Book Ⅶ Unit 4 I Know This City!（第一课时教学设计）

教学设计方案课程SuccessWithEnglish（广州版BookⅦ)Unit4IKnowThisCity!（第一课时教学设计）课程标准根据《英语课程标准》第四部分实施建议中提到，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创作性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的等方式，学习和使用英语，完成学习任务。教学内容分析本节是（广州版BookⅦ)新授课，是Unit4的第一课时，重点是有关国家、首都和国旗题材的学习，要求学生掌握Italy,America两个表示国家的单词以及Rome,Paris,WashingtonD.C.,Canberra四个表示首都等有关的单词,并能运用Whatnationalflagisit?It’s….和What’sthecapital(city)of…?Thecapitalof…is….新句型对国旗、首都进行互相询问。首都和国旗是学生日常生活中少接触的话题，因此我注意创设情景，通过情景使学生在用中学、学中用、反复实践，在巩固和丰富这一话题的同时，促进了学生语言技能的发展，为英语学习打下扎实基础提供了充分的知识准备。教学目标一）语言知识目标：1．“四会”掌握单词：flag,capital,America,excellent“三会”掌握单词：national,nationalflag,Italian,Italy,Rome,Paris,WashingtonD.C.,NewYork,Sydney,Canberra2．能熟练运用以下句型于情景交际中：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….Whatnationalflagisit?It’s….3．能有正确的语音语调朗读对话。二）语言技能目标：1.根据提示，理解询问国旗、首都的句子，听懂课文录音，正确理解课文内容。2.能理解、表达和运用有关“国旗、首都”话题的简单信息，并进行信息交流。三）情感态度目标：1.在学习中培养如何询问国旗、首都问题，相互交流获得信息，扩大知识面的能力。2.培养学生的兴趣和积极性，在学习中培养创造思维的能力，通过对比、分析，学会总结、归纳知识要点，从而提高自学能力。四）学习策略目标：能连贯地对话，学会主动找话题，培养活跃的思维能力。五）文化目标：了解不同国家的首都及国旗。学习目标1．“四会”掌握单词：flag,capital,America,excellent“三会”掌握单词：national,nationalflag,Italian,Italy,Rome,Paris,WashingtonD.C.,NewYork,Sydney,Canberra2．能熟练运用以下句型于情景交际中：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….Whatnationalflagisit?It’s….3．能有正确的语音语调朗读对话。学情分析由于本课单词较多,加上学生对一些首都和国旗的了解不一定很熟悉,学生对本课的国家和首都较易混淆,学习内容时应充分利用好学生已有的知识水平,采用生动有趣的呈现方法去达成教学目标。在教授本课前，学生已对一些有关国家和国籍的单词有所了解，如China,theUK,Japan,Australia,France,Canada,Chinese,Japanese,Australian等，为了强化和提高学生运用语言的实际交际能力，因材施教分层推进，给学生提供更多锻炼机会，本课利用电教手段、图片等创设情境，设疑提问，逐层深入，让学生从模仿上升到灵活运用所学交际用语解决实际问题的高度，以达到学以致用的目的。重点、难点1、重点：⑴本节的“四会”单词。⑵句型：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….Whatnationalflagisit?It’s….2、难点：单词Italy与Italian读音和用法的区别。教与学的媒体选择电脑软件、图片、国旗、录音带、录音机、实物。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一)Preparationandrevision:2二)Presentationandpractice:3三）Development:4四）Homework:1.模仿P.27选择一个最感兴趣的首都，制成Poster.2.上网搜集相关首都的资料。3.不会的单词各抄三个。教学活动详情教学活动1：Preparationandrevision:活动目标让学生复习有关已学的国家,为后面学习国家、首都做好铺垫。通过游戏,把一些世界著名的建筑物显示出来,加大学生的Input,扩大学生的知识面,激活学生思维的同时，又提高学生学习英语的兴趣，达到活用的目的。解决问题初步感知：英国大笨钟(BigBen)、天安门广场(TianAnMenSquare)、美国白宫(theWhiteHouse)、澳大利亚的格里芬湖（LakeBurleyGriffin）、法国凯旋门(TriumphalArch)，复习有关theUK,China,theUSA,Australia,France国家的单词和Whatcountrycanyouseethisbuilding?等句型。技术资源电脑软件，目的是丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。常规资源图片、国旗、录音带、录音机、实物。活动概述1.Greeting:e.g.:T:Whatdateisittoday?Whatareyougoingtodoforyourholiday?Whereareyougoingtovisitonyourholiday?Wherehaveyoubeen?Whatcountry/Whatcityhaveyoubeento?P:IamgoingtovisitShanghai/Xiamen…./IhavebeentoSichuan/Beijing….T:Well.BeijingisthecapitalofChina.学习capital。T：Canyoutellmewhat’sthecapitalofEngland?P:London.当学生回答得好时引出excellent,并同时学习capital。2.Revision:电脑上出示五幅带有标志性建筑物的首都图，右上角标有英文翻译，分别是：英国大笨钟(BigBen)、天安门广场(TianAnMenSquare)、美国白宫(theWhiteHouse)、澳大利亚的格里芬湖（LakeBurleyGriffin）、法国凯旋门(TriumphalArch)，复习有关theUK,China,theUSA,Australia,France国家的单词和Whatcountrycanyouseethisbuilding?等句型。(设计意图:让学生复习有关已学的国家,为后面学习国家、首都做好铺垫。通过游戏,把一些世界著名的建筑物显示出来,加大学生的Input,扩大学生的知识面,激活学生思维的同时，又提高学生学习英语的兴趣，达到活用的目的。)3.Song《I’veBeenTravellingtoParis》，引出这节课的Topic。T:Whatcountriesandcapitalsdoyouwanttoknowinthisclass?（设计意图:既调动学生的积极性，活跃课堂气氛,又为学习本课新句型作捕垫）教与学的策略认知策略、调控策略、交际策略、资源策略反馈评价本阶段学生表现的评价方法采用了以奖励国旗作为激励手段，，这个评价机制促进了学生自主性的发展和自信心的建立。教学活动2：Presentationandpractice:活动目标鼓励学生课前预习单词，放手让学生自由表达，创造机会去发展学生的自学能力，让学生自觉地运用自己的心力去学习新知，使学习变得积极、主动、兴趣盎然。小组互动,生生互动,旨在让每个学生都有说的机会,教师遵循听说领先,读写跟上的原则,重视了说的训练，并把所学句型融会到游戏之中，激发学生参与活动的兴趣。为学生设计一个小组对抗赛，创造一个情绪愉快、兴趣浓厚、求知欲强、思维活跃的气氛，激发学生的积极性，使他们成为名副其实的学习主体，让学生在玩玩猜猜的过程中巩固已学知识。解决问题让学生逐步掌握学习内容。技术资源电脑软件，目的是丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。常规资源图片、国旗、录音带、录音机、实物。活动概述1.检查作业：检查学生作业搜集情况：以四人小组为单位通过上网、问人、查字典及资料等预先学习或寻找三个或以上的国家及首都，允许不懂的用中文表达。鼓励学生大胆说出自己想学的国家和首都，老师即时贴上相应的单词卡片和国旗。如遇有新的单词老师带读几次，即时学习及板书单词。如：T:Whatcountrydoyouknow?P:TheUK./…T:What’sthecapitaloftheUK/…?P:London./ThecapitaloftheUKisLondon./…T：Whatnationalflagisit?It’sthenationalflagoftheUK.(1)操练方法：一、二列TP问答，第三列后PP问答，同时板书并学习上句子：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….和Whatnationalflagisit?It’s….及单词flag，national，nationalflag，Italian。(设计意图:鼓励学生课前预习单词，放手让学生自由表达，创造机会去发展学生的自学能力，让学生自觉地运用自己的心力去学习新知，使学习变得积极、主动、兴趣盎然。）(2)老师可适当问一下中文，帮助学生记忆。(3)给学生短时间记忆表格，梳理知识。(4)四人小组记忆练习：CardGame:看谁反应快，T先示范一次。玩法：每个学生手上拿着一套3个有关首都单词的卡片，分别用句型What’sthecapitalof…?轮着提问，当一学生问完后，其余学生边答边以最快速度把相应答案的卡片放在桌子上，谁手上的全部卡片掉得最快就说Bingo。（卡片先放信封里）（设计意图:小组互动,生生互动,旨在让每个学生都有说的机会,教师遵循听说领先,读写跟上的原则,重视了说的训练，并把所学句型融会到游戏之中，激发学生参与活动的兴趣。）(5)两大组对抗赛：Guessinggame:Ariddle.由小组根据表格内容自己设计riddle考对方。⑴TP示范：Nowlet’splayagame.Listenandguess:Whatnationalflagisit?T手上拿起一张有关国旗的纸，国旗背对学生，学生看不见国旗：Thisisaflag.It’sred.Andtherearefiveyellowstarsonit.Guess,whatnationalflagisit?如学生回答不出，老师可以给更多有关国旗或国家相关资料的Tips:Andtherearefiveyellowstarsonit.YoucanseetheGreatWallthere.等。引导P:It’stheChinesenationalflag.(设计意图:为学生设计一个小组对抗赛，创造一个情绪愉快、兴趣浓厚、求知欲强、思维活跃的气氛，激发学生的积极性，使他们成为名副其实的学习主体，让学生在玩玩猜猜的过程中巩固已学知识。)2.课文学习:(1)Thefirsttime:Listenandfillintheform:找出课文谈论的国家：country 1 2 3 4 5 6(2)Thesecondtime:listen，orderandstick.(Groupwork)（设计意图:让学生带着要求去听课文录音，目的性强，听的效率会大大提高。）(3)Checktheanswers.学习NewYork,Sydney。(4)整体学习课文：听录音跟读。3.(1)T根据课文内容提取主要信息重编一段短文：Putinthemissingwords:Everycountryhasitsowncapitalcity.Forexample,thecapitalofChinaisBeijing.ThecapitaloftheUKisLondon.AndRomeisthecapitalcityofItaly.Parisisaromanticcity,itisthecapitalofFrance.NewYorkisthebiggestcityoftheUSA.ButitisnotthecapitalofAmerica.ThecapitaloftheUSAisWashingtonD.C..SydneyisthelargestcityinAustralia.Butitisn’tthecapitalcity,either.ThecapitalofAustraliaisCanberra.（设计意图:老师提取课文主要信息重编短文，帮助学生更透彻地理解课文。）(2)学生读短文，并尝试背诵。教与学的策略认知策略、调控策略、交际策略、资源策略反馈评价本阶段学生表现的评价方法采用了以奖励国旗作为激励手段，，这个评价机制促进了学生自主性的发展和自信心的建立。教学活动3：Development:活动目标使知识与能力得到同步发展的同时，对于学有余力的学生，又可以在创新题中拓展思路，满足他们的求知欲望。解决问题对学有余力的孩子，学得更卓越。技术资源电脑软件，目的是丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。常规资源图片、国旗、录音带、录音机、实物。活动概述Development:做相应有关cities的阅读一篇P27