一年级数学上 优质课比赛一等奖

蒲州中心校韩家庄小学一年级数学上册教案15年9月18日年级一学科数学课题下课啦课时1备课人张淑平学校韩家庄小学教材分析北师大版小学数学教材的编写实际上是在新课程理念下的一次创新。一年级上册教材是小学生学习数学拿到的第一本数学书，使孩子们的数学学习有一个好的开始。什么是“数学”的一段平等交谈，本节课通过儿童喜闻乐见的下课活动，提出了本课教材的主题“数学就在我们身边”，使刚入学的孩子对数学有亲切感。教师可以利用下课活动这一材料，作为新学期学生学习的内容，鼓励学生提出问题，使数学成为学生的好朋友。学情分析我班有学生39人。全部接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。学前班学生学习习惯、行为习惯养成待加强。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲，抽象思维能力较弱而形象思维能力较强，可塑性强。教学目标1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。2、让学生经历简单的推理能力活动,培养学生初步的推理能力.3、学生通过实践活动掌握知识，通过所学知识判断事物的高矮和长短等。教学重难点重点经历比较高矮、长短、薄厚的过程，掌握比较的方法。难点经历比较高矮、长短、薄厚的过程，掌握比较的方法。教学准备教学流程一、直接导入今天我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好?二.新知识1.比一比先请两位同学上来比一比.(让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较)用手比划一下谁高.师:我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高,这样比行吗?生:不行.师:为什么？生：因为他们不在同一位置上，不能这样比．师：那如果他们和书上的同学一样比好吗？小男孩该一点，是吗？生：不是，因为小男孩垫起了脚．师：第二幅图，他们这样比行吗？谁高？谁矮？生１：行，小女孩高一点，小男孩矮一点．生２：我觉得他们一样高．师：那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理？小结：我们必须站在同一个位置，不能垫脚来比较才合理．２．说一说现在我们知道了该怎样比较高矮了，让我们一起来看看这幅图，图中的小朋友们下课啦，他们在干什么呀？（１）说说谁高谁矮？（２）图中的跳绳谁长？谁短？3．谁走的路长？（１）小组内互相讨论（２）集体反馈你们讨论的怎么样了，跟老师数数看。师：在眼睛看不出来的时候，可以根据具体情况，数一数格子也是一种好方法。三．练一练１．完成练一练１－３题四．作业作业设计教材21页1-4题板书设计下课啦谁高谁矮谁长谁短课后反思本堂课充分尊重学生的主体地位，改一贯的教师讲授为学生的自主探究、思考，寻找问题的解决方案。也从学生的生活实际出发，将数学知识和学生的日常生活紧密联系，从而能激起学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，课堂反映热烈。但，在练一练第3题“汽车能否从桥下通过”这道题时，遇到了瓶颈，抽象的图片，使得学生产生桥4层、汽车4层，所以汽车能通过桥下的误解。好在即使利用现场有的资源，搭建了一个简易的模型，学生方才能体会到，汽车并无法顺利通过桥，因为车灯会卡住。而这个教学的小插曲也为我提了个醒，备课时，应该充分考虑学生已有的知识经验，站在学生