩固练习（关游戏）第一关：我会做。1、第67页做一做”的练习。2、补充小金鱼的练习。3、补充小棒的练习。4、补充五角星练习第二关：我会连，练习十五第1题。第三关：我会算，让学生说出运算顺序并计算。第四关：我小法官9-4+3=2（）

4-1-1=4（）

5-4+1=（）

6-3+2=1）第五关：我会解决问题1、车上原来有6人下车5人上车8人，现在有多少?2、池塘里原来有8只天，飞走了2，又飞来了3。让学生根据信息提出并解决问题。

四、

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