一年级下册语文《大熊猫》教学设计北师大版

《熊》学计教目：、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。、认识“熊、许”等十三个生字，会写“四、爪”等个字。、正确流利有感情的朗读课文。教重：解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教难：感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动，保护大自然的情感。教分：《大熊猫》是第五单元的一篇主体性文章。本单元以“动物”为主题，要求学生通过课文，了解有关动物的知识，树立保护动物的意识熊猫》是一篇说明文，主要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间渗透着作者对大熊猫的喜爱之情。学情分析：低年级学生对动物都比较感兴趣们也有机会接触和了解一些动物由地理位置的原因一新疆的学生很少亲眼看见过大熊猫大熊猫充满的好奇心这就增强了他们的学习兴趣。针对这个特点课的教学安排将学生自己课前自己动手收集资料解关大熊猫的知识与课堂教学相结合仅是学生初步学习一些识字方法和阅读方法时锻炼了他们自己动手和自主学习的能力。课准：多媒体课件、仿真大熊猫，学生收集的大熊猫资料。教过：第课：一、谈话导入、师生交流：动物是人类最好的朋友我国辽阔的土地上生活着这种各样的珍奇动物论是高耸的群山，还是辽阔的平原。无论是干旱的沙漠，还是茂密的森林，无论是宽广的大海，还是湛蓝的天空，到处都有他们的踪影。生说完示各种动物，包括熊猫。谜语ppt展，引出大熊猫。板书课题，学生齐读课题。识字生字“熊”。、认识珍奇。小朋友们，你们知道哪些珍奇动物呢？（目标：通过环境描述，开阔学生的思维空间，所提问题切合单元主题。）像大熊猫、金丝猴等动物，他们数量少，比较珍贵，我们就把他们叫做珍奇动物。ppt示珍奇意思）二、初读感知。、检查预习。抽人读生字，全班跟读，全班齐读。老师范读课文，学生自己读，标出自然段。抽人读每段（此过程检查学生自然段），生评、师评，全班齐读。、教师提问：读了课文，大熊猫给你们留下了什么样的印象？（板书：可爱）三、进入课文，细读课文、品读课文。、学习第一自然段。（1指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本自然段示第一自然段）（2过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？

、学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。（1师：今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂（出示之前准备好的大熊猫，同时ppt展一清晰的大熊猫图片），孩子们仔细观察，说说你们的感觉。孩子描述大熊猫的外形特征，根据学生的描述ppt逐展示第二自然段内容。（目标：利用仿真大熊猫激发学生观察的兴趣便直接的解大熊猫的外形特征件逐步出现课文内容使大熊猫的印象在孩子们心中更加深刻。）（2朗读训练。课件出示第二自然段全部内容。师生对读、指导朗读（怎样才能读书大熊猫的可爱呢）、学生赛读。（3词语训练。学习“乎”并练习组词。师：在这个自然段中，有几个格式的词语宝宝用得非常好，你们能够找出它们吗？（胖乎乎、毛茸茸）。照样子说词语，看谁说得最多最好。认识“四、黑、耳、两”，并练习组词。（4练习填空。填熊猫的外形特征。、学习第三、四自然段，了解大熊猫的生活习性，食物及进食特点。师介大熊猫小时候的样子大熊猫刚生出来的时候只有老鼠那么大妈可以把它摊在手心体只有100多克呢。长大后，体重就可以达到100克以上呢，那随着体重的不断变化，它的生活会发生什么变化呢？（1自读课文第三自然段，寻找答案。（2交流汇报。教师提示大熊猫小时候性格怎样呢？从哪里可以看出他很活泼呢？它长大以后发了什么变化呢？（大熊猫睡觉图片展示）（3师：你觉得这个自然段哪些地方写得最有趣？（4找出本自然段描写大熊猫动作的词，随文认识“爬”。（展示小熊猫爬树的照片）（5区分识别“爪、瓜”“乎、呼”。（6师：大熊猫今天到我们班做客，我们应该拿什么款待它呢？对！大熊猫喜欢最喜欢吃的就是新鲜的竹叶和竹笋，一只成年大熊猫每天能够吃掉20多克竹叶呢。（件展示大熊猫吃竹叶的样子）你们瞧，它吃得多想啊！（7同步拓展阅读。（8学生齐读第四自然段，识记生字“香”。（9回归大熊猫外形特征，填空。四、总结课文，陶冶情感。（1师：学习了课文，你们喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱吗？是的，很可爱。大熊猫是我国的国宝深受全世界的人们的爱是由于种种原因在大熊猫的数量已经不到1000只了我们用行动起来保护他们吧所有的野生动物为它们是我们人类的好朋友。（板书：保护）ppt示“保护大熊猫倡议书”）（2词语练习（3说一说练习（爬来爬去、走来走去）。第课一、回顾旧知、师：上节课，我们一起学习了《大熊猫》这篇课文，哪位同学来给我们说一说，过学习自己有什么收获？（学生汇报）、师：看来大家的收获还真不少呢？我们不仅认识了大熊猫，而且懂得了动物是人的好朋友人都要爱护他们，前面们熟读了课文认识了许多生字接来我就要考考大

家了，看看是谁认识的生字多。二、巩固生字、教师出示生字卡，学生抢读。、师生交流识字方法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、爪”）、学生小老师领生字并组词。三、指导写字师：刚才，我们一起学习了许多的生字，大家想动手写一写吗？、出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并完成语文天地相内容。、交流互动，讲述其他生字应该注意的地方。、学生练习写字，教师巡视指导。四、拓展活动、除了课本上介绍的知识外，你们对大熊猫还有哪些了解？（学生交流收集的资料教师根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识。）、要求学生回到家后向父母介绍大熊猫的有关知识。课后反思：本课教学思路清晰流设计合环环相扣，自然流畅，能将新的课程理念贯穿于整个教学过程之中注意激发学生学习兴趣