五年级语文上册 第八单元 26 忆读书教案 新人教版

五年级语文上册第八单元26忆读书教案新人教版主备人备课成员教学内容《五年级语文上册第八单元26忆读书教案新人教版》

本节课我们将学习《忆读书》这篇课文，该课文选自新人教版五年级语文上册第八单元。教学内容主要包括以下几部分：

1.课文阅读：让学生通过自主阅读，理解课文内容，感受作者对读书的热爱和感悟。

2.词语学习：学习课文中的生字词，如“贪婪”、“感悟”等，并理解其意义和用法。

3.句子分析：分析课文中的优美句子，如“书是人类进步的阶梯”，探讨其修辞手法和表达效果。

4.内容理解：引导学生从课文中体会作者读书的经历和感悟，思考读书对自己的意义。

5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.阅读理解：通过深入阅读《忆读书》，提高学生对文本的理解能力，把握作者观点和情感，培养提取关键信息的能力。

2.语言表达：分析课文中的精彩语句，学会运用修辞手法，提升自己的语言表达能力，能够准确、生动地表达自己的读书感悟。

3.思维发展：引导学生从作者读书经历中思考读书的意义，激发学生对书籍的热爱，培养独立思考和批判性思维。

4.文化认同：通过对课文的学习，让学生认识到阅读对个人成长的重要性，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

5.学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课后练习和课堂讨论，形成有效的学习方法和策略。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者对读书的感悟和情感。

2.学习并运用课文中的修辞手法，提升语言表达能力。

3.深入体会读书的意义，培养对阅读的热爱。

难点：

1.对课文深层含义的理解。

2.修辞手法的识别与应用。

3.学生对阅读兴趣的激发和维持。

解决办法与突破策略：

1.采用问题引导法，设计有针对性的问题，引导学生逐步深入理解课文，如通过提问“作者为什么说书是人类进步的阶梯？”来帮助学生挖掘课文深层含义。

2.通过分析实例，对比不同修辞手法的表达效果，让学生在实践中学习和运用，例如，让学生尝试仿写课文中的比喻句，以加深理解和记忆。

3.创设情境，开展阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和感悟，激发阅读兴趣，同时鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。

4.利用小组合作学习，让学生在讨论交流中互相启发，共同解决问题，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解课文内容，阐述作者对读书的感悟，引导学生深入理解文本。在讲授过程中，注重启发学生思考，提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讨论法：针对课文中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中碰撞思维火花，互相启发，共同解决问题。鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和口语表达能力。

3.情境教学法：创设与课文相关的情境，如模拟作者读书的场景，让学生亲身体验，加深对课文内容的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的课件，将课文内容以图文并茂的形式呈现，提高学生的学习兴趣和注意力。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息检索能力。

具体实施：

1.导入新课：通过展示一组关于读书的名人名言，引发学生对读书的思考，为新课的学习奠定基础。

2.课文学习：运用讲授法，教师带领学生逐段分析课文，讲解课文中的重点词语、修辞手法等。在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考。

3.小组讨论：针对课文中的难点，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解课文，提高语言表达能力。

4.情境体验：模拟作者读书的场景，让学生分享自己的阅读经历，体会读书带来的快乐和成长。

5.课堂小结：利用多媒体设备，展示本节课的学习要点，帮助学生巩固所学知识。

6.课后作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于读书的感悟作文，让学生在实践中运用所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对阅读的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

过程：教师通过展示一组关于阅读的名人名言，提问学生：“你们觉得读书有什么意义？”让学生分享自己的看法，为新课的学习营造氛围。

2.课文学习（10分钟）

目标：理解课文内容，学习重点词语和修辞手法。

过程：教师带领学生逐段分析课文，讲解重点词语和修辞手法，引导学生思考作者的观点和情感。

3.深入讲解与思考（20分钟）

目标：深入理解课文，体会读书的意义，培养独立思考能力。

过程：教师针对课文中的重点句子和段落进行深入讲解，提问学生：“作者是如何表达对读书的热爱和感悟的？”引导学生从课文中找出依据，并分享自己的阅读感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和语言表达能力。

过程：将学生分成小组，针对课文中的难点问题进行讨论。讨论结束后，每个小组选代表进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：邀请学生展示自己的阅读感悟和小组讨论成果，教师进行点评和指导，引导学生互相学习和借鉴。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

过程：教师利用多媒体设备，以图文并茂的形式展示本节课的学习要点，帮助学生巩固记忆。同时，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后继续深入阅读，积累知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何阅读一本书》（莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦）

-《读书的力量》（徐特立）

-《好书的魔力》（安东尼·德·圣埃克苏佩里）

-《我的读书经验》（季羡林）

这些书籍可以帮助学生更深入地了解阅读的方法、意义和价值，以及不同作者对于读书的独特见解和感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：阅读方法与技巧

学生可以通过阅读拓展材料，学习不同的阅读方法和技巧，如快速阅读、精读、批注等，并在实践中尝试运用，提高阅读效率。

-知识点二：阅读与思维发展

学生可以探究阅读如何促进思维发展，通过阅读不同类型的书籍，培养批判性思维、创造性思维等。

-知识点三：阅读与文学鉴赏

学生可以学习如何鉴赏文学作品，从语言、结构、主题等方面进行分析，提高文学素养。

-知识点四：阅读与跨文化理解

鼓励学生阅读不同文化背景的书籍，了解世界各地的风土人情，培养跨文化理解和尊重。

-知识点五：阅读与实践相结合

学生可以尝试将阅读中所学知识运用到实际生活中，如进行社会实践、参与志愿服务等，将阅读与行动相结合。

-知识点六：阅读与个人成长

引导学生思考阅读对个人成长的影响，鼓励他们撰写阅读心得、成长日记，记录阅读过程中的所思所感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了《忆读书》这篇课文，通过阅读、分析和讨论，深入理解了作者对读书的热爱与感悟。具体内容包括：

（1）理解课文内容，把握作者的观点和情感。

（2）学习课文中的重点词语和修辞手法，提高语言表达能力。

（3）探讨读书的意义，培养阅读兴趣和独立思考能力。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，特设计以下检测题：

（1）选择题：

A.作者为什么说书是人类进步的阶梯？

B.以下哪个词语在课文中表示“贪婪”的意思？

C.课文中的修辞手法有哪些？

（2）简答题：

请简要阐述读书对个人成长的意义。

（3）阅读理解题：

请阅读以下短文，回答相关问题。

短文：《我的读书经验》节选

我读书的经验告诉我，读书不仅要用心去读，还要善于总结和思考。读一本好书，就像和一个高尚的人交谈，可以从中汲取智慧，受到启迪。读书让我明白了人生的真谛，也让我更加热爱生活。

问题：

a.请概括短文中作者读书的经验。

b.作者认为读书的意义是什么？

（4）作文题：

请结合本节课的学习内容，以“我的阅读感悟”为题，写一篇作文。课后作业1.请结合课文内容，用自己的话总结作者对读书的感悟，不少于100字。

示例答案：作者在课文中表达了对读书的热爱和重视，认为读书是获取知识、启发思考和提升自我的重要途径。通过阅读，作者体会到了书籍带来的快乐和成长。

2.仿写课文中的一个比喻句，描述读书对个人成长的影响。

示例答案：读书犹如攀登知识的高峰，每一步都坚实而有力，让我们眼界开阔，心灵丰富。

3.根据课文内容，列举出至少三种读书的好处，并简要说明。

示例答案：

-提升知识水平：读书可以让我们学到新知识，扩大知识面。

-培养思维能力：阅读不同类型的书籍，可以锻炼我们的思考和分析能力。

-丰富情感体验：通过阅读，我们可以体验不同的人生，感受世界的多样性。

4.选择课文中的一个优美句子，分析其修辞手法和表达