小学英语-四年级上册 Unit4 My Home A Lets learn 教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4MyhomeA：Let'slearn教学设计一、教学目标1.知识目标:能够听，说，认读livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流。2.能力目标:(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称等。(2)能够听懂并能发出一些指令，如：Gotothelivingroom,watchTV...3.情感、策略、文化等有关目标：情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。二、教学重、难点重点：让学生在语言复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。三、教学设计Step1Preparation1、Singthesong《BoyandGirl》afterthetape2.FreetalkT:Hello,boysandgirls.I'myournewteacher.Doyouwanttobemyfriends?Ss:Yes.T:Nowletmeintroducemyselffirst.（师介绍自己）然后问：Canyouintroduceyourself?(生自我介绍)Step2Presentation（1）、Lead—in:T：Nowwearefriends.Iwanttoinviteyoutomyhome.OK?（鼠标模式，点击幻灯片，出示家的图片。(师重复home，生可能不懂其意，于是师在黑板上画一座房子，让生明白home就是“家”的意思)Let'sgoandhavealook.OK?Ss:OK!T:Look!Thisismyhome.Welcometomyhome!Pleasecomein.(2)study的学习T:（点击出示书房的图片）Look!Somebooks,acomputerandadesk.Thisisastudy.(引出新词)师出示study的单词卡片，教读单词：分组竞赛读，排读，找个人开火车读.然后渗透Let'sdo中的内容，师边做动作边让生跟说：Gotothestudy.Readabook.(3)livingroom的学习T:(出示幻灯片)Canyouseeanybookshere?Ss:No.T:Isitastudy?Ss:No.T:Yes.It’snotastudy.It’salivingroom.出示单词卡片livingroom,教读、让生分小组读、开火车读.注意living的发音，滑音.(突破难点)师边做动作边说:Gotothelivingroom.WatchTV.让生跟说跟做。(4)bedroom的学习T:(出示图片)Whatcanyouseeinthepicture?(生可能给出多个答案，当有生说“床”时，师趁机引入bedroom)Yes,thereisabedinthisroom.Wecancallitbedroom.师板书画一张床，问：What'sthis?Ss:Bed.T:Yes.Youcanseemybedroom.让生看bedroom是由bed和room组成，但发音出现连读现象│dr││/bedrU:m│让生注意bedroom的发音。出示单词卡片教读、领读新词。然后渗透Gotothebedroom.Haveanap.边说边做动作，让生跟说跟做。(5)bathroom的学习T:（出示图片）Isitabedroom/livingroom/study?来引出bathroom出示单词卡片，让生看单词bathroom，把room折过来剩bath，师示范bath的发音，告诉生bath有洗澡之意，再加上room读组成bathroom，师领读突破发音难点。可引导学生联想教室是classroom，与之类似的都以room结尾。a.师示范读。b.学生模仿。c.分组竞赛读，开火车读。d.小组之间边说边做动作，渗透Let'sdo内容。师说Gotothebathroom,takeashower.边说边做动作，shower由画的简笔画明白是“淋浴”。(6)kitchen的学习由”Guessinggame”引出kitchen,教师板书，并出示单词卡片kitchen教读、找同学当小老师领读。学生边做动作边说：Gotothekitchen.Haveasnack.(7)本节课主要内容全呈现完之后，师指黑板说:Look!Thisismyhome.Youcanseeabedroom...(8)Listenandrepeat.用手指单词做到“眼到、手到、口到、心到”Step4practice(1)Let'sdo听Let'sdo录音，让生跟说跟做.(2)Let'stalk利用多媒体呈现自己在家里的图片，引导学生两人一组进行问答练习。A:Issheinthestudy/bathroom…?B:Yes,sheis./No,sheisn’t.Step5Consdidationandextension.MatchReadandtickorcross(3)Designer小组合作，互相帮助，设计一个共同的家，用本节课句型描述设计的家，学以致用。师检查其结果，让生到前边来展示小组合作情况。(师发给小组家的框架，让他们自己把单词卡片安排到不同的位置。让学生课下用本节课所学单词填充歌曲，并且唱给爸爸、妈妈或朋友听。Step6Homework:(1)Readthewordstoyourfriend.(2)Designyourideal(理想的)home,thenintroduce(介绍)ittoyourparents（父母）.Unit4Myhome教材分析一．教材内容：本课是PEP小学四年级英语上册Unit4MyHome第一课时，主要学习各个房间的英语名称，并且简单描述自己的家。内容比较贴近小学生的生活，易于学生理解掌握。强调学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，强调语言的实践性和交际性。第四单元的教学内容都是围绕“家”这贴近学生生活的主题展开的。作为本单元的首课时，同时也是也是一节新授课，让学生掌握各个房间的名称，十分重要，是接下来的话题学习的基础，在本单元的知识学习中起着举足轻重的地位。二．教学重难点：根据上述教材分析，结合本课的实际，我确定本课的教学重点是：1.听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。2．能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”教学难点是：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。三．教学目标：为了更好地突出重点、突破难点，我确立了以下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。学情分析本课是PEP小学四年级英语上册Unit4MyHome第一课时，主要学习各个房间的英语名称，并且简单描述自己的家。内容比较贴近小学生的生活，易于学生理解掌握。强调学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，强调语言的实践性和交际性。本课的授课对象为小学四年级的学生。他们的学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，有着丰富的想象力。愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根据他们的特点，在本节课的教学中我设计了一些可以让他们亲自观察、体验、实践的活动，当他们乐在其中时，他们便处于学习效果的最佳状态。效果分析本节课学生的学习积极性比较高,兴趣浓,主要原因是学生对本节课的内容和话题是关于家了，他们比较熟悉,与他们的生活联系较紧密,他们在上课的时候愿意主动参与和发言,单词的听说认读较到位,记忆深刻,牢固.在小组汇报时,学生们都能比较准确的描述自己理想中的家。评测练习1.Chooseonepictureandmakeadialoguewithyourpartner.2.Choosethebestanswer.3.Designyourideal(理想的)home,thenintroduceittotheclass.教学反思本节课的教学内容是有关房间的一些名称，重点句型是Isshe/heinthe…？及其答语。在学习本课时，我觉得比较成功地地方是教学思路比较清晰，环节比较流畅。首先我以歌曲<Boyandgirl>开头，既承接上个单元的内容，又引出和学生交朋友的主线，从而进行邀请学生去我家参观，从而进行新单词的学习，学习过程中，通过多种方式，调动学生的各种感觉器官，力求让学生做到“眼到、口到、手到、心到”。并且此过程中，穿插对本课的主句型和let’sdo内容的渗透，为后面的操练环节做好了铺垫。最后一个环节，让学生以小组为单位设计自己理想中的家，并做汇报，贴近学生生活，学生非常感兴趣。但是，本课仍存在着不足之处。比如：评价形式过于单一，缺乏新意。学生呈现成果的过程有点仓促，还有进步的空间。针对这些问题，我将在接下来的教学过程中努力改进，教出新意。PEP小学英语四年级（上）Unit4MyhomeLet’slearn课标分析英语课程标准要求：“义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神”。在小学英语教学中，特别是在我们农村小学，常常会遇到很多棘手的问题，如：缺少先进的教学资源、语言学习氛围差、家长给予学生关注度低、学生两极分化严重等等。因此，如何激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我一直在思考的问题。我个人认为：在课堂教学中，采用学生喜欢的方式，如：做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，都能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据小学生的心理特点，创设一种贴近真实生活的交际情景，更能激发起学生参与的兴趣。要使每个学生都有参与和交流的机会，我们教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。因此，在课堂上教师只有做到心中有（教）案，行中无（教）案，不断捕捉、判断和重组课堂教学中出现的各种信息，随时把握课堂动态生成的切入点，才能让课堂焕发生命的活力。本课设计是课堂一开始我就运用多媒体播放let’ssing《Boyang