(河北专版)2017年中考语文总复习第四编现代文阅读篇专题一记叙文阅读课时考点突破三

，，是一的。儿得个我不三夜(2015河中)那是一个冬的夜晚，我几个人从茶里出来，顿感到寒气袭，马上把衣拉了起来。不到十点钟，行人已经很稀了，路上悄。风稍却得更厉害了。路上结成的冰，反着点上，就能使人跌倒。入冬就了来的，人脚下发清亮声。“我们回家去吧两同向走，们个该北去。为有段远路，们叫人力。原以街上是冷静的，可是一声呼唤之后，许多辆车子都朝我们这里赶来。车夫们争着到哪儿？拉刚要的地说出，他就开始讨，还有我们价，他们就一把少了下去。一“十“三十吧“十回去到的价，我就十就十，要三辆价的那个车夫，就着是好了的，两车争着，这说了我那个车，到只一十的子他下把我没上去。上去吧没回，没。了，我说，您到家“”我，经拉两的车这不的，他那子多不十。到里还得一，路不”走，您就车B21许是为天气冷，他的声音儿发。在的灯光下，我他的是那小，他的是那，好着的子。“还是一吧我B23还没，就辆车到我，可是我有马上去，我从出一些，个了的车。B24“不拉了，点。”B25他着，下起了车把，里着的光。B26“的小，不该拉车，了害的”B27“我的一点不小里人说我该家了。B28“去点吧”B29“要的？我力气的B30，他走了。我同的两人的车子已走了，有我地里。我感十得在中点人人不我小车许是，是了？着在气中的有一点儿了，我回去。我的冻结了，在这寒冷的冬夜，在那B321________________________________________________________________________同情帮理二铜空中儿只缩也冻夜自己也不懂别也懂觉十孤独所以出内孤寂①内心孤表达式及其(8年)指导表达式叙、(2015.18/2013.22/2011.19/2008.21)、抒议论其中说、议论抒情2009年21均及种表达式常见特及见152页记知识梳理7条由河北中常表式面讲解相知识：：含外、言、动、心其表现格或表现情态度尤其是心理活动想争及真实想法画要：社会自候表身、位行表心渲染氛重社是特代及活首6种总特把它刻画、氛渲染联起明景特征再系主旨进行理解从三面：A与关：暗示身份、性格、命形象、心情、精神品格等河北年)引出/出(河北年)活提供背景与关：交故事发背营造种氛象征种社现状(手)示或动情节发展()情发展埋伏笔)与情渲营某氛以烘表现某种情绪河北年抒某情()某种感(手)河北年以补景字形式针同学们要：明——表心想务——给以身临感③抓住特—出特景2还是换辆吧！怕省略号省内容是________________________________________________________________________心理补首要解清楚说话之前心理活动看是四五岁单薄孩便不愿他话话还换辆吧！怕住字怕容会心理那只是个十四五岁孩身那单薄好像病你知道那还爬座桥又不你年纪你不该太苦会你身情觉他纪太劳苦伤身另面当放心准您家说没迟疑见担自己否平安家心神态景段风格比如辞表式句型式上保证正特提记般为人物景物描结尾等需结人人物和次人物系切人份和格景物调动多感官使带有感色彩修饰贴另外景描作结结般议论句或抒句洁蓄富有哲引深思等3．创最后段中作________________________________________________________________________段作1)型重段般从和构两虑分为段作A.如环描则多数有明故事背渲染氛引为节展作铺等作B.其则开篇定感基总全或起有采欲扬抑手法为展埋笔设置悬念过渡段作承上启引出在论述过中总分或分总转换结尾段作上来或深化中心升华结构上总结照前使结整(4)其段作照上引明等型重句重句子往键作些子么穿全句子么揭子么结上特作子使某种辞句从句位段开头结构——开常引领上——开常设悬埋伏笔为作开见山奠定感基调交代故背在段中承启过渡作为作垫埋伏笔)照在段结构——结尾开头照上或全明深化强化升感上—尾议往深化中心画睛作提如句子种修手法弄子什辞然种修辞物(比喻使思明白浅显形夸张突出征拟人使事动形特突出揣摩句子含义4．结选中加句子谈阅读后感悟儿得人别得________________________________________________________________________【思路归纳】此题考在整体感知文章内容的基础上对句子的理解能力。结合上下内容分析我”为什么这说说了么“一儿不得人别也懂得”针对“”情车，让拉并他，没换小夫理和激而车把我的同看是对他的侮和舍可理解和重么。小夫没体会你的纪太，你该拉太了害你的”包含的心。我”略了夫是要靠力气的”境。以就了误解而以会，只从身角考虑题，没从对方的角度虑。【答案】示：人之间的相互解尊重常要。我们会站在人立场上虑问题这样能减少误解，避免出现隔阂。主观拓展、题年4考)题1：合文感感示题，要在把文作、作思路的础上理解。解答这题，从以下方：题结主”一要明合题章感的是什么一要“感”，并自的来，要以”。“是同文的”不要答是，为要的要以理”。。“章的，”要把作的结合体的境，心句、句情句来会作的作和情，能出来。情合“针对，的和”要，要有一，并要有理有合情合理。。“主人，看感”“得”“为”的，和。一要明，能到有的。示、感题一出的看体会，明自的观点，“分说明”，从方展开。题：题此要学就容主题、、感、、、作方出的问。别出，没方，就有把的一方来问并答。答此题，要把以下：能懂文和作所要的观点思情感。要有自的点度，不可。答题，要有。题3自自主题，在文章内容的基上要、激的为章的一点的答此题要内相，要有感的，情。题在文查的可能并不，考不能，为此点有可能会在与合分查。,考(2016)力说话西看去校只好安睡觉养门外突然响嘈声接像父亲和什么人说话音然亲就进来喊床告诉们来胧睡眼问亲点才觉昏沉睡黄昏下就进来三…们异口同问病劝好询问他们功和班级况⑤班向家眼孩们纷包然变戏似找些花绿绿西迫及待递来孩们为准看书精八盒漂亮红甜…堆五缤簇拥鼻酸眼静些和相仅们用他们质行打染鼓励强烈幸福包塞水断流来⑥“岩你没给师！听同提醒站角落孩慢靠边⑦噢他！境窘迫孩母外打靠爷奶扯平级搞么动他都参加他怕拿出钱怕同话他说实他能来很外⑧他怯怯站床边脸已开始泛红似鼓勇气声说道：老师没买送您福行吗？”说完他注视眼眼睛亮像蓄秋清明平总寂然像只羊孩用力点头“老师祝！”声说出祝然下啊！么！么真挚关！捧溪流沁肺似抹春人扉似阵霏灵谁说他文能嘲笑他言祝福诚他正古人“千送鹅毛重好诠吗世俗超然么独价！给强烈给感动！拉手他手手…境半站门竟再看落些突然清点下自己“老祝您健”祝头(原文动)1用言文__岩“”病送给感动“”病岩送

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