古诗两首之《乞巧》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程古诗两首之《乞巧》课程标准语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思想。在教学中注意充分调动学生的想象力，利用神话故事等方式创设各种情境，激发学生想象，使品读层层递进。教学中引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得，让学生和作者的心灵得到碰撞。在教学中主要通过读、思、悟、说等形式使学生主动探求知识，进入古诗境界，在体验感悟、入境动情的品味中，感受汉语言的魅力。体现语文课程“全面提高学生语文素养”的基本理念。教学内容分析《乞巧》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首》选编的两首古诗中的第一首，本单元组的主题是“神话传说和民间故事”。《乞巧》一诗描述的是关于七夕节的传说和古代的人们在这一天乞巧的风俗，讲的是关于夜空的神话传说，蕴含着分离后团聚的思绪。教学目标1、教会4个生字，会认，会写。2、让学生通过诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。3、渗透古诗学法，了解乞巧节的民俗民风，体会诗中丰富的想象，感受古代人民对美好生活的追求。学习目标掌握4个生字，会认，会写。诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。懂得古诗学法，了解乞巧节的民俗民风，体会诗中丰富的想象，感受古代人民对美好生活的追求。学情分析学生对古诗的学习有一定的兴趣，也已掌握了一些基本的学习古诗方法。同时，三年级学生对神话相当入迷，之前有看过此类的动画片，故事书，有印象，这对学习本首诗提供了有俐条件。重点、难点入情入境，诵读古诗，了解牛郎织女这个神话传说。2、走进诗的意境，体会诗中丰富的想象。教与学的媒体选择ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话导入，揭示题目，明确学习任务1、《中国神话故事》中记载的每个节日都有一个诗般美丽的传说。今天，我们来学习两首古诗。2、请同学们浏览课文，看搜集了哪两首诗。3、这节课我们就一起来学习《乞巧》这首诗。4、请同学们看老师板书课题：“乞”是乞求的意思，“巧”是指巧手。谁能连起来说说诗题的意思呢？大家一起读诗题。22初读全诗，读准字音，感知诗歌内容请同学们自由读诗，把诗中的生字读准，尽可能有韵律地读出整首诗。一边读诗，一边想想这首诗的内容与哪个神话故事有关？53学习一二行诗，体会诗句蕴含的心情。1、哪个同学能给大家讲讲《牛郎织女》的故事？2、听了故事以后，请大家读读诗，哪两行诗句描写故事中牛郎织女鹊桥相会的场面？3、读一、二句诗：有没有发现这里有两个读音相同的字，它们有什么不同？4、它们一家人此时此刻的心情怎样？5、有感情地朗读这两行诗句。154学习三四行诗，了解诗歌涉及的民俗1、出示图片，引导学习“资料袋”，了解古代“乞巧的风俗”。2、哪个句诗写的是人们七夕乞巧的风俗呢？指名读。3、想像：七夕节里，姑娘们会许下什么样的心愿呢？4、你从诗句中的哪些词体会到姑娘们的心愿是那么多，那么美好？5、指导诵读。155总结学法，有感情地背诵全诗。1．有感情地吟诵《乞巧》。2．回顾学法3、背诵《乞巧》。3教学活动详情教学活动1：*******活动目标明确学习任务解决问题让学生知道本节课的学习任务，会写2个生字，知道诗题的意思。技术资源ppt常规资源板书活动概述明确本课内容和本节课的学习任务，理解诗题。教与学的策略谈话引入，揭示课题。反馈评价学生能清晰地了解本课书的结构，明确本节课的学习任务。教学活动2：*******活动目标读准字音，了解诗意。解决问题生字的读音，诗歌的朗读，初步了解诗意。技术资源ppt常规资源板书活动概述解读生字的读音，诗歌的韵律，大致知道诗歌反映的民间节日。教与学的策略自学自悟，边读边想反馈评价学生能通过学习字词，知道诗歌对应故事，体会到人物的情感，并能有感情地朗读和背诵课文。教学活动3：*******活动目标知道诗歌所放映的故事内容，体会诗句蕴含的心情。解决问题1、诗句描绘的场面体现。2、诗句运含着怎样的心情。3、根据个性化理解，朗读诗句。4、学习、比较“宵”和“霄”。5、理解诗句的意思，有感情朗读。技术资源ppt常规资源图文对照活动概述品读一二行诗句，有感情朗读教与学的策略图文对照，抓字词理解句义，体会心情，朗读诗歌反馈评价通过想像学生能联系生活积累，走进诗句，展开丰富的想像。，体悟诗情。教学活动4：*******活动目标1、了解古代“乞巧”的风俗；2、指导理解诗句；了解姑娘们会许下的心愿，体会姑娘们的心情；3、有感情地朗读诗句；4、帮助学生归纳学法。解决问题1、古代“乞巧”的风俗；2、理解诗句，体会姑娘们的心情；3、有感情地朗读、背诵诗句技术资源ppt常规资源板书、插图活动概述品读三四行诗句，有感情朗读教与学的策略图文对照，抓字词理解句义，体会心情，朗读诗歌反馈评价学生能通过资料袋及补充资源，了解七夕的风俗，并运用到学习和理解诗句当中。教学活动5：*******活动目标1、理清学习的过程和方法。2、有感情地背诵诗歌。解决问题归纳了学习的方法，能有感情地背诵诗歌。技