《太阳是大家的》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《太阳是大家的》课程标准语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教学内容分析《太阳是大家的》是九年义务教育六年制小学《语文》（人教版）第六册中第七单元的内容。这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。教学目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

学习目标学习诗歌，感悟诗意。

学情分析《语文课程标准》中对三年级学生提出了“用普通话正确、流利、有感情地朗读”、“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。三年级的学生，应该能够独立学习生字，能流利有感情地读课文，能在阅读课文当中通过理解词句意思，在交流中理解课文内容等。而通过三年级初段，学生的学习能力有了进一步的巩固与提高。本班学生也基本上具备这些基本能力，但在语言表达上还存在说不完整和说不通顺的缺点，这在教学中要加强训练。重点、难点朗读诗歌，理解诗歌的含义。教与学的媒体选择课件PPT、生字卡片、课文朗读MP3课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1游戏激趣，导入新课2初读课文，认读生字3指导分析理解学习诗歌，朗读感悟4拓展延伸，自选作业5…………教学活动详情教学活动1：游戏激趣，导入新课活动目标游戏激趣，导入新课解决问题激趣导入，从读诗歌题目开始，让学生感受诗歌的美。技术资源课件展示传话游戏，引出教学内容常规资源简笔画：太阳活动概述教师活动1、师生玩“传话”游戏。上课前，老师先跟大家玩个游戏，游戏的名字叫做“传话”。游戏规则是这样的：第一排的同学桌面上放着一张神秘的小纸条，传话的内容就在里面，第一排的同学看了内容后，依次地往后传，最后一个同学听到后立刻站起来用响亮的声音告诉大家你所听到的内容。2、引导学生发现这些传话内容都是跟太阳有关的，相机板书课题（简笔画：太阳）。谁发现了我们的传话内容有什么特点呢？对，这些都是跟太阳有关系的，你平时习作中描写太阳时，可以选择一个合适的词用上，它一定会使你的文章更加精彩，我们今天的学习内容也跟太阳有关，是一首优美的儿童诗。3、师生合作读题：太阳是——大家教与学的策略积累四字好词，读与写结合，学与写结合。反馈评价学生能够主动积累词语，有兴趣学习，读题目能读出诗味。教学活动2：初读课文，认读生字活动目标初读课文，认读生字解决问题初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。技术资源课件指导生字“彤”的教学常规资源指导写生字“彤”，田字格中范写。活动概述教师活动1、组织学生自由读诗歌，注意把字音读准确，把语句读通顺。让我们一起走近太阳，走进诗歌，请大家自由读诗歌，注意把字看清读准，诗句读通顺。2、出示生字词和个别难读的词语，组织多种形式认读。3、指导写生字“霞”。在写这个“霞”字时，你想提醒大家要注意些什么吗？师范写。教与学的策略整体感受，读写结合。反馈评价能正确认读生字词，有初步识字能力，书写规范、端正、整洁。教学活动3：学习诗歌，朗读感悟活动目标学习诗歌，朗读感悟解决问题激发学生的创作热情，激发学生学习诗歌的热情。技术资源1、在教师的引导下，启发学生自由创作，教师把学生优美的诗句打印在多媒体上。2、请大家欣赏画面（课件：蓝蓝天上的朵朵白云，慢慢地变成了红彤彤的晚霞）。常规资源教师声情并茂的朗读配上舒缓的音乐，去感染学生，启发学生展开丰富的想象。活动概述、1.再读诗歌。一首诗就是一幅美丽的画，从这首诗里，你看到些什么？有什么想说的？2、品读第二节诗。（1）自由读，想想太阳为大家做了哪些好事？相机板书：花

洒、树

拔、小朋友

陪（2）指导朗读。师引读（3）指导学生说话，创作诗歌。你知道，一天中，太阳除了做这些好事，她还做了哪些好事呢？谁来当当小诗人？（板学生作品）你们真了不起，诗读得好，也创作得好，我们再把自己创作的诗美美地读一读。3、学习第一、三节诗（配乐）。从东山上升起的太阳，一天中为我们做了多少好事，她还让天空变得多姿多彩，绚烂夺目，请大家欣赏画面（课件：蓝蓝天上的朵朵白云，慢慢地变成了红彤彤的晚霞）。（1）欣赏画面：你又看到了什么？（2）指导读第一节诗。（3）过渡：从东山上升起的太阳，到西山就要落下，它要到哪呢？（示第三节诗。）（4）指导读第三节诗：轻点，不要惊醒睡梦中的人们，我们轻轻地读。4、感悟第四节诗。有了太阳，世界充满快乐，有了太阳，世界变得美丽，有了太阳，我们的世界还会怎样呢？（1）读第四节诗歌，想想自己读懂了什么？感受到什么？（2）指名读，范读，谈感受。（3）小结。我们知道，在别的国家里也有鲜花、小树、小朋友，太阳也把她的金光往鲜花上洒，她也把小树往高处拔，她也陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。太阳不仅仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说，太阳是大家的。（配乐：《让世界充满爱》）是的，太阳，属于你，也属于我，她属于全世界的！我们共同生活在一片蓝天下，分享着太阳的温暖，共享着世界的和平，让我们全世界成为一个温馨的大家庭，让我们生活在灿烂的阳光下！教与学的策略引导学生进行“评读”，激励了学生的创新思维，体现了学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识反馈评价能体会和理解诗句的意思，读出感情。在学生自由创作诗句，教师即时把学生创作的诗句打印在多媒体上的这一环节，学生的创作热情高涨，有一种成功的喜悦，激发学生学习诗歌的热情。教学活动4：拓展延伸，自选作业活动目标拓展延伸，自选作业解决问题设计出不同的作业，供学生选择。技术资源课件：作业超市常规资源因材施教活动概述跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选哪样。（1、我想有感情的朗读。2、我想把这诗抄下来。3、我要把诗中最美丽的景色画下来.4、

我想把这首诗背给小伙伴听……）教与学的策略