数学人教版三年级下册笔算除法（三）教案

课题笔算除法（三）课型新授课课时2—6设计教学目标1、利用知识的迁移学习一位数除三位数（被除数最高位不够除），在理解算理的基础上会正确计算。2、提高学生的计算能力，培养学生估算意识和解决问题的能力。3、在算法交流中培养学生学会倾听、评价同伴意见的习惯。教学重点掌握一位数除三位数（被除数最高位不够除）的笔算方法。教学难点理解“最高位不够除，就看被除数前两位”的算理。方式小组合作学习与独立思考学习相结合。自我调整策略1、“先估算再笔算”的同步教学，使不同算法、算理和谐统一。2、利用知识的正迁移，自主学习一位数除三位数（被除数最高位不够除）的笔算方法。手段小黑板、教学挂图。板书设计教学反思笔算除法（三）P22挂图要插多少页？P22挂图238÷6自我调整序号个性化教学过程自我调整一、1、（1）（2）2、二、1、(1)(2)2、（1）（2）（3）（4）（5）(6)3、4、5、三、1、（1）（2）2、3、4、四、创设情境，导入新知。复习：笔算下面各题。（●认真书写习惯的指导）36÷336÷2学生独立完成，说说怎样笔算的。比一比：这二题有什么区别？（第一题被除数各位上的数都能被整除，第二题被除数十位上的数除以除数还有余数，余数和个位合并起来，再接着往下除。）创设情境：同学们从小到大肯定照过不少照片吧？和你们一样，小梦和小欣也照了很多照片，他们将自己的照片拿出来整理（出示挂图），从图中你了解到哪些数学信息？你想解决什么问题？（一共有238张照片，每页可插6张，要插多少页？）尝试探究，解决问题。用估算解决问题。（●估算意识的渗透）大家会列式吗？为什么选择用除法解决问题？估一估：大约要插多少页？你是怎么估的？（板书估算过程：238÷6≈40页）探究用笔算解决问题。大约要插40页，想要知道精确结果，怎么办？（笔算）独立笔算，在计算中遇到了什么困难？预设：①2个百除以6不够商1个百，怎么办？②23个十除以6，商写在哪位上？③十位上余下的5个十怎么办？小组根据困难讨论解决方法。由1—2名学生说说如何解决这些问题？（2个百除以6，商不够1个百，说明被除数最高位不够除，那么就看被除数的前两位，看23个十里有多少个6，商写在十位上。十位上余下的5个十和个位上的8个一合起来，再继续除，直到余数比除数小为止）（▲笔算方法的指导）同位互说笔算方法，进行订正。（注意横式的书写和单位的不同）把计算结果和估算结果对比，你发现了什么？想一想：如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？（▲多种方法解决问题的指导）预设：①24×2〉39〉24；②24×6〈236〈24×6×2，所以一本相册不够，2本可以。练一练：P22做一做，独立完成。（●认真审题习惯的指导）小结：谁能说说怎样计算三位数除以一位数？（三位数除以一位数，先看被除数的百位够不够除，如果不够除要看前两位，这时应把商写在十位上）巩固提高，深化发展。基础冲浪①：P23第1题。（▲判断商的位数方法的指导）商是几位数，商的最高位是哪一位？同样是三位数除以一位数为什么有的商是三位数，有的是两位数，你发现了什么规律？（百位上的数小于除数时，商的首位就在十位上，商是两位数，否则就是两位数）基础冲浪②:P23第2题，快速找朋友。（●打草稿习惯的指导）你是怎样快速找到每道题对应的商？（强调估算的简便方法）能力提高：P23第3题，独立完成，集体订正。★聪明宝库：把2、3、6、8按要求填在适当的方框内，把每个方框内仅填一个数字且数字不重复。（1）使它们的商最小。（2）使它们的