《只有一个地球》教学设计

附件：教学设计方案模版《只有一个地球》教学设计方案课程《只有一个地球》课程标准语文课程是以“工具性和人文性”的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程。教学内容分析《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册第四组的一篇精读课文。这一组课文的专题是“珍爱家园”。这篇说明文从人类生存的角度介绍地球“美丽而渺小、资源有限、不能移居”的特点，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。本单元的主题为环保，编者将此文编为本单元第一篇课文，其意图是让学生体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球的重大意义，为后面三篇课文的学习积淀思想基础。课文语言朴实、用词准确、行文严谨、知识性强，能激发学生学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学目标1、通过学习，让学生了解地球的三大特点，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。2、会写10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。3、培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。学习目标1、引导学生在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，学习作者说明事物的写作方法。2、引导学生用抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法理解句子。学情分析此前，学生通过看电视、听广告等途径，对保护地球有了一定的了解，这为学习本课铺垫了一定的思想基础。然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽，所以，理解“生态灾难、不能移居的道理将是他们学习中的难点。重点、难点教学重点：了解地球特点，懂得“只有一个地球”的道理，树立环保意识。教学难点：理解生态灾难的危害、无法移居的道理。教与学的媒体选择课件图片课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话激趣，引入新课2借助文本、消化目标3超越文本，落实目标…………教学活动详情教学活动1：谈话激趣，引入新课活动目标谈话激趣，引入新课解决问题引出课题找出本文的中心句技术资源PPT课件图片常规资源收集地球的课外知识活动概述谈话交流概括教与学的策略一谈话激趣，引入新课1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。2、播放课件，认识地球的美丽可爱。然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了！（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）我们就一起来学习一篇有关地球的文章。板书课题，齐读。反馈评价学生兴趣极浓，全身心的投入。教学活动2：借助文本、消化目标活动目标借助文本、消化目标解决问题了解地球的“可爱”、“易碎”、领悟目前人类无法移居别的星球技术资源PPT课件常规资源板书

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课件活动概述谈话交流概括教与学的策略一、初读课文，了解大意1、自学生字新词（1）用自己喜欢的方式自读课文。（2）小组合作学习生字词。（3）出示生字词课件，检查是学生掌握生字词情况。（4）教师示范难写的生字，如“晶、蔼、滥”等，提醒品字形结构、上下结构生字的书写注意的地方。2、快速浏览课文，归纳大意（1）一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。（2）感知课文的主要内容，提出自己认为值得探究的问题。（3）指名讲，师生共同归纳。二、研读文本，探究关系（一）交流讨论1、学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。2、师生共议，归纳中心议题。（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）（二）合作探究1、了解地球的“可爱”（播放地球“可爱”的课件）（1）地球妈妈可爱吗？课文是怎样写的？（2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。（3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）2、小组交流，了解地球的“易碎”再读课文，重点领悟“自然资源有限”（1）学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。=1\*GB3①明白矿物资源是不可再生资源；=2\*GB3②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。=3\*GB3③从“不加节制”感悟人类无知的破坏及自私的行为。（读出气愤的心情）（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。=1\*GB3①理解“本来”在句中的作用。=2\*GB3②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。（电击课件：展示地球遭受破坏的图片）a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。=3\*GB3③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情(气愤，伤心，可惜)3、难怪宇航员会发出：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（电击课件）4、领悟目前人类无法移居（1））如果有一天地球妈妈真的破碎了，我们是逃到别的星球上去还是留下来保护地球？即使我们逃到别的星球上去，这个愿望能实现吗？（2））朗读“科学家已经证明，我们不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。因为至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”。师：是呀，40万亿公里！（太阳离地球够远了吧，坐飞机得20几年，但它距地球只不过1.5亿公里。40万亿是1.5亿的差不多30倍，算算，坐飞机得600万年哪！）谁去？即使能去，又有多少人能够去得了呢？所以移居目前就是根本不可能的事情。（3）分析月球和火星不能居住的原因。=1\*GB3①播放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。=2\*GB3②让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。=3\*GB3③默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。=4\*GB3④结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。=5\*GB3⑤小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为“只有一个地球”）请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。（三）升华情感1、同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！2、结语：（略）（四）拓展延伸1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。反馈评价小组学习合作评价反映良好……评价量规评价项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，

参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性能有条理表达自己

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