雷雨 (2) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《雷雨》课程标准1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2．喜欢阅读，对阅读有兴趣。能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受课文，并能通过朗读表达自己的感受。3．能联系上下文和生活实际了解课文中此句的意思，在阅读中主动积累此举。4对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然。教学内容分析《雷雨》是二年级语文下册的其中的一课，他用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。教学目标1．能认读4个生字，能正确书写12个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景并能通过朗读表达自己的感受。3．能从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。学习目标1．能认读4个生字，能正确书写12个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景并能通过朗读表达自己的感受。3．能从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。学情分析本教材是围绕自然现象来编排的，学生在日常生活中有一定的生活经验，因此教学时，可让学生联系生活经验来感悟课文。同时，由于科学知识比较抽象，大自然的奥秘又是无穷的，所以仅仅凭借教材是远远不够的，应鼓励学生多阅读相关的书籍来帮助理解内容。重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。2、边读边想象雷雨前后的景象。教与学的媒体选择1、幻灯片准备沙漠和白杨树的有关知识。2、学生自主收集有关雷雨现象的资料。3、配乐朗读录音带。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，诱发学习兴趣。1．夏天的午后，经常会有雷雨。板书：雷雨。2．谁还记得下雷雨时的景象吗？学生回忆。3．过渡：有一位生活的有心人，通过仔细观察，还写了一篇优美的文章呢！想读吗？好，那就让我们去看看作者笔下的这场雷雨吧!2二、初读课文，认读生字1、听课文动画录音。2、生自由读课文3、同桌互读。4、师带读课文。1、出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听，并想办法记住它。5、开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。6、出示课后“我会认”中的生字让学生自由认读。3三、指导写字1、出示课后“我会写”中的生字。2、指导学生仔细观察田字格中的范字，分析字形书写的重点和难点。（1）分析字形。（2）交流识字方法。（3）生字组词。3、指导学生仔细观察田字格中的范字，分析字形书写的重点和难点。4、教师范写。5、学生书写。6、小结、评价。4四、朗读感悟1、学生自由读文，划分段落，理清课文脉络。学习第一部分：雷雨前朗读第一部分。（1）思考：课文写了雷雨前的哪些景象？请你用“----”画出来。（2）品读几个重点句子，进行字词训练。学习第二部分：雷雨中朗读小组讨论：雷雨中的景象有什么变化？品读句子。学习第三部分：雷雨后朗读思考：雷雨后的景象又发生了什么变化？想一想：图上的小男孩欣赏了雷雨后的景色，为什么他那么高兴呢？欣赏雨后的图片。看到这么美的雨后景色，你想说什么？5、总结。5五、课外拓展1、查找资料，看看雷雨和彩虹是怎样形成的。2、细细观察，自然现象真奇妙！……6教学活动详情教学活动1：*******活动目标1．能认读4个生字，能正确书写12个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景并能通过朗读表达自己的感受。解决问题1．能认读4个生字，能正确书写12个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景并能通过朗读表达自己的感受。技术资源制作课件PPT课件常规资源充分利用网络资源去搜集关于雷雨的一些自然现象活动概述本文的教学以读为主，通过朗读→理解→朗读，并结合多媒体等方法教学本课。而为了培养学生的独立自主学习能力，课堂上我大胆放手让学生自己提出问题，发表自己的见解，我做适当的提示或点评。教与学的策略在教学中充分发挥学生调动学生学习的积极性，运用自主探究法、合作交流法，引导学生主动探究、小组合作的形式，在互助交流的过程中加深学生对课文的理解，使学生真正成为课堂的主人。反馈评价我能注重对学生基础知识基本技能的理解和掌握情况的评价；对学生发现问题，解决问题评价，评价方式要多样化，基本上以激励学生为主。教学活动2：*******活动目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景并能通过朗读表达自己的感受。2．能从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。解决问题1．能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景并能通过朗读表达自己的感受。2．能从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。技术资源制作PPT课件常规资源充分利用网络资源去搜集关于雷雨的一些自然现象。活动概述本课的教学以读为主，通过朗读→理解→朗读，并结合多媒体等方法教学本课。而为了培养学生的独立自主学习能力，课堂上我大胆放手让学生自己提出问题，发表自己的见解，我做适当的提示或点评。教与学的策略教学中，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习积极性，从而收到良好的学习效果。本节课，我选择了朗读与默读相结合，品读与想象交融的方法。反馈评