第二学期教学工作总结15篇

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时间悄然消逝，然而雁过留痕，该对这一学期的工作做一个总结了。对学生和老师来说，每一学期都是特别的，而对我来说，这一学期更显特别。和其他职场女性一样，有了身孕，我就要面临心理与生理、工作与生活的种种改变，并且须要做出合适的调整。老天眷顾，领导、同事、家长、学生都能理解，并经常对我表示关切，这一特别的学期算是平稳度过了。

在这一学期里，学生对于用签字笔书写已能渐渐适应，然而在作业中还是出现不少书写问题，潦草、涂改、凌乱的作业卷面令身为语文老师的我倍感任重道远。试着站在学生的角度思索产生这类现象的缘由，在课业量加大的当下，多数学生急于完成任务，毫不犹豫便下笔书写；学生识字量加大的状况下，对于易混淆字的辨别不扎实，导致涂改现象严峻；作业激励性不大，降低了学生对于自己的作业书写的要求。试着给学生的书写提出要求，以优秀作业的展示向学生讲作业的标准，给出工整书写的方法备好草稿纸，不确定的字先在草稿纸上书写，确认后再写到作业中，降低涂改的次数。在此基础上，对有所进步的孩子不吝激励，对没有改进的孩子进行适当的惩处重新工整完成作业。目前，语文作业的书写虽然仍存在着老问题，但较学期初的状况还是有了不少的改善。

阅读教学上，激励学生自学课文，提取不同学生的不同收获，学生从文章内容、写法、人文思想不同的角度谈自己的理解，尝试让学生当学习上的主子，老师只做必要的补充，从而使学生学会阅读的方法，提高阅读的实力。此外，主动参与学校的阅读推广活动，除了班里原本存有的丰富的阅读资源外，本学期再购买了本年段举荐的5本经典书籍各25套，为学生供应更多阅读的机会，营造良好的班级书香环境。在拥有肯定阅读量的基础上，学生的作文水平有了不小的提高。本学期的作文我尽量采纳对话式批阅，引导学生重视习作的训练点，通过校讯通、qq群对家长的作文家庭辅导提出建议，激励学生主动参与校内作文展。

学校今年的六一节文艺汇演，凭借这个属于儿童的舞台，我尝试培育写作特长生，依据对大量儿童诗的诵读，向学生介绍儿童诗的特点，激励学生尝试自己写诗，其中产生了不少优秀的原创诗歌。在舞台上大声朗诵自己的作品，我想是学生对自己的熬炼，对作品的确定，对文字的憧憬，是发展学生文学素养的一块垫脚石。

在家校沟通中，我尽量做到理解家长，争取家长对教学工作的支持，对缺乏家教方法的家长出谋划策。在本学期家长会上，我尝试邀请专业从事家教工作的喻凡老师给本班家长做专业指导，他结合家庭教化中常见的现象，形象、风趣地给大家系统地找出家长们面临的教化问题，并提出应对的策略，家长们对这次特别的家长会赞叹不已，并延展出了其他的家长沙龙、亲子活动，通过这些活动，加强了家长们、孩子们的凝合力，对于班风建设大有好处。

然而，在收获的同时，也伴随着自己对现实的困惑与无奈。大体制下的教化系统，谁也逃不开分数论英雄的命运，看不过不少老师的教学模式案例，但英雄的人生却是复制不来的，我还是学不会如何在素养教化中顺便提高学生的应试实力，那个平衡点，至今仍是找不到。一学期匆忙闪过，同事们忙于各种琐碎，疲于应付各种检查，学校里的年轻老师虽然许多，但我却也眼看着大家都由开学初的热忱洋溢到学期末的怨声载道，甚感理解，谁也不希望成为把自己变成机器，随后把学生变成机器……沉静不下的心，如何能思索和钻研？

带着问题，在茫茫职业之路上接着探究适合自己的那一条吧……但愿我的信仰，我的热忱不被现实磨灭！

其次学期教学工作总结2

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教化新课程标准，以及相关的文章如《教化的转型与老师角色的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教化教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作

教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高美术教学质量。

我任教一、三、四年级的美术课，共计18节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有爱好，同时提高学生的美术水平。另外，授课后依据得失刚好写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

在艺术指导方面细心钻研，肯下功夫，放弃自己的休息时间辅导学生，仔细组织学生参与常州教化局和武进区教化局两次组织的书画大赛，作品刚刚送出还在评审之中。

除了日常的教学工作之外，负责校内大部分的宣扬工作，为了能做好学校的宣扬工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如校内各橱窗，宣扬横额（牌）、舞台布置等。

在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的美术水平，取得肯定的成果。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需接着努力提高自身的实力。寄望于下一学年度为提高我校学生的美术水平，营造校内的文化气氛，促进我校素养教化的发展作更大的努力！

其次学期教学工作总结3

期末考试已结束，本学期的各项工作已经完成。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，对本人本学期的语文教学工作做一个回顾总结。

依据课标的要求，新教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了教学安排。合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：《长城》一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的宏伟壮丽。《圆明园的毁灭》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯，包括课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。正确的上课方法。写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。

课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。

仔细抓语文学问的积累，每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。词。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。

所取成果，在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用实力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

存在问题：

1、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

3、在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生主动性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思索实力较差；在教学方法上还没有驾驭课改后的教学要求，还应从多方面去激发学生爱好；对学生的阅读理解实力还应加强培育。在今后的教学当中，我还应多花时间寻求新的教学理念，教学方法。

其次学期教学工作总结4

高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的安排，注意教学过程的把握，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。

一、探讨信息，把握方向

要探讨全国特殊是课改区近年高考化学试题、关注新教材和新课程的改变、熟识考试大纲和考试说明以及合理利用其他资源。

二、摆正关系，抓纲务本

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培育实力的关系、化学学科和其他学科学问的关系以及练习量和复习效率的关系。

三、多思善想，提高实力

首先要精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、中学）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一支配的基础加强课时间）；对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习（包括教材中的演示试验和课本后的分组试验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验实力。

其次要学会反思，提高实力。实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的核心。值得留意的是，实力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质（严密性、灵敏性、深刻性、创建性和广袤性）。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能驾驭化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、端正心态，培育素养

健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。

首先要正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

其次要合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷运用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

再次要创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地相识自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题刚好弥补；自觉地限制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

五、存在的不足和问题

1、作为一个年轻的高三老师，我的教学阅历不足，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。

2、练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。

总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望能圆满完成今年学校交给的任务。

其次学期教学工作总结5

教学是学校的中心工作。科学、规范的教学管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。反思这一学期的教学管理，总体来说在上个学期的基础上有所新的收获，但还有很多不尽人意之处。现就日常教学“五个环节”的常规管理状况做一小结：

一、备课环节

本学期我们学校在备课这一环节上留意实行了以下几项措施：

1、激励和引导集体备课。各教研组（学科组）坚持双周备课，单周教研活动制度，按学期初制定的教研活动安排正常开展教学探讨活动。要求老师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。变更和克服单纯依靠教参的现象和习惯，提倡备课多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。激励老师创新教案，培育学生发觉问题，解决问题实力，扩展思路，加强课改相识，重点设想课堂教学中可能会存在或发生的问题以及应对和解决这些问题的思路、对策、途径方法等。

2、定期普查备课笔记（每学期2次），做好尽可能具体的记录（定量与定性相结合），并逐一进行书面形式的反馈。书面反馈多从激励、赞许的角度加以确定和评判，然后再利用老师业务学习会的途径进行总体反馈和评价，在这一层面上主要指出检查中发觉的存在问题，从全校层面上分析其形成的几种可能性，商讨进行改进和优化的策略。在思索和确定相关措施时，我们非常重视考量这些措施是否与我们作为比较偏僻的农村小学的师资队伍的结构与现状相融合、相匹配，是否能为广阔老师所接受，是否具有比较强的可操作性，以确保这些措施收获最大的效益，避开制度变成一纸空文。

3、不定期抽查部分或个别老师的备课笔记。我们结合在日常巡课、听课中所视察到的、以及与学生和学生家长沟通中所发觉和驾驭的新动向和典型状况，进行有针对性的、有目的、有侧重的抽查。将先进的典型予以刚好的激励、张扬和大力的表彰，同时尽可能将不能令人满足现象或苗子处置在萌芽状态。本学期校长室及教育处共随机抽查备课笔记28人次。

4、正确对待现成的教案，重视对现成教案的调整。首先，我们引导老师充分确定和重视现成教案的导向作用，并将此作为一部分老师实现备课要求的依托、依据和底线。其次，劝导老师决不行以唯现成教案而废弃自己应有的独立的思索，进而放纵自己的惰性。要求老师在考虑本班学生的生源状况、现有基础和可接受程度等因素的基础上，结合自己执教的一贯思路及风格，对现成教案进行必要的和必需的调整，使之真正适合特定的教学对象，体现特性化。现在学校绝大部分老师已经养成了依据班情、学情主动调整现成教案的习惯。

二、上课环节

在上课环节的管理上，本学期我们在坚持“课堂教学以学生为主体，老师为主导，训练为主线，充分实现课堂教学有效性为最大目标”的理念引导下，主要从以下角度进行切入：

1、重视挂牌课。老师每人定时间、定内容、定教学目标申报一节面对全校老师的挂牌课，然后由教研组长牵头，教育处或校长室至少有一人参加。每次上课前，执教老师均将该堂课的主题目标、设计意图及具体教案事先通报听课对象；听课后参加听课的老师进行仔细深化的评课，分析得失，考查事先预设的目标的达成度，查找其根源，探讨应当实行的对策。在此基础上，参加听课的老师再结合各自日常课堂教学的相关状况或感受，相互进行坦诚的沟通，并就一些带有普遍性的问题，共商可能较为有效地因对策略，以充分实现资源共享。本学期全校共推出挂牌课37节。

2、重点抓随堂课。本学期我们在听随堂课这个环节上，主要实行了“即时听课、即时反思；反复听课、反复比较进退状况；重点听课，差异管理，分层评价；抓典型案例，重点剖析；抓突出现象，强势突破”等管理手段和方法。详细来说就是：听课一般不提前通知，预备铃声响起，听课老师随即进入事先打算听课的课题，下课之后，听课老师与指教老师进行即时的坦诚的沟通与沟通。先由执教老师仔细反思本堂课的总体感受及其目标的达成度，然后听课老师与之一起分析课堂教学内容推动过程中各个细微环节的得失与成效，探讨能否更为优化的形式、方法或途径等。同时将该执教老师本堂课的教学理念、形式、方法以及教学的总体有效性与其以前的状况进行事实就是的、具有可比意义的比照，让执教老师感悟自己的成长过程。这样的沟通是在双方完全同等、没有任何压力、心态相当轻松主动、氛围极为融洽的情景的进行的，对双方简直都是在享受，同时又能收获实实在在的进步，取到相得益彰的良好效果。本学期学校相关领导共听随堂课78节，平均每位老师超过2节。

3、激励并定期组织学生家长一起来参加听课。我们通过“家长半日开放活动”等途径，激励并组织家长一起参加到课堂教学这一环节中来，让家长依据自己孩子一贯的性格特征，再结合孩子在课堂上的表现，对老师的执教状况及其结果赐予评判，引导老师重视学生的特性发展。本学期学校共组织家长听课活动6次。

另外，我们还通过多种途径，强调老师在课堂教学中，要留意充分调动学生的主动性，活跃思维；在课堂上，老师要有意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力；老师要养成仔细主动探讨教法地习惯，依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力，努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

三、作业布置与批改环节

在作业的布置、批改及评价上，我们以求实效为唯一追求。

1、作业的布置：严格执行适度原则、分层原则。将作业布置作为课堂教学中“情景创设“的一种延长，力求让学生将这一过程视作一种享受而非包袱。包括数量的适度，尤其是家庭作业的数量，做到坚决严格执行上级规定的小学各年级段学生回家作业的总体时间限度要求；也包括质（即难易程度）的适度，既保证让学有余力的优等生“跳一下才能摘到果子”，即通过作业练习这个载体，能够有效拓展思维空间，进一步提升求得新学问的欲望和自我加压、不断进取的爱好，也包括让目前学习尚有肯定困难的学生，能对老师布置得作业不会产生”望而生畏“的感觉，让这些学困生通过作业练习感悟自己的进步，收获胜利的喜悦，进而培育其良好的学习习惯，激发其仔细的欲望。通过一系列活动，现在全校各班学生中作业尤其是家庭作业拖拉或干脆不做的现象几乎很少出现，取而代之的是绝大部分学生的作业较之以前格式更规范，书写更工整，正确率更高。

另外不论哪一类作业，都严格以教材内容及其与教材相配套的练习册作为主要成分，严格限制课外教辅材料的运用，切实减轻学生过重的作业负担。

2、作业的批改：强化作业批改的面批制度。小班化教学为作业面批供应了时间和空间上的有利条件，因此，本学期我们将语、数、外三门学科的作业面批作为一项制度加以强化规定，并作为考量老师工作状态和责任心态的一项重要依据。同时学校通过组织学生作业评比、作业展示的活动形式，要求任课老师之间相互阅读，学习其他老师在作业批改上的优秀的做法和先进、鲜活的评价形式，以此也作为对老师作业批改工作状况的一种相互检阅。本学期我们共组织校级学生作业评比展览2次，收获了比较志向的效果。

3、作业的评价：坚持激励性原则、差异性原则、规范化原则、动态化原则。

四、课外辅导环节

在教学辅导方面，我们始终坚持“抓两头、促中间“的原则，兼顾各类学生的发展。本学期我们结合课堂教学中所发觉的实际困难，结合学校实际生源状况，在学困生的转变优化方面进行了重点突破。

1、我们在本学期初确立了“提高学困生课堂投入度”为主题的校级研修主题，并制定了相应的追求目标：充分关注每一位学生的发展，实现教化公允；依据学生身心发展的客观规律，敬重不同学生的特性特征，在承认个体差异、正视每一位学困生现状的基础上，利用课内、课外，校内、校外等各个平台，综合运用“环境的改良与互动”、“情感的沟通与激励”、“行为习惯的改进与优化”，以及“建立尽可能客观科学的评价机制”、“不断提升和优化老师的教学过程”等一系列途径和手段，充分发掘学困生的潜能与潜质，让学困生在其内心深处真正相识到此时此刻努力学习的重要性、必要性和迫切性，从而激发起自觉学习的爱好，进而品尝自己学习进步所带来的成果，感悟胜利的喜悦。最终提高学习的效率，提升整个班级、整个学科的教学有效性。

2、在目标明确的基础上，从小班化教化的核心理念动身，本着“一切以全体学生的共同发展为本，以切实全面提升教学有效性”这一指导思想，学校管理层要求从每个教研组到全体任课老师，依据各自的学科特点以及自己所要转变的学困生的特定的背景，再细致斟酌的基础上，设计即科学合理，又具有显明针对性的转变策略。

3、接着，以年级组（或办公室）为单位，老师之间相互沟通各自的设想，请同仁提出修改的看法。（策略的第一次优化）——实践：每位老师依据各自的工作策略，实施详细的转变学困生的工作实践活动，并将整个实践过程进行比较详尽的记录（学校设计统一的“工作记录表”），以便进行自我反思。学校层面上，教育处依据整个学校的工作动态，适时调整记录表的形式与内容，使之更加切合工作实际，提高工作地有效性。——沟通：学校在深化了解和分析各个老师工作状况的基础上，组织部份老师进行校级层面的沟通活动；同时将比较优秀的工作记录表刚好发布于学校的网站上，以此作为其工作地确定，希望其他老师加以借鉴，同时让其在同仁之间发挥示范作用，解决部分老师只会做不会写的困难。——再优化：学校层面要求全体老师对自己的工作效果进行定时、定量的分析和总结，并据此对自己的工作状况作出客观公正的评判。在此基础上，学校要求工作效果相对优秀的老师，依据学生的动态，不断调整优化策略，而对于效果欠志向的老师，则要求结合同仁的阅历，依据自己的辅导对象的实际状况，对原工作方案进行必要的调整。——再实践：在这一阶段，学校通过老师学习会、教研组活动等途径，向老师强调既要深化学习他人的阅历，又必需亲密结合自己面对的实际，因为每个特定的个体往往具有各自的特征，对其进行转变工作时，有必要对辅导对象的心理发育的特征进行比较深化地剖析，找准切入点，遵循“因人施教，按部就班”的原则，采纳适切的教化教学手段，避开出现“操之过急，欲速不达”的局面。同时允许辅导对象在进步过程中可能出现某种反复。同时提示老师：要实现志向的，老师自身也必需加强自我修炼，供应业务实力，提升专业化程度，进而提升驾驭这一工作的实力，而绝不能倒过来让学困生给牵着鼻子走。

4、学校管理层对转变学困生工作始终高度重视，对老师的工作状况进行实时跟踪，有效监测，科学考评：听随堂课，视察特定学生的课题表现；看单项测试、校级测试以及期中、期末考试的成果；检查其作业本，视察其学习习惯的转变状况；进行不拘形式的个别沟通和谈心，了解其内心的思想动态，检验其是否真正从心理上已经初步或真正树立了比较志向的心态，达到了正常学生应有的境界；再次家访，了解这些特定的学生在校外的改变状况；从各个不同的角度，证明辅导对象是否真正有所进步，最终对转变策略作出全面合理的评价。

通过持续不断的努力，我们学校在学困生的转变方面取得了肯定得收效：学困生整体上取得比较明显的进步（包括思想品质、学习习惯、学习方法、学习成果等诸方面）；老师的工作方法、工作实力以及专业化水平（尤其是在管理和转变班级内学困生这一特别群体方面）有了肯定得提高。

五、考试与检测环节

这一环节的工作我们主要抓住以下几点：

1、日常检测与定期考试相结合；2、老师自己组织测试与学科组、校级抽测相结合；3、重检测，更重检测后的分析与反思；4、反思成败得失之后，深化探究缘由，探讨制定有针对性、可操作的跟进措施。

六、本学期教学管理上的新探究

1、依据学校自身特点，本学期我校重点进行了“树品牌工程”建设。主要为学校刚引进的青年老师搭建“熬炼自己的实力、展示自己的才华、提升自己的业务水平”的平台，为青年老师供应有效的发展空间。通过锤炼，青年老师得以比较快速的成长和成熟，几位新引进的青年老师的教化教学技能较之初来时有了明显的进步，有几位青年老师还渐渐形成了自己的教学风格，并在县教研室组织的相关展示课、评优课中所展露的课堂教学过程，得到了相关教研员及其他评课老师的充分确定，并获得了等第奖。

2、接着深化分层管理、差异评价、动态考评的管理模式。考虑到学校目前老师结构、成分的特别性，本着充分激发各层面、各年龄档次的老师发挥各自的特长和优势，激励每一位老师在各自的教学工作岗位上尽心尽责、全力以赴的管理理念，我们以服务为管理之本，因地制宜的实行了上述管理模式。这种模式在本学期收到了肯定得效果，全校老师的总体工作热忱有所提升，工作地投入度有所优化。

七、本学期工作地主要不足

1、五个环节中，环节的工作有“顾此失彼”的现象，最为突出的例子就是体现在辅优补差这一环节。本学期我们在“补差”这一块上花费了大量的时间与精力，但在“辅优”这一块却做得相对比较欠缺，无论是重视的程度还是工作的力度，都显得并非非常志向。

2、部分环节的工作虽然投入不少，但收获的效果却不是特别明显，说明工作的形式和手段等还有必要加以改进和提高。

3、不论是在工作的状态还是在工作的成效上，班级与班级、学科与学科、统一班级的各学科之间，有时还存在着相当明显的差距。说明管理的理念和机制还有待于改进和优化。

作为一所相对偏远的农村小学，我们尽管作了一些努力，且稍有收获，但离开上级领导的要求和目标还相距甚远。在以后的工作中，我们还需加倍投入，不断改进工作方法，不断优化工作程序，不断提高工作效率，力争使学校的各项教学工作在质量上跃上一个新台阶。

其次学期教学工作总结6

20xx届高三已经结束，一年来，在学校领导的关切指导下，在各科室的支持协作下，在高三全体老师的共同努力下，高三各项工作比较顺当，老师工作主动性高，学生备考状态良好，现将一年来在教学管理和常规管理方面所实行的措施及存在的不足总结如下：

1.安排引导、明确任务，定期传达，明确方向，特殊是二轮复习期间各备课组把安排落实到每一天每节课，责任落实到每一人。

2.加强高三教学的探讨：

（1）制定了“20xx届高三二轮复习指导看法”、“20xx届高三三轮复习指导看法”，刚好传达各阶段复习的基本要求、思路及方法，提高了复习的针对性与时效性。

（2）实行了“高三二轮复习模式暨备课组长观摩课”活动。

（3）强化统一备课，加强听课、作业考试及试卷讲评的管理，大考之后刚好调整课程表，制做讲评学案和补偿性学案。

（4）强化“五个探讨”，要求老师加强对20xx年考纲、考试说明、考题、课本、课堂教学的探讨，向课堂四十五分钟要质量，加强教学工作的针对性和实效性。

3.利用每日学生自主学习安排本，强化学生的安排与落实。

4.加强优生的培育：

（1）本学期枣庄两次模拟考试后，都召开了尖子生座谈会，为尖子生树立自信、注意细微环节与方法等方面进行了细致的指导。

（2）对优生进行了各学科的专题讲座。

（3）利用晚自习时间加强优生的训练及优生之间的问题探讨。

5.落实全员育人责任制，强化全员育人和优生的培育与帮扶力度，班主任做好优生的成果跟踪分析，代课老师和班主任共同加强对优生谈话指导工作。

6.利用“小组竞学”的班级管理模式与课堂教学模式，创设班级竞学氛围，定期进行总结、展示“小组竞学风采”。

7.注意阶段性的特色教与学工作，例如：百日誓师会、学生规范答题试卷展、作业组分析会等。

8.实施精致化管理，发挥班干部管理作用，强化常规，注意级部与班级的管理细微环节，包括纪律、卫生、三操以及每天的关键时间段的管理。

9.调动高三老师的主动性，召开了高三老师家属会，同时加强对高三老师及班主任的管理。

10.加强艺体生教学，利用晚自习定期对理科艺体生进行基础的学问辅导。

当然，不论是教学还是常规管理，肯定还存在多方面的不足，例如制定的措施落实、监督管理等方面还没能很好的落实到位，还缺乏很多精细化的安排与过程方面的管理，在培育尖子生方面，由于本人阅历不足，还缺乏很多必要的有力的措施，今后肯定总结阅历、吸取教训，争取在以后的级部管理中取得更为辉煌的成果。

其次学期教学工作总结7

一、主持课题探讨工作，成效明显。

本学期我担当化学教研组长工作，按学校的要求，以课题探讨为核心，我以身作则带领全组老师仔细开展课题探讨工作，取得了丰富的成果。在课题探讨结题中，我撰写了一篇高质量的论文《化学试验创新技法浅探》，另围绕探讨课题制作了优秀课件，设计辅导一位老师讲授了一堂优质课并获得区优质课辅导奖。

二、课堂教化教学质量明显进步。

本学期以活化、优化、特性化为导向，我仔细钻研教材教法，联系学情，精益求精教学方法，课堂教化教学质量有明显进步。在期末考试中，我任教的3个班级学天生绩人平分都超过了市统考匀称分。

三、培优转差工作成效明显。

针对我校学生基础都较差的实际，而本学期我的工作任务又很繁重，尽管如此，我还是想方设法挤出时间辅导差生，使相当一部分差生得到了转化。在培优工作方面，我充分利用课余时间进行个别辅导，也取得了较好的效果。

四、主动参与区、校组织的各种活动，不断进步自己的教科研水平。

本学期我能主动参与各级教化部分以及学校组织的各种培训活动。通过有关培训以及自己的自学，我的教化教学实力和教科研实力都得到了新的进步，为进一步搞好今后的工作打下了坚实的基础。

总之，在各级领导的正确指导下，我兢兢业业工作，取得了肯定的成果，但也还存在一些缺点。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，加强学习，勤奋工作，争取更大的成果！

其次学期教学工作总结的延长内容：工作总结的结构形式是什么？它的内容又包括哪些？

年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采纳两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局20xx年工作总结》；另一种是采纳新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级治理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。

正文一般分为如下三部分表述：1、状况回顾这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不绽开分析、评议。

2、阅历体会这部分是总结的主体，在第一部分概述状况之后绽开分述。有的用小标题分别阐明成果与题目、做法与体会或者成果与缺点。假如不是这样，就无法让人捉住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条阅历，以起到醒目、明白。运用这种方法要留意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有亲密的内在联系，使之形成协力，共同说明基本阅历。

3、今后准备这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出阅历教训之后，依据已经取得的成果和新形势、新任务的要求，提出今后的想法、准备，成为新一年制订安排的依据。内容包括应如何发扬成果，克服存在题目及明确今后的努力方向。也可以展看将来，得出新的奋斗目标。

其次学期教学工作总结8

转瞬间，来到乐从中学已近一年的时间了，一年对于我们这些刚刚走入社会的学生来说可以用意义非凡来概括。在这一年中。我们的生活和工作都发生了重大的变更，我很庆幸能走上憧憬已久的三尺讲台。在正式上班之前学校给我们支配岗前培训，告知我此刻所应具备的不仅仅是激情，而是对老师这一职业有一个醒悟的相识：老师，任重而道远；作为老师，只有爱是不行的。相识到自己肩上的'责任，了解到以后道路的艰难，但并没有挫伤我的主动性，而是让我在有心理打算的状况下进行奋斗。

在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好教学工作和班主任工作，主动完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。

首先，谈谈我这一年的化学教学工作状况：

在这一学年里，我担当了高二（9）班的化学X科和另外两个班的化学理科综合的教学，虽然都是化学教学，但是所用的教材有所区分。面对这不同类型的教学工作，我依据他们的各自不同的特征因材施教。而化学这门学科，它虽然是理科，但有着很大的文科特点，内容多、学问碎，大多是试验结论，有不少学问只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。所以在教学中我留意做到以下工作以达到最好的教学效果：

1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。作为新老师，学校支配了一位有阅历的老老师――邓雪娴老师做我的师父。在平常，遇到一些教材上理解不了的重难点，我都会请老师父，从她身上我学会了许多以前书本上没教的学问。

2、仔细上好每一节课。我所教班级的学生都是比较活跃的，但是基础都是比较薄弱的，不大情愿主动的站起来回答问题，而且比较简单分神。所以我在上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。平常我都会主动邀请师父来听听我的课，通过听课、评课，让我的教学质量提高许多。

3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。而我们学校有一大特色就是每周都会进行摸底考试――“周周清”，通过这来刚好了解学生的这一阵子的学习程度。

4、坚持听课，留意学习科组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

5、注意教化理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校开了多次公开课。通过上公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，在青年老师的公开课竞赛中受到各位老师的好评。但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

针对高二（9）班的化学X科的教学，全班都是化学基础比较差的学生，而且学习习惯比较差。在这一学年里，在课堂上我也留意多给他们表现的机会：让他们“说题”。启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路。从“说题”入手，揭开试题的神奇面纱。“说题”的最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，可以有的放失地进行当场辅导，辅导这一个，受益的是全班学生。

我会要求学生打算一个“小本本”，登记自己不会的学问点，解题方法，和“顿悟”到的“一句话学问”。俗话说“好记性不如烂笔头”，许多学问是必需记在纸上再看一遍才能理解和驾驭的，这是削减“一错再错”的最有效的方法，正所谓“不动笔墨不读书”。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。由于现在对环保这一话题比较重视，这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

经过我和学生的共同努力，在教学工作方面取得了一些成效，在每次的考试中都能够超额完成任务。还有我自身的努力也得到了确定：例如在学校举办得青年老师说课竞赛中荣获二等奖。虽然我只是来了一年，但是我仔细学习我们学校开展的尝试教学法，在一些评比中我的教学设计――《金属的电化学腐蚀与防护》和《塑料、纤维和橡胶（第一课时）》荣获了一等奖。但是我们不能满意于现状，应当加把劲朝更高、更好的方向发展，在以后的工作中，我也会多向有阅历的老师请教方法，自己也多思索，找出更适合我们班学生的方法。

接着，谈谈这一年中作为下班老师的班级管理工作的心得：

在这将近一年的工作中，我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种簇新感，又感觉到了老师工作的艰辛和劳累。在这一年中，我担当了高二（9）班的副班主任工作，帮助班主任管理班级。

高二（9）班是经分班调整组成的一个化学C类班。由于学生都是来自原来高一的6个一般班，不但学习基础比较薄弱，而且学习习惯也不好。也由于来自不同班级，同学之间不了解，学生喜爱找回原来班上的好友，这种现象对于班级凝合力的培育构成了不行忽视的阻力。另外，很多学生是第一次住宿，由于很多人在家娇生惯养，自理实力较差，再加上理科生普遍缺乏文科生的细腻，有大大咧咧的毛病，所以班级的日常管理工作及宿舍管理方面的任务自然显得很重。在第一学期，最主要工作就是尽早使学生适应新的学习环境，培育学生的集体凝合力和责任感。其次学期的工作重点是培育学生良好的学习习惯、仔细踏实的学习看法和增加学习的自信念，为进入高三的学习打下扎实的基础。

对于这种从一般班过来的学生依据老一辈老师的阅历介绍和自己的成长经验，我深知他们须要的不仅是学习的关怀和辅导，更重要的是对于他们生活和心理上的人文关怀。我始终以来都信任这样的话：人之初，性本善。学生原来是没有好与坏之分的，坏学生都是教出来的。我是一个喜爱和小孩混在一起的“大不点”，这样一方面令我的教学生活更有乐趣，更重要的是令我在与他们的玩乐中，加深了与我跟他们的了解沟通，使得我能够在日常的生活教学中更有效地针对他们的爱好爱好、性格特征开展工作、使得教学管理工作更显活力和具人性化。

说实在的，对于我们这个一般班，任何一个学生都可以算得上是一个后进生，但是后进生当中又有一些更为后进的，不仅仅是学习上的短暂落后，还有思想方面也是存在相当严峻的偏差。或许由于我自己就是从一个后进生转化过来的，我深知一个后进生，首先须要的是他四周的人对他的信任和重视，特殊是班主任；再之，后进生的成果一般都是比较差的，我们如何在日常的教学在保证其他学生能学好的基础上，更多地体验老师对他们的照看，那也是很重要的；最终，就是要更多地关注后进生的学习生活当中出现的心情冲突，如时间努力付出了，却短暂没有得到回报可能带来的倦怠和放弃心情。为能跟班上的同学更多的时间混在一起，亲密关切他们的学习生活心情状态，我一有时间就往班上串，跟学生闲聊，开开玩笑，一来借机探班上的状况，而来视察班上各个同学的动态，特殊是后进生的动态，一旦发觉问题刚好解决。

在办公室常常可以听到这样的话：我们这个班的怪人特殊的多，怪不得学习这么差。由此看来，一个班的学生的学习行为、班风学风的好与坏，跟学生的心理工作做得好与坏有亲密的关系。这个学期，为了稳定班上的同学，我将我过去成长、学习过程中的苦痛经验照实地告知了班上的同学，并且给了我自己最爱看的用以调整人的性格、做人处世的方式的书籍都借给班上的同学，如《人性的弱点》、《小故事大道理》、《读懂人生》等。事实证明，这样做的确有利于班上的同学心理素养的提高，差不多一学年下来，我们班上的同学基本上能够主动自觉地不断调整自己的心理和为人处事的方式，渐渐地同学们基本上都能相互合作，谅解了！

在这一年的副班主任工作中，我深深地体会到了班主任工作的琐碎与繁重，班级中的每个学生都须要班主任去了解和关切，班级中的每一件事情，都须要班主任去处理和实施。不过在与学生的接触中，我也能看到每个学生身上的闪光点，每个学生可爱的一面。同时，我也希望自己在各个老师的帮助下，尽快地成长起来。

总体上来说，我感觉从高校校内走进中学校内，不仅仅是环境的改变，更多的是角色的改变，从一个被教化者变成了教化工作者。在这样一个改变的过程中有苦有甜，但是我知道全部的付出肯定会有回报的。以上是我这一年见习期的工作总结，希望自己能够通过不断的学习与反思，在学习中进步，在反思中成长，使自己能够成为一个优秀的中学老师。

其次学期教学工作总结9

本学期，我担当高二年9、10的政治科任，本一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱先做简要的总结回顾：

加强教化教学理论的学习和探讨。由于是新课改，理论实践阅历缺乏，对“新课标”一时还吃不透，因此，本学期我抓紧学习“新课程”的理论，深化挖掘“新课标”，显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。通过自己课堂实践，我深刻相识到教学就是和学生们一起参加的活动。

做好教学常规工作。本学期我能依据学生的详细状况详实的制定教学安排，按章办事；能仔细的备课，充分的备好学生，写好教案，绝不上随意课，一学期来仔细写好教案和反思；仔细的上好每一堂课，主动的探究新的教学模式，并有的放矢进行改革，学生反映良好；能适时布置作业，做到全批全改，并能对后进生进行帮扶；主动的参与教研组活动，主动的担当教科研任务，能在课题探讨中发挥自己应有的作用；做好集备组工作，做到教学进度、作业、考试等实现统一，并协调本备课组的教学工作；主动的参与组内外听评课活动，一学期共听课20节；开好一节公开课，做好培优扶差工作，所带班级成果提高超显，差生面明显缩小，优生率有所提高；仔细的组织好单元考试和校内统考、泉州统考，做好质量分析，刚好的总结阅历教训，为今后的教学工作开展做了充分打算；主动的运用多媒体，能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对学问的获得、记忆。主动参与学校组织的各项政治活动，仔细对待每次的政治学习，并且仔细执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。一心一意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，适时的开展德育渗透。

做好教科研工作，主动对外沟通研讨。仔细的参加教科研工作，主动的参加课改探讨工作，主动的撰写论文；主动的参与各种课题探讨，发挥了应有的作用；仔细的参与对外沟通，多次外出听评课、理论学习等，与兄弟学校同行沟通新课程下的会考阅历，取长补短。

做好协作性工作。一学期下来，能主动的协作学校教学主管职能部门做好考试、质量分析、及学生学分认定工作，参加各种检查验收的服务工作。

其次学期教学工作总结10

本学期，我园的教化教学工作在中区教化局和教研室领导的关切支持下，以加强教学常规管理，促进保教质量为重点，通过进一步加强理论学习和教学探讨，全面提高老师的基本素养，带动全体老师爱岗敬业，团结一样，圆满地完成了本学期的教化教学任务，取得了肯定的成果。现总结如下：

一、营造学习氛围，加强对教化理论的学习。

保教质量是幼儿园工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素养、理念的更新干脆关系到保教质量的水平。我们在日常的学习中，充分发挥老师的主观能动性，接着仔细学习《幼儿园教化指导纲要》，深化领悟《纲要》精神，同时激励老师常常翻阅幼教杂志，学习其中先进的教学阅历，吸取相关的教化信息。在老师们充分学习的基础上，我们在园内主动营造良好的氛围，利用备课时间开展学习探讨，遵循互动式原则，激励老师主动参加学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，结合自己的实际工作，就探讨的主题充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识。通过这种互动式学习，老师们相互探讨、相互指导、相互鞭策，教化教学水平有大幅度提高。

二、加强老师的师德教化和爱岗敬业教化，提高了老师对幼儿教化工作的相识。

针对近年来各地幼儿园事故频发的现象，我园每周都会抽出时间与老师座谈，加强老师的师德教化和爱岗敬业教化，通过让老老师谈谈工作多年来遇到的一些突法事务和处理方式，向青年老师传授带班阅历，使他们做到遇事不慌乱，冷静对待；通过学习报纸、杂志中的一些文章，增加老师的责任心，比如说在我们全园集体学习了《齐鲁晚报》上刊登的《重感冒男童猝死幼儿园》这篇文章后，我们深深感到作为老师肩上担子是如何沉重，假如老师责任心强点，心细一点，就会避开事故的发生。在不断的学习中，老师提高了对幼儿教化工作的相识，以更高的热忱、更强的责任感投入到工作中。

三、加强教研力度，提高教学质量。

教研活动是促进老师专业化成长的有效途径，也是提高幼儿园教学质量的重要保证。本学期，我们的教研活动接着以课例为载体，主动探究课堂教学的新方法、新途径。我们全园老师分成两组，每双周三、四的上午开展教研活动。要求老师以美术活动为主，依据幼儿发展须要选择教化内容，树立目标意识，仔细分析教材、挖掘教材，依据幼儿的不同发展水平设计不同的教学形式。再运用说课、上课、评课的方式开展教化活动，组织老师仔细听课、评课，针对教化活动中不明确的地方，有异议的地方，共同分析教材，变更教学策略。在活动中，老师们都能主动参加，细心打算，观摩后的互动也使老师进一步提高了教化评价实力。同时也帮助老师相识自身的不足，取长补短，这种以研带教的方法促使幼儿园教化质量不断提高。在学期末，全园老师每人写了一篇关于美术活动的专题沟通，因为有了相关的理论学习和教学实践，老师们写的文章论点清晰，论据明确，每个人的理论水平和实践水平都有了不同程度的提高。

四、开展园本培训，提高老师业务实力。

1、本学期接着加强技能技巧训练，激励老师利用业余时间进行专业技能的练习，同时协作教研室组织的绘画和钢笔字的考核，要求老师按时上交规定的作业，通过活动，使老师们的业务实力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教化教学工作，打下了坚实的基础，在全区幼儿老师的绘画和钢笔字考核中，我园的黄立华和张伟两位老师获得了不错的成果；2、业务园长和教研组长深化班级听课，同时激励班级之间开展听课活动，动员老师相互学习，实行随机听课的方法，从身边学起，对比和检验自己的教学工作，这也是对老师工作上的一种鞭策，使她们在相互观摩中学会听课、评课，学会归纳总结；3、主动为每一位老师创建各种培训的机会。虽然外出参观学习的机会不是人人均等，但外出学习的老师必需刚好反馈所学阅历，学习回来后上示范课，让老师们从中受到启发，获得感性和理性的相识。本学期三月份我们园有14位老师到济南参与了上海名师的公开课观摩活动，回园后老师们都上了汇报课，这种学习的热忱得到了园领导的好评。

五、加强教学常规管理，努力提高课堂教学水平。

对老师的备课、教化活动、室内外嬉戏活动等加强管理，依据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，对幼儿园一日常规教学活动进行科学管理，刚好发觉问题，刚好找寻解决问题的对策，对幼儿的一日活动及行为规范进行教化和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培育了幼儿的生活自理实力。

六、提高家长工作质量，加强幼儿园与家庭的联系。

本学期，我园利用新学期家长会、家长半日开放等活动形式，让家长了解幼儿园的教化形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿阅历。特殊是家长开放日活动，家长通过亲自参加活动，看到了自己孩子的表现，了解了幼儿园课堂教学。在给幼儿园的反馈表中，对幼儿园的教学质量赐予了充分的确定。我们幼儿园对家长的反馈状况刚好进行了总结，对家长提出的建议进行了解答，同时调整工作思路，对教学中好的方面接着发扬，对欠缺的方面刚好改进。我们仔细的看法得到了家长的好评，并希望以后多举办类似的活动。

七、通过丰富多彩的活动来陶冶幼儿情操，提高幼儿参加活动的实力。

在六一来临的时候，每个班级的老师都细心组织了一台丰富多彩的演出活动，本着每个孩子都要参加的原则，依据孩子的不同特点设计了集体表演、个人表演和嬉戏竞赛等多种形式的节目，使每个孩子都能依据自己的水平有选择的参与，既熬炼了孩子的实力，又爱护了孩子的自尊心，让每个孩子都感受到节日的欢乐。而且通过这些活动的开展，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透亮度，得到了家长的认可，增加了良好的社会效应。

总之，幼儿园的教化教学工作在老师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了较好的成果，但还有不足之处，比如说老师的专业技能还有待进一步加强，我们肯定在今后的工作中，不断探究、不断提高，争取取得更好的成果。

其次学期教学工作总结11

这一学期学校大力推行以学生为主体的新课堂教学模式，在新课程标准的指引下，我们全体老师本着提高课堂效率的宗旨，起先仔细学习新课程标准和现代教学教化理论，点课、公开课和样板课的展示学习。在这个学习过程中，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思索，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。

所谓“教学有法，但无定法”，我们老师要能随着教学内容的改变，教学对象的改变，教学设备的改变，敏捷应用教学方法。对于新授课，采纳讲授法来向学生传授新学问。对于复习课，采纳学生总结、板书、讲解、解答已学过的学问。在一堂课上，有时要同时运用多种教学方法。“教无定法，重在得法”。只要能激发学生的学习爱好，提高学生的学习主动性，有助于学生思维实力的培育，有利于所学学问的驾驭和运用，达到课堂教学的效果，都是好的教学方法。下面总结我这学期在新课堂教学模式的实践及反思。

一、导学案引导授课的课堂教学模式

对于化学学科，这学期我尝试着探究了几种课堂教学模式，在不断地总结思索与摸索。开学初期，依据选修3的内容比较抽象，不易理解，高考题型的的特点，我选择运用导学案导入新课，小组内课堂合作探究的授课方法。将课堂教学分成三个环节：

1、目标引领、完成学案、自主探究

课前自主学习是提高课堂效率的保证，学生依据学案，结合教材内容自主学习，初步驾驭基本学问，自主独立完成学案，并刚好记录自学过程中遇到的疑难问题和困惑，为课堂小组内合作探究做好打算。

2、导入新课、创设情境、小组内合作探究

精彩的导课能够抓住学生的心里，激发学生的求知欲，调动他们的学习主动性。在学生自学的基础上，通过小组探讨，集体沟通等形式，沟通学案中遇到的问题，相互启发，发表见解。此时我将要转换成带着学生去旅行的导游，指引和启迪他们。在学生探讨沟通的过程中发觉学生共性的问题，我将为他们点拨提升。

3、展示成果，课堂检测，体验胜利

课堂检测是对课堂学习的巩固和提高，是学习的重要环节。从基础着手，一步一个脚印，踏踏实实的搞好自己的学习。化学教学是师生相互交往、共同发展的互动过程，是自主、协作、探究相交织共同构建先知的过程。在合作互动中，学生之间，师生之间，以解决化学问题为纽带形成亲密的联系，最终将学问学会，体验胜利的喜悦。学生在轻松、和谐、同等、愉悦的课堂氛围，达到最志向的学习状态，真正实现高效课堂的目标。

但是，在实施的过程，遇到了一些困难，比如：导学案完成状况不志向，课堂学生合作探究不够主动，不主动等，导致学习效果没有达到预期的效果。以后还要探讨，留意方法的改进。

二、一轮复习实行5215的课堂教学模式

期中考试以后，我们进入了一轮复习阶段，这个阶段尤为重要，如何打好底子，我也是想了许多方法。依据学生特点，他们自主学习比较困难，所以课堂40分钟就尤为重要了，因此我注意探讨了如何提高课堂的复习效率。在网络上看到了5215课堂教学模式，我感觉挺好，于是在课堂教学中我尝试着这样去做。详细分为四个环节：

1、（5分钟）诱思导学，展示目标，强调考纲，明确本节课复习内容与范围。

2、（20分钟）自主研学，合作沟通，组织好小组间合作与竞争关系，培育团队精神；激励后进生发表自己的看法，沟通自己的见解，相互启发，相互帮助，取长补短；注意探究试验指导，走到学生中去，激励学生自由表达，通过语言去整理思维，用自己的语言表达科学的观点，我成为有心的听者，做到少讲。当学生心里冲突交织，欲讲难解之际，我才进行点拨，使他们茅塞顿开。

3、（10分钟）训练检测，实现堂堂清，训练的内容重在应用刚学到的学问解决实际问题，让学生独立地、快节奏地完成，课堂作业如同“实弹演习”，好比战场上的高强度的综合训练。它能够检测课堂教学的效果，刚好反馈精确的信息，便于老师课外有针对性的辅导。

4、（5分钟）课堂小结，布置作业。老师可先让小组代表谈本节课的收获，进行学问梳理。作业布置要有梯度，并体现预习性。

最终，进行反思小结，使学问系统化，检查驾驭和巩固状况，通过详细措施发觉错误和疏漏，对各小组学习方法和学习情感进行总结和评价，评比优胜小组，并针对下节内容对学问进行展望，引发学生的爱好。

其次学期教学工作总结12

学校教学是学校的中心工作。学期即将结束，为有效的反省教化教学工作，使以后的教化教学工作更加科学、规范，提高教学质量。做如下总结。

一、仔细抓好教学常规工作，大力实施素养教化。

我校依据省教改精神大力实施素养教化，做到开全课程，开足课时，严格执行上级规定的作息时间，对教学规章制度进行了修订，对安排、教案等内容进行了全新的改进，在教学常规中仔细落实素养教化。

1、制订切实可行的安排。

开学前，依据上级教化主管部门的教改部署，结合学校实际，在全体老师仔细探讨的基础上，集思广益，制定学校教学、教研安排，各学科、各年级组再依据校级各类安排制定年级、科组安排。老师再依据学科组、年级组安排制定个人教学安排。各级各类安排制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了安排的精细化，提高了安排的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。

2、坚持集体备课。

各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动安排正常开展教学探讨活动。老师将备课的主要精力放在落实素养教化，明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课应多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时俱进。创新教案，培育学生发觉问题，解决问题实力，扩展思路，加强课改相识，重点反思一节课存在问题的解决。

3、讲求实效作好作业布置和批改。

坚持以促进学生素养提高为动身点，各教研组老师在组内细心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培育学生的阅读实力和写作实力，语文老师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学组老师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探究性练习，一年级组还结合数学实践活动课的须要，设计了制作拼图等实践作业；绝大部分老师作业批改刚好、仔细，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。

4、课堂教学坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式。

教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维，提高素养。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力。老师在以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。

加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课安排、备课、教学、批改、辅导、复习、检测、素养评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。对学生实行ABCD等级评定，进行综合评价，同时提出详细的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维主动性，使大部分学生在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长实力。

二、主动开展校本培训

1、开展各种讲座，加强老师理论修养、陶炼师德。学校主动组织老师参与、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。

2、开展“读书节”、“主题教学节”等系列活动。

每学期开展一次“读书节”和“教学节”活动，读书节活动主要是通过丰富多彩的读书活动，激发学生读书的爱好，丰富学生的课余生活，拓宽学生的学问面，增长才智。扎实开展“教学节”，在活动中围围着自己的主题发挥备课组集体的力气，每个教研组举荐老师上课，上课后教研组结合老师的自我反思，进行专题小结，并进行了“人人一堂优质课”活动，同时，留意引导老师思索和探究教学与评课过程中的同伴互助与合作，渐渐打造学习共同体。

3、开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”来回循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同老师对同一探讨载体进行不同探讨，提出各自看法，进行教化教学思想的沟通及碰撞，不但强化了老师的反思意识与实力，而且使老师不断吸取他人特长，让老师不断在做中提高、做中完善。

4、开展听课评课听讲座系列活动。

一学期以来，我校仔细落实听课评课制度。老师不仅在校内相互听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的常常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动供应无尽的资源，加上听课后老师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，形成科研型的老师群体。

5、开展师带徒、同伴互助活动。

我校年轻老师居多，为了缩短年轻老师成长周期，加强对年轻老师的指导与帮助，提高年轻老师的教学理论水平与教学应变实力，发挥学校骨干老师的带头作用。我校依据本校的实际状况主动开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期相互听课，探讨教学中的有关的问题，以此来促进老师业务素养的真正提高。

6、开展校本课程开发与试验活动。每班每周开设课外阅读课，有语文老师开发指导。通过实践探讨，提升老师进行校本课程开发、实践探讨的实力；提升老师进行课题试验探讨的实力。同时培育学生的课外阅读爱好，拓宽学生的阅读量，提倡学生多读书、读好书、好多书，构建“书香校内”文化。

7、开呈现代技术培训工作。学校组织老师参与网络教化培训、多媒体可见制作的培训、新课程远程培训。由我校微机专业老师教学，促使老师驾驭Word、PowerPoint、Excel、Internet等一般的现代教化技术，并与所教学科整合，尽可能利用现代教化技术服务教化教学。

8、开展论文、案例分析、教学故事评比系列活动。

论文、案例、教学故事等撰写既能有效提高老师的理论素养，又能促进老师由阅历型向反思型转化；而评比则有利于激励，有利于导向。于是，学校集二者之功能，举办第五届论文、案例分析、教学故事评比系列活动，从论文评比可看出：①全体老师的课改意识增加，课改理念较丰富。大部分论文以课改论题“小班化教学探讨”为主，依据课改理念去反思自己教学中对学生素养培育的有益尝试，结构严谨，论点显明，论述充分，论据足够，行文流畅，有自己的独特见解。②文体多样，能体现我校老师学习、体验的多样化，除大部分为教学论文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。③与实践结合很紧，说明反思意识和实力增加。大部分论文所举例证，皆是老师们教学实践中案例。

面对我校取得的点滴成果，我们在欣喜的同时，仍醒悟地知道我们还须要仔细反思，刚好总结阅历，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校老师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，老师素养的提高是提升全校教化质量的关键。只有高素养的老师才能培育出高素养的人才，面对将来我们充溢信念，我们将接着立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！

其次学期教学工作总结13

20xx—20xx学年其次学期教学总结在20xx—20xx学年其次学期本人担当初三（8）班的数学教学工作。在本学期中，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。

一、钻研教材，仔细备课

仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好