2024二年级语文下册 第8单元 25 羿射九日说课稿 新人教版

2024二年级语文下册第8单元25羿射九日说课稿新人教版一、教材分析

《羿射九日》选自二年级语文下册第8单元，是一篇富含中国传统神话色彩的课文。本课通过讲述羿射下九个太阳的故事，展示了羿的英勇和智慧，体现了古代人民对自然现象的探索和征服精神。课文语言生动形象，情节紧凑，有利于激发学生的阅读兴趣，同时，结合二年级学生的认知水平，引导他们学习课文中的生字词和句子，提高语文素养。通过本课的学习，让学生在学习语文知识的同时，感受到中国传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀。二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强文化自信：通过学习《羿射九日》，让学生了解中国传统文化，激发对民族文化的自豪感，培养文化自信。

2.提升语言建构与运用能力：引导学生掌握课文中的生字词、优美句子，学会运用到日常生活和学习中，提高语言表达能力。

3.培养思维发展与创造力：鼓励学生通过课文学习，发挥想象力和创造力，对羿射九日的故事进行思考和拓展，提升思维品质。

4.增强审美鉴赏能力：让学生感受课文中所表现的美的意境，提高审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

5.培养合作交流能力：通过小组讨论、分享观点，培养学生主动参与、乐于合作的团队精神，提高交流沟通能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文生字词的掌握与运用。

2.理解羿射九日的故事情节，体会古代人民对自然现象的探索精神。

难点：

1.对课文中的优美句子进行赏析，提高语言鉴赏能力。

2.激发学生想象力，对羿射九日的故事进行合理拓展。

解决办法及突破策略：

1.采用游戏、竞赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，加强记忆与运用。

2.通过图片、动画等直观教具，帮助学生形象地理解故事情节，引导他们感悟古代人民的探索精神。

3.课堂上组织学生进行课文句子赏析，教师适时给予指导，提高学生语言鉴赏能力。

4.创设情境，鼓励学生大胆想象，开展小组讨论，分享各自对羿射九日故事的拓展想法，培养学生的创新思维。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲述羿射九日的故事，引导他们理解课文内容，感悟故事背后的寓意。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对羿射九日故事的理解、感悟和想象，培养他们的合作精神和交流能力。

-案例研究：挑选与羿射九日相关的历史、文化背景，让学生进行研究，深入了解课文背后的传统文化，增强文化自信。

-项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，设计一个与羿射九日相关的项目，如制作手抄报、编写故事剧本等，提高学生的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如羿、太阳等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解故事情节和人物特点。

-实验：开展“射日”实验，让学生动手制作弓箭，模拟羿射九日的场景，体验古代人民的智慧。

-游戏：设计生字词接龙、课文填空等游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

-故事创编：鼓励学生发挥想象，对羿射九日的故事进行合理改编，培养学生的创新思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、故事情节等，帮助学生直观地理解课文。

-视频：播放与羿射九日相关的动画片、纪录片片段，让学生更直观地感受故事背景和情节。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线词典等，帮助学生拓展学习，提高自主学习能力。

-实物教具：准备弓箭、太阳等实物模型，让学生在课堂上进行观察、体验，增强学习兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习课文，发布预习任务，包括查找羿射九日的背景资料和自主学习生字词。

-学生活动：学生通过教育平台、图书馆等资源进行预习，记录疑问和收获。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生自主探究。

-教学手段：使用教育平台、在线词典等。

-教学资源：预习任务单、相关背景资料、在线生字词学习工具。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，提前了解重难点。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示PPT和讲述神话故事的方式引入新课，激发学生兴趣。

-学生活动：积极参与，分享预习中的发现和疑问。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：PPT、实物教具。

-作用和目的：建立学习背景，激活学生已有知识，为新课学习做好铺垫。

-环节二：学习课文

-教师活动：分段讲解课文，指导学生理解课文内容，分析句子结构和修辞手法。

-学生活动：跟随教师阅读课文，参与句子赏析，记录笔记。

-教学方法：讲授法、案例研究。

-教学手段：PPT、视频片段。

-作用和目的：突破难点，提高学生的语言鉴赏能力。

-环节三：实践应用

-教师活动：组织学生进行角色扮演，指导学生进行“射日”实验。

-学生活动：参与角色扮演，动手实验，体验故事情节。

-教学方法：角色扮演、实验法。

-教学手段：实物教具、游戏。

-作用和目的：通过实践活动，加深对课文内容的理解，培养动手操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括编写故事续集、制作手抄报等。

-学生活动：完成课后作业，进行拓展学习。

-教学方法：项目导向学习、创作法。

-教学手段：教育平台、实物材料。

-作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的创新思维和综合运用能力，实现知识的拓展和应用。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-神话故事集：推荐学生阅读《中国古代神话故事》等书籍，了解更多中国神话故事，深入体会古代人民的想象力与创造力。

-传统文化资料：鼓励学生查阅与羿射九日相关的传统文化资料，如《山海经》中的相关记载，了解古代天文、地理、神话等多方面的知识。

-生字词卡片：制作或打印生字词卡片，帮助学生巩固记忆，提高识字量。

-羿射九日动画片：观看与羿射九日相关的动画片，让学生在视觉享受中加深对故事情节的理解。

-课文朗读音频：提供课文朗读音频，帮助学生模仿标准发音，提高朗读能力。

-古诗文选集：推荐一些与羿射九日相呼应的古诗文，让学生感受古代文学的韵味。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读其他与羿射九日相关的神话故事，比较不同故事之间的异同，培养学生的批判性思维。

-文化研究：引导学生从历史、地理、民俗等角度，研究羿射九日故事背后的文化内涵，增强学生的文化底蕴。

-创作练习：布置学生编写自己的神话故事，或对羿射九日进行改编，激发学生的创造力和想象力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在表演中更深入地理解人物性格和故事情节。

-生字词游戏：设计生字词接龙、猜字谜等游戏，让学生在游戏中巩固学习成果，提高学习兴趣。

-朗读比赛：开展课文朗读比赛，鼓励学生参与，提高他们的朗读水平和自信心。七、教学反思与总结

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从整个教学过程来看，学生在课堂上的表现相当积极，尤其是在角色扮演和实验环节，大家热情高涨，互动良好。这让我意识到，通过实践活动，学生能更深入地理解课文内容，同时也培养了他们的动手操作能力和合作精神。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解课文时，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，这在后续的句子赏析和讨论环节影响了他们的理解。为此，我计划在今后的教学中加强对生字词的巩固，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在情感态度方面，通过本节课的学习，学生对中国传统文化产生了更浓厚的兴趣，他们愿意主动去了解羿射九日背后的故事，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，在小组讨论时，部分学生较为内向，参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注每一个学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。

1.加强生字词的教学，通过丰富多样的教学活动，提高学生的识字量和词汇运用能力。

2.在课堂教学中，关注每一个学生，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。

3.增加课堂拓展环节，让学生在课后能够自主进行深入学习，巩固课堂所学。

4.注重培养学生的问题意识，鼓励他们提出问题、解决问题，提高他们的思维品质。八、板书设计

1.知识点梳理

①羿射九日故事梗概

②生字词：太阳、神箭手、勇敢、智慧等

③重点句子：描述羿射下九个太阳的句子、体现羿勇敢智慧的句子等

2.故事结构分析

①开端：十个太阳炙烤大地

②发展：羿射下九个太阳

③高潮：羿与太阳的较量

④结局：大地恢复生机

3.人物形象分析

①羿：勇敢、智慧、神箭手

②太阳：炙烤大地、傲慢、被羿射下

板书设计要求简洁明了，以下是一种可能的板书布局：

```

羿射九日

┌───┬───┬───┐

│开│羿│结│

│端│勇敢、智慧│局│

││神箭手││

├───┼───┼───┤

│发│太阳││

│展│炙烤、傲慢││

││被羿射下││

└───┴───┴───┘

```

这样的板书设计不仅条理清楚、重点突出，还具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书中的关键词和句子可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。九、教学评价与反馈

1.课堂表现

学生在课堂上的表现整体良好，积极参与课堂活动，尤其在角色扮演和实验环节，学生们表现出了极高的热情和兴趣。他们在讨论中能主动分享自己的观点，展示了对课文内容的深入理解。

2.小组讨论成果展示

小组讨论环节，各小组能够围绕羿射九日的主题展开讨论，展示了对故事情节、人物形象和寓意等多角度的理解。成果展示中，学生们通过制作手抄报、编写剧本等形式，展现了他们的创新思维和团队协作能力。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，大部分学生对生字词的掌握较为扎实，能正确书写和运用。对于课文内容的理解，学生们也表现出较高的水平，能够回答出与羿射九日相关的问题。

4.课后作业完成情况

课后作业方面，学生们的完成质量较高。他们能根据课文内容编写故事续集，制作富有创意的手抄报，体现了对课堂所学知识的巩固和拓展。

5.教师评价与反馈

针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励他们继续保持良好的学习态度。在反馈中，教