教研组工作制度4篇

教研组工作制度4篇名目第1篇x学校语文教研组工作制度第2篇x区一中语文教研组工作制度第3篇镇z学校教研组工作制度第4篇镇z学校教研组工作目标管理制度

【第1篇】x学校语文教研组工作制度

e学校语文教研组工作制度

语文教研组是学校进行语文教学讨论的基本组织,是语文教学指挥系统的重要组成部分,在教学中,要建立良好的老师集体,形成良好的教风,必需抓好教研组的建设。

一、学习制度:

1、实行同班级或跨班级听课制度(每学期15节),。

2、在有条件的状况下,组织本教研组老师外出学习。

二、活动制度:

1、每学期教研组活动,不定期进行组内教研活动。

2、有目的地组织专题教学观摩。

3、定期座谈教学阅历。

4、组长负责组织、协调和服务老师活动。组员负责建议、争论和实施

5、本班级老师设计同学活动方案,非本班级老师操作实施

三、检查制度:

1、备课检查(自查为主,互查为辅)

2、作业检查(不定期抽查)

注:以上检查每学期不少于3次

四、备课制度:

1、采纳集体备课与个体备课相结合的方式开展备课活动。

集体备课主要完成学期、单元的内容、目标和重难点的设定,实现集思广益和更加精确     的把握教材的目的。

个体备课主要针对本班同学实际及现有条件来设计课时,不拘泥已有教案,而应当主动的取舍内容和变换教学方法。

2、必需以文字的方式作记录

记录内容:对已有教案的修改、补充以及课后反思等。

五、经费保障制度:

学校教务处全力协作教研组工作,为教研活动顺当开展供应经济支持。

【第2篇】x区一中语文教研组工作制度

区一中语文教研组工作制度

语文教研组是学校进行语文教学讨论的基本组织,是语文教学指挥系统的重要组成部分,其健全程度和工作水平直接关系到学校语文教学质量的凹凸。新课程改革对老师的专业化建设提出了更高的要求,也对教研组的专业化和科学化建设提出了新的要求。加强语文教研组建设,对促进语文老师专业化进展,提高语文课程实施水平和学校教育教学质量具有非常重要的意义。

(一)语文教研组的工作职责是:

1、依据学校工作部署和教育处工作支配,制定本校语文教研工作方案。

2、做好区域教研阅历沟通工作。通过各种形式的观摩课、研讨课,进行各种教学的讨论和试验,在开展区域教研活动中,充分发挥教研组的优势,指导和关心本区域语文老师不断改进教学,提高课堂教学效率,提高教学质量,逐步提高区域教研活动的实效性。

3、组织老师学习教育理论和其它业务学问,组织开展新课标研讨、教材分析、教学观摩、课例讨论、集体备课等教学讨论活动,做好教学讨论活动的具体记录。

4、制定并落实本校语文学科提高教学质量的详细措施,定期检查、考核本组语文老师完成教学任务的状况,进行教学质量分析。

5、组织语文老师开展教学反思,提炼、总结、推广教学阅历,依据教学实践中消失的问题,有针对性地开展教育科研工作。

6、组织语文老师开展业务培训,乐观开展校本教研,不断丰富老师的学问面,形成合理的学问体系,不断提高语文老师的综合素养,促进语文老师的专业化进展。

7、帮助教育处做好青年老师的培育提高、任课老师的选聘等工作,指导备课组长工作。

(二)、语文备课组(成员由同班级的语文老师组成)主要工作职责是:

1、依据语文的学科特点,教学要求和学情。在学期初制定具体、详细、可行的本班级语文教学方案,就全册教材的体系进行深化的讨论,确定教学重点、难点,支配教学进度。

2、学习、分析和把握本语文课程标准的班级目标,按单元进行集体备课。通过对各单元教材进行详细讨论,制定并实施单元教学方案。

3、制定课时方案。根据教学要求,逐课进行教材分析,共同确定教学重点,确定最佳教学方案,形成课时教学方案的基本结构。

4、进行同班级语文学科教学质量分析,共同讨论改进语文教学工作的基本方法,落实提高语文教学质量的详细措施。

5、搞好课例讨论,定期总结教学阅历,分析语文教学中存在的问题,讨论落实改进方法。

【第3篇】镇z学校教研组工作目标管理制度

镇学校教研组工作目标管理制度

一、加强教研组基本建设

1.争创优秀教研组。

2.开展教学基本功达标创优活动。

3.定期进行全组老师教学工作评价。

二、指导老师提高有效教学力量

1.有方案地学习有效教学的先进阅历。

2.开展有效教学的评比活动。

3.培育有效教学的典型。

三、教学质量管理规范化

1.定期检查单元学问达标状况。

2.定期开展期中期末质量分析活动,提出教学改进措施。

3.学科统考、评比、竞赛成果达普教前3名。

四、依据学科特点,增加教学德育功能

1.把握学科学问结构体系。

2.教学中自觉进行德育渗透。

五、落实学科同学特长培育工作

1.做到活动方案、时间、地点、人员四落实。

2.其次课堂活动正常。

【第4篇】镇z学校教研组工作制度

镇学校教研组工作制度

一、目的

教研组是通过教学讨论工作提高老师思想、业务水平的教学讨论组织。在老师中,要建立良好的老师集体,形成良好的教风,必需抓好教研组的建设。

二、适用范围

本校教研组工作人员。

三、内容

1.教研组的建立:

(1)根据不同学科建立和健全教研组。同一学科老师在3人以上,可成立教研组。不足3人者,可将性质相近学科的老师组织起来,成立多科性的教研组。一般规模的中学,语文、数学、外语、政治、物理、化学等学科,老师都在3人以上,可单独设立教研组;历史、地理、体育、音乐和美术等学科,老师较少,可联合成立教研组。生物老师如不足3人,可与化学老师合并称生化组。规模较大的学校,语文、数学、外语老师较多,可在教研组下面按班级设立备课组。教研组成立后,要制定相应的规章制度,如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

(2)仔细选拔教研组长。教研组长应当具备的基本条件是:在教学业务上有较高的威信;有肯定的组织力量;能团结群众。

(3)检查和指导教研组的工作。校长、教育主任要依据自己的专长,分工深化教研组,对教研组的工作进行详细指导和关心。

例如:关心教研组长制定教研工作方案,检查教研组执行方案的状况,定期参与各种教研活动,对教研组工作提出看法和要求,关心教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学讨论,提高老师的教学水平。怎样开展教学讨论主要是讨论教材教法,能使每个老师逐步做到娴熟把握本学科的教材,把握教学理论,不断改进教学方法。

2.组织专题争论会:教材中哪些是重点难点重点如何突出难点如何突破往往是老师最感困惑和最需要解决的问题,也是老师最感爱好的问题。针对这样的问题,组织专题争论会,有意识地让教学阅历比较丰富、业务水平比较高的老师事先作好预备,开展争论,能使大家受益。这不仅对较差的老师有很大的关心,还能促进有阅历的老师总结提高。

3.组织教学观摩:专题争论的结果是否正确,要用实践来检验;专题争论中争辩也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课,发动全组老师共同讨论观摩课的教材和教法,是提高老师水平的一个重要方式。

4.组织老师相互听课:老师讲课各有各的特长,各有各的风格。组织老师相互听课,目的在于取长补短,共同提高。同时也有相互了解、相互促进之意。要在教研组内培育这样的风气:欢迎别人听课,不怕别人听课,敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高老师教学水平的有效途径,应有详细要求,并使它形成制度。一般说来规定老师每周至少听课一节,要做听