我们与法律同行 教学设计

《我们与法律同行》教学设计方案设计者：汤冬梅教学设计方案课程第10课法律伴我们成长第二框我们与法律同行课程标准本课程所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。中国迈向法治时代，我们需要积极适应法治时代的要求，学会依法办事和树立法律信仰等，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，为推动法治中国建设贡献力量。教学内容分析《我们与法律同行》是人教版7年级《道德与法治》下册的第10课第二框，中国迈向法治时代，我们需要积极适应法治时代的要求，引导学生从学会依法办事和树立法律信仰等方面，为推动法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律至上奠定基础。教学目标知识目标：①知道依法办事的要求②理解树立法律信仰对于建设法治中国的重要作用。能力目标：学会依法办事，努力做到依法律己、依法维权，推进法治中国的建设。情感态度与价值观目标：①增强法律意识②树立法律信仰③提高道德修养④自觉成为法治中国建设的参与者和推动者学习目标学习本框题内容，在完成相关作业的基础上，能初步达到教学目标，并针对一些具体事实材料，能运用课堂知识分析其中所涉及的本课知识，并能灵活延伸与拓展。学情分析学生已经初步了解了一些法律，但对于如何利用相关法律知识来分析具体案例和解决实际生活的能力有待提升。同时，我国已开启建设法治中国建设新时代，因此引导学生在实际生活中运用法律武器来保护自己的合法权益，真正学法、懂法、守法、用法、护法达到学习法律的目的。学会树立法律信仰，着力提高青少年的法律意识和法律素养，适应法治时代要求，为推动法治中国建设贡献力量。重点、难点教学重点：树立法律信仰教学难点：依法办事的要求教与学的媒体选择PPT多媒体课件教学为主进行授课。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1感知法治，直接新课导入2《车祸集锦》经验谈——学会依法办事的原因3案例分析——怎样才能做到依法办事？4《国家工作人员宪法宣誓》探讨——树立法律信仰的原因5探究与分享p102——树立法律信仰的要求教学活动详情教学活动1：感知法治活动目标引领学生进入课堂新知的求知的积极状态。明确法治建设与我们每个人的生活息息相关。我们必须依法办事，树立法律信仰。解决问题进入新知探索和认识，提高对知识的好奇心和探索欲望。技术资源多媒体课件展示，直观生动引导学生的兴趣和求知心理。常规资源PPT、粉笔板书引导与拓展。活动概述出示法治中国的有关新闻图片（科学立法、严格执法、公正司法、全民守法），要求学生仔细看，感知法治，直接点题导入新课。教与学的策略教师展示新闻图片，学生感知法治。反馈评价学生的积极性很高，取得了较好效果。教学活动2：《车祸集锦》经验谈——学会依法办事的原因活动目标国无法不治，民无法不立。每个人都要学会依法办事，自觉遵纪守法。解决问题引导学生理解知识点一：学会依法办事，强化法治观念。技术资源看视频材料：《车祸集锦》常规资源黑板、PPT、教材活动概述学生自主阅读课本指定的内容，结合视频材料归纳：（1）看视频材料：《车祸集锦》（2）结合材料，思考：交通法对我们的生活有什么影响？（3）学会依法办事的原因：国无法不治，民无法不立。法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。教与学的策略教师展示并发问引导，学生自主学习。反馈评价通过视频和阅读，每个学生进一步体会到法律让生活更美好，知道国无法不治，民无法不立。每个人都要学会依法办事，自觉遵纪守法。效果良好。教学活动3：案例分析——怎样才能做到依法办事？活动目标以案说法，引导学生知道依法办事的要求，真正学法、懂法、守法、用法、护法达到学习法律的目的。解决问题学会依法办事，依法律己、依法维权技术资源多媒体资料展示《案例一》、《案例二》常规资源小黑板引导、PPT活动概述1.案例分析：案例一：小偷下跪挂牌示众，居民挥拳泄愤。讨论：抓到小偷该不该打？案例二：《7年级小风球场风波》思考：小风解决问题的方法对吗？为什么？2.拓展知识：未成年人的合法权益受到侵犯时可以向谁求助？3.展示知识点，怎样才能做到依法办事？给时间学生做笔记。教与学的策略本活动学生为主，教师引领提示，对小组合作结果逐一验证。反馈评价本活动收效甚佳，学生参与性比较高，课堂活跃教学活动4：《国家工作人员宪法宣誓》探讨——树立法律信仰的原因活动目标从国家工作人员对宪法的尊崇中懂得树立法律信仰的重要性解决问题理解树立法律信仰对于建设法治中国的重要作用，懂得法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，技术资源PPT、多媒体资料展示常规资源PPT、教材活动概述出示多媒体的视频材料：《国家工作人员就职宪法宣誓》学生结合教材思考：国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？（阅读教材内容）2.名言欣赏：卢梭的名言：一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。3.追问探讨：得出法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，只有法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。否则形同虚设。教与学的策略本环节继续发挥学生自主阅读和思考的空间，教师指明阅读问题，并由学生解决。反馈评价个别学生只从国家工作人员的工作性质和要求的角度展开讨论分析，未能从宪法的权威性这个角度分析。还有待于往后教学继续深化。教学活动5：探究与分享p102——树立法律信仰的要求活动目标引导学生明确树立法律信仰就要发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守纪律和捍卫法律权威。掌握树立法律信仰的具体要求。解决问题结合学生的生活实际，在宽松的课堂气氛下，让学生知道树立法律信仰的要求，表达自己的真实想法和做法。技术资源多媒体展示：探究与分享P102常规资源PPT、教材活动概述1.探究与分享P102（1）教育法第四十三条：受教育者应当履行的义务。思考：以上法律规定，你自觉遵守了吗？怎样才能更好地遵守？（2）旅游中的不文明现象。多媒体出示新闻图片。讨论：我们应该如何杜绝此类事件的发生？仅仅靠法律行吗？作为公民在做任何事情时，我们的底线是什么？（3）《一位中学生的行动》讨论：该不该为他的行为点赞呢？为什么？(根据学生的回答，引导学生总结归纳知识点)2.进一步探讨：建设法治中国，人人有责。作为国家未来的建设者，你准备怎样为法治中国建设贡献自己的力量？（师）提示：在学习法律方面，我打算：在遵守法律方面，我打算：在依法维权方面，我打算：3.收获平台：学习了本课后，你有哪些收获和感想？（学生回答）（老师归纳）建设法治中国，人人有责。我们要积极适应法治时代的要求，学会依法办事，树立法律信仰，加强道德修养，自觉成为社会主义法治的崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。教与学的策略本还环节拓展学生对所学的掌握和运用能力，在老师的引领下达到知行合一。反馈评价本环节结合学生的生活实际，在宽松的课堂气氛下，学生积极性最高，敢于表达自