2023学年完整公开课版18莫高窟李薇

《莫高窟》教学设计城北中心小学李薇教学目标：1、能有感情地朗读课文,借助媒体，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。2、通过学习，使学生初步了解莫高窟的精妙绝伦、博大精深，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重难点：感受莫高窟艺术之美，理解文章叙述与描写交替，详略得当的写法及其意义。教学过程：课前出示图片欣赏一、导入在古老的丝绸之路上，在茫茫的戈壁沙漠上，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。让我们再来读一下课题。二、精读课文1.先来看第一自然段。A.谁来读？（指名读）看看第一自然段介绍什么？（介绍了莫高窟的地理位置和概貌）是的，这一类的课文如我们以前学过的《九寨沟》他们一般都是先介绍地理位置及概貌的。B.谁来说说莫高窟的地理位置？（坐落在…………C.师：这里，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。492个标红，体会到什么？哪里还感受到多？这句话通过列数据、打比方，写出洞窟的多！D.四周布满沙丘，断崖绝壁，在这样险的环境下，难怪作者在课文一开始要把莫高窟说成是颗熠熠闪光的明珠了！E．让我们齐读第一自然段。2.过渡：既然说它是明珠，就必然有它独特的艺术魅力，课文从哪几个方面介绍的？请大家浏览课文2—4小节，找一找。3.课文是从哪几个方面介绍莫高窟的？（相机板书：彩塑、壁画、藏经洞）4.（学习第2小节）现在我们就来看彩塑部分。A、请一位同学来读课文第2小节，其他同学边听边想：这一小节是围绕哪句话写的？B、谁来说这一小节是围绕哪句话写的？（两千多尊说明彩塑数量的多；个性鲜明、神态各异表现出了彩塑的特点）C、那么课文描绘了哪些神态的彩塑呢？（有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。）请你说出描写神态的词语。慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛，神态安详你能通过朗读将这些彩塑的不同神态、不同模样表现出来吗？（菩萨、天王、力士）作者在描写的时候采用的是一闪而过的镜头。对卧佛采用了特写，自己读句子，看特写了卧佛什么？（身长，姿势，眼睛，神态）谁再来读读这些个性鲜明，神态各异的彩塑？指名读。让我们去欣赏这些彩塑。E、如此逼真的彩塑，课文中用了哪个词语来形容？“惟妙惟肖”是什么意思？你知道还有哪些词语也是这个意思？（形态逼真、栩栩如生、活灵活现……）F、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。试想一下，他们会发出怎样的赞叹？（彩塑，你是古代劳动人民智慧的结晶，我们为你感到自豪！这真是世界上难得一见的奇迹，我真是不虚此行呀！这些彩塑太逼真了，古代劳动人民真了不起！这么长的卧佛要多少人、多少时间才能完成呀！太神奇了，我简直不相信这是真的！如此精妙绝伦的彩塑，真是令人赞叹！古代艺术匠师的技艺真高超！我好佩服他们！）G、看到游客们兴奋惊讶的神情，听到他们发自肺腑的赞叹，我们怎能不感到由衷的自豪！让我们一起有感情地朗读课文的第二自然段。H、学了这一段，你有没有发现在这一节构段上有什么特点？（先总后分）对，课文先总写彩塑的个性鲜明，神态各异，然后具体描绘，既有一闪而过的镜头，也有特写的镜头。课文第3小节也是这种写法。5.过渡：欣赏完了惟妙惟肖、精妙绝伦的彩塑，现在让我们走入宏伟瑰丽的壁画！请大家默读课文第3小节，边读边画出中心句。（1）学生读读中心句。（2）师：这不仅是一句中心句，还是承上启下的过渡句。承上的部分是（莫高窟有精妙绝伦的彩塑。）课文的前半部分就是写彩塑，彩塑的特点是：精妙绝伦。启下的部分是（莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。）由此可以看出，接下来要写的就是壁画，壁画的特点是（宏伟瑰丽）。板书：宏伟瑰丽（4）课文重点介绍了壁画的什么？A.壁画的内容丰富多彩。有哪些内容？（有记录佛教古诗的，有描摹神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。）用什么句式写的？你能用“有的……有的……”的句式来说说这句话吗？敦煌的壁画内容涵盖了社会生活的方方面面，的确是丰富多彩，宏伟瑰丽。课文在描写时采用的还是一闪而过的镜头。让我们再读读这句话。在这里，作者又特写了什么？飞天。B.飞天最引人注目，而且成百上千，形态各异。请你把描写飞天的句子读一下发现了吗？句中都用了一些四字的词语，把飞天的各种姿态展现在我们面前，结构严谨，整齐优美。就像一组特写的镜头，展示了壁画的宏伟瑰丽。让我们好好地读读这些句子，边读边感受飞天的美。出示：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……标红：臂挎花篮，采摘鲜花；怀抱琵琶，轻拨银弦；倒悬身子，自天而降；彩带飘拂，漫天遨游；舒展双臂，翩翩起舞。标红的部分表示看到的，蓝色的表示想到的让我们一起去欣赏这些姿态优美的彩塑,播放图片。（……）从省略号你体会到什么？（飞天还有其他的姿态）是的，让我们再去看看其他的飞天。出示图片，再仔细观察这三张图，你也来学学作者，把你看到的和想到的同大家分享。出示图片，练说。出示：练习：这些飞天有的，；有的，；有的，；文中又是用什么句式写飞天姿态各异的呢？（有的……有的……有的……）你来用“有……的，有……的，有……的”说好这句话。师：难怪，课文中要说——看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。这句话让你体会到作者什么样的感情了？（陶醉、赞叹）让我们饱含深情的读读这一节。6.莫高窟还有值得一去的地方，便是藏经洞。谁来读这一节，带我们去游览下藏经洞？指名读。A.点红“曾”。这个字你体会到什么？“各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。”可以看出莫高窟内的文物不仅品种多，而且数量也很多。“仅存”说明什么？（所剩无几）B．“掠”掠是什么意思？就是抢，帝国主义分子就是强盗，他们抢走了大量珍贵的文物。同时也是由于当时清政府的腐败无能，当时正值八国联军入侵，中国的政府闭关自守，军事抵御能力薄弱，英法俄等帝国主义肆意抢夺我们的财物，莫高窟也不能幸免。现在你的心情怎么样？（愤怒）让我们读好这一节。落后就要挨打，唯有自尊、自强、自立，才能傲立于世界民族之林。北京奥运、上海世博，正向世界展示着中国的魅力。如今的中国，已是一条腾飞的巨龙，让世界瞩目！7.根据板书小结：同学们，我们领略了莫高窟里彩塑的惟妙惟肖，壁画的宏伟瑰丽，藏经洞内藏品的丰富。让我们感受到莫高窟真不愧是举世闻名的艺术宝库，也让我们对古代劳动人民感到无比的敬佩。8.一起读读第五自然段。三、总结全文。莫高窟，这个沙漠深处的艺术宝库，神秘而又安详，令人神往不已。现在就让我们以著名作家余秋雨的几句话来结束今天的这堂课！莫高窟可以傲视异邦的地方，