三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识 变废为宝教学设计 青岛版六三制

三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识变废为宝教学设计青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要来学习《七庆元旦——时、分、秒的认识》这节课。这节课，我们不仅要了解时间的单位，还要学会如何变废为宝，让我们的生活更加丰富多彩哦！让我们一起走进这个奇妙的世界，感受时间的魅力吧！😄💡🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和实践创新能力。通过学习时、分、秒的认识，学生能够发展对时间单位的理解，提升逻辑推理能力。同时，通过“变废为宝”的活动，激发学生的创造力和环保意识，培养学生在生活中运用数学知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经对时间有了初步的认识，能够说出一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。他们对于数字的读写和简单的加减法也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活密切相关的数学知识，如时间计算，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，既有喜欢动手操作、直观感受的学生，也有偏好通过故事和情境来理解概念的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对时间单位的转换感到困惑，特别是在进行分秒之间的转换时。此外，由于生活经验的限制，学生可能难以理解“变废为宝”的实际意义，这在设计相关活动时需要特别引导。此外，学生在操作活动中可能会遇到材料选择、动手能力等方面的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解时、分、秒的基本概念，引导学生思考如何在实际生活中应用。

2.设计“时间接力”游戏，让学生通过角色扮演，体验时间的流逝，增强对时间单位换算的理解。

3.利用多媒体展示元旦庆祝活动的视频片段，结合实际场景，让学生直观感受时间的应用。

4.通过“变废为宝”手工制作活动，激发学生的创新思维，同时巩固对时间单位的应用。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，新年就要到了，你们知道元旦是哪一天吗？今天我们就来学习一个与时间有关的知识点——“时、分、秒的认识”。让我们一起走进时间的奥秘吧！

（学生）元旦是1月1日。

二、新课讲授

1.认识时间单位

（老师）首先，我们来认识一下时间的单位。一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。你们能说出一天、一小时、一分钟分别有多少秒吗？

（学生）一天有86400秒，一小时有3600秒，一分钟有60秒。

（老师）很好！那你们知道秒、分、时之间是如何换算的吗？比如，我们要把5分钟换算成秒，应该怎么算呢？

（学生）5分钟乘以60秒，就是300秒。

（老师）没错，这就是时间单位之间的换算关系。我们可以用以下公式来表示：

1分钟=60秒

1小时=60分钟=3600秒

1天=24小时=24×60分钟=24×60×60秒

2.时间单位的应用

（老师）现在，我们来玩一个“时间接力”游戏。请同学们分成小组，每组选一个代表，依次进行时间的换算。比如，从1小时换算成分钟，再换算成秒。换算正确的小组将获得一分。

（学生）（积极参与游戏，进行时间换算）

（老师）非常好！同学们都掌握了时间单位的换算方法。接下来，我们来思考一下，时间单位在我们的生活中有哪些应用呢？

（学生）我们可以用时间单位来记录作息时间，比如起床、上学、放学等；还可以用时间单位来安排活动，比如做作业、休息、娱乐等。

3.变废为宝

（老师）同学们，你们知道什么是“变废为宝”吗？今天，我们就来做一个“变废为宝”的手工制作活动。请同学们利用身边的废旧物品，制作一个与时间有关的创意作品。

（学生）（积极思考，动手制作）

（老师）请同学们展示一下自己的作品，并简单介绍一下你们的设计思路。

（学生）我制作了一个时钟，用废纸盒、彩纸、剪刀等材料制作而成。时钟上的时针、分针、秒针都是用废旧物品拼接而成的。

（老师）非常棒！同学们的创意十足，作品也非常精美。通过这个活动，我们不仅学会了时间单位的换算，还培养了创新能力和环保意识。

三、课堂小结

（老师）今天，我们学习了“时、分、秒的认识”，了解了时间单位的换算方法，并通过“变废为宝”活动，培养了创新能力和环保意识。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，合理安排时间，珍惜每一分每一秒。

（学生）谢谢老师！我们一定会努力学习的。

四、课后作业

1.请同学们记录自己一天的生活作息时间，并用时间单位进行表示。

2.请同学们收集身边的废旧物品，设计并制作一个与时间有关的创意作品。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家课后认真完成作业，巩固所学知识。下课！知识点梳理1.时间的基本单位

-秒（s）：时间的基本单位，用于计量较短的时间间隔。

-分（min）：1分钟等于60秒，用于计量较短的时间段。

-时（h）：1小时等于60分钟，用于计量较长的时间段。

-天（d）：1天等于24小时，用于计量较长的时间周期。

2.时间单位之间的换算

-秒与分：1分钟=60秒

-秒与时：1小时=60分钟=3600秒

-秒与天：1天=24小时=24×60分钟=24×60×60秒

-分与时：1小时=60分钟

-时与天：1天=24小时

3.时间单位的应用

-日常生活：记录作息时间、安排活动、计算工作时间等。

-科学研究：计量实验时间、观察时间变化等。

-交通出行：计算行驶时间、安排行程等。

4.时间单位在生活中的实例

-闹钟：用于设定起床、提醒时间等。

-计时器：用于计时、测量时间间隔等。

-日历：用于查看日期、安排日程等。

5.时间单位的测量工具

-秒表：用于精确计时。

-时钟：用于显示当前时间。

-日历：用于查看日期和安排日程。

6.时间单位的变化规律

-时间的流逝是单向的，从过去到现在，再到未来。

-时间是不可逆的，一旦过去就无法回到过去。

7.时间单位的教育意义

-培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

-培养学生的计划能力和执行力。

-培养学生的环保意识，提倡节约时间。

8.时间单位的教学方法

-讲授法：讲解时间单位的概念、换算方法和应用。

-案例分析法：通过实际案例，让学生理解时间单位的应用。

-实验法：通过实验活动，让学生体验时间单位的变化。

-游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间单位。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对时间单位的概念有较好的理解。

-在“时间接力”游戏中，学生表现出良好的团队协作精神，能够迅速完成时间单位的换算。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在“变废为宝”手工制作活动中，充分发挥创意，制作出富有特色的时钟作品。

-学生在展示作品时，能够清晰地阐述自己的设计思路，体现出对时间单位应用的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对时间单位换算的掌握程度，大部分学生能够正确完成换算题目。

-部分学生在换算过程中出现错误，需要进一步加强对时间单位换算方法的讲解和练习。

4.课堂作业完成情况：

-学生能够按照要求完成课后作业，记录自己的生活作息时间，并设计制作与时间有关的创意作品。

-部分学生作业完成质量较高，能够结合生活实际，合理运用时间单位。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师提出建议，如进一步丰富作品设计，提高作品的艺术性。

-针对随堂测试结果，教师指出学生在时间单位换算方面的不足，并提供相应的辅导措施。

-针对课堂作业完成情况，教师对学生的创意和努力给予肯定，同时指出存在的问题，如时间单位换算错误等，并指导学生进行改进。

-教师将根据学生的整体表现，对教学效果进行反思，不断调整教学方法，以提高教学质量。板书设计①时间单位的基本概念

-秒（s）

-分（min）

-时（h）

-天（d）

②时间单位之间的换算关系

-1分钟=60秒

-1小时=60分钟=3600秒

-1天=24小时=24×60分钟=24×60×60秒

③时间单位的应用实例

-闹钟：设定时间

-计时器：计时、测量

-日历：查看日期、安排日程

④时间单位换算练习

-5分钟换算成秒

-2小时换算成分钟

-3天换算成小时

⑤“变废为宝”手工制作提示

-利用废旧物品

-制作时钟

-创意设计

⑥课堂小结

-时间单位的概念和应用

-时间单位换算方法

-创新能力和环保意识的重要性重点题型整理1.时间单位换算

-题型：将给定的时间从一种单位换算成另一种单位。

-例题：将120分钟换算成小时。

-答案：120分钟÷60分钟/小时=2小时。

2.时间单位比较

-题型：比较两个时间的大小。

-例题：比较30分钟和45分钟哪个更长？

-答案：45分钟更长。

3.时间单位计算

-题型：计算在一定时间内发生的事件的数量。

-例题：如果一辆车每小时行驶60公里，那么行驶3小时后，车行驶了多少公里？

-答案：60公里/小时×