《雪绒花》教学设计

教学设计方案课程《雪绒花》课程标准倡导以学生为主体，教师为主导，将学生对音乐的感受和音乐活动参与放在重要的位置，师生互动，共同学习。注重学生个性发展和自主性学习，为学生提供发展个性的空间，通过教学实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造。教学内容分析《雪绒花》是花城教材的内容，选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。教学目标1、在知识与技能目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，使学生准确、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音乐的律动，以及把握歌曲中八分休止符的节奏型。2、在过程与方法目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，了解音乐的形象和风格，通过分析、体验加深对音乐内涵的理解。3、在情感态度与价值观目标中，使学生准确把握歌曲的内涵，升华音乐思想，进而上升到对大自然和祖国的热爱。学习目标学生能够准确并有感情的演唱歌曲，把握三拍子音乐的律动，及八分休止符的节奏型。学情分析学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。结合音乐新课程标准，考虑到五年级的学生多为11岁左右，这个年龄段的学生在心理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进一步的提高。对此，我制定了本节课的教学目标。重点、难点节奏╳0

0╳

╳

｜的掌握及英文歌词的学唱。教与学的媒体选择多媒体设备、课件、音像资料等。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入新课学生欣赏电影《音乐之声》片段，引导学生思考问题。2二、欣赏《孤独的牧羊人》学生欣赏电影《音乐之声》片段《孤独的牧羊人》，并讨论回答以上问题。3三、学唱《雪绒花》1、学生欣赏歌曲《雪绒花》，思考讨论问题。2、分析歌谱，突破难点。3、学唱歌词4、检查学生演唱情况5、深入理解歌曲4四、学生表演展示、总结学生表演，展开互相评价，取长补短。教学活动详情教学活动1：导入新课活动目标初步了解电影《音乐之声》片段《Do-Re-Mi》解决问题师生简介这部音乐片的故事情节，学生了解奥斯卡金像奖。技术资源百度引擎搜索常规资源音像资料活动概述1、导入：同学们好！先让我们一起来欣赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段！通过【百度搜索】/flvhtml/flvaa14958a3304c48b.html，学生欣赏电影《音乐之声》片段。大屏幕播放电影《音乐之声》片段《Do-Re-Mi》通过【百度搜索】/html/movie/201112/20111217_324052.html2、引导学生思考以下提出的问题：①、这部影片和这位女主角叫什么名字？②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？通过【百度搜索】/view/40106.htm，学生了解奥斯卡金像奖。④请同学们在欣赏一遍电影片段，注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？同学们思考、讨论并回答上面的几个问题。教与学的策略欣赏、讨论反馈评价诊断性评价教学活动2：活动目标欣赏《孤独的牧羊人》解决问题思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？技术资源百度引擎搜索常规资源音像资料活动概述1、为了欢迎上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起来欣赏。2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同？思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？通过【百度搜索】/u38/v_NTk3MjQxMzE.html大屏幕播放电影《音乐之声》片段《孤独的牧羊人》（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）学生欣赏并讨论回答以上问题。教与学的策略欣赏、讨论反馈评价形成性评价教学活动3：活动目标学唱歌曲《雪绒花》解决问题分析歌谱、突破难点技术资源百度引擎搜索常规资源板书、音像资料活动概述1、欣赏《雪绒花》（1）上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。（2）下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律？（3）这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？通过【百度搜索】/programs/view/an0M2QtbMxI播放电影片段。学生欣赏歌曲《雪绒花》，思考讨论上述问题。教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？通过【百度搜索】“雪绒花”，/view/253900.htm使学生加深对“雪绒花”的认识和理解。通过认识了解“雪绒花”总结出：（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）2、分析歌谱，突破难点。注意听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。在老师的引导下通过练习、理解、突破演唱歌曲中的难点。3、学唱歌词现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱。学生自由视唱。4、检查学生演唱情况同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）在老师的引导下进行歌曲演唱的艺术处理。5、深入理解歌曲后来奥地利被西特勒的部队占领，上校不愿背叛自己的祖国为德国政府工作，决定带领全家流亡国外，在告别祖国的音乐会上全家再次演唱了《雪绒花》通过【百度搜索】，/13614639/17491043_s0p01请同学们欣赏电影片段，探究上校当时的心情。通过欣赏歌曲，讨论：比较不同场景下演唱的歌曲《雪绒花》，情绪发生了什么变化？教与学的策略板书、欣赏、讨论反馈评价形成性评价教学活动4：活动目标学生表演展示、总结课堂解决问题通过表演音乐剧片段《雪绒花》更进一步了解歌曲内涵。技术资源百度引擎搜索常规资源音像资料、板书活动概述1、学生表演展示请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？同学分两组来表演音乐剧片段《雪绒花》。学生表演，展开互相评价，取长补短。2、总结这节课我们欣赏了音乐片《音乐之声》的几个片段，了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关知识，在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。教与学的策略表演、欣赏、评价反馈评价总结性评价评价量规总分100分A(10～8分)B(8～6分)C(6～4分)D(4～0分)自评互评教师评情感态度（0.1）参与意识（0.05）积极主动参与学习活动比较积极主动参与学习活动不太积极主动，学习兴趣不浓不很愿意参加学习活动思想情感（0.05）对学习活动各个环节都跃跃欲试对学习活动大多数环节跃跃欲试对学习活动少数环节跃跃欲试对学习活动不怎么感兴趣合作交流（0.2）与人合作（0.1)主动配合组员，分工合作能配合组员完成分工任务不太愿意参与小组活动；有时能帮帮忙，通常独自开展学习活动。不愿意配合组员，有时和组员闹意见与人交流（0.1)虚心听取组员意见，能准确表达自己的意见能听取同学意见，能比较准确地表达自己的意见。不太愿意倾听组员意见，喜欢表达自己的意见；只愿意听组员意见，自己不喜欢发言。不倾听同学的意见，较少或没有表达自己的意见。技能与应用（0.2）收集资料（0.1）运用多种渠道，搜集大量资料，所有的都和主题相关，资料丰富完整，很有价值，整理归类有条理。运用网络或书籍，搜集一些基本资料，大都和主题相关，资料比较丰富完整，大部分有价值；能归类整理。单一渠道，搜集部分资料，和主题部分相关，资料少,不完整，少量有价值，不能归类整理。不懂得渠道搜集，搜集资料有限，和主题没有关系，资料无价值，不能归类整理。任务完成（0.1）不需要提醒，就能熟练准确地提前完成任务。能按时完成，几乎不需要提醒。几乎需要经常提醒，才能基本完成任务依赖性强，没有主动性，基本不能完成任务。创新思维（0.1)积极提问，所提个别建议有一定创新性,比较合理，有一定的可操作性。提问不多，个别建议合理。提问很少或者没有提问，所提建议不够合理。成果展示（0.4）课本剧剧本创作(0.2)故事情节引人入胜,人物性格发展合情合理,矛盾冲突激烈,主题鲜明而积极故事情节比较吸引人,人物性格发展比较合情合理,矛盾冲突比较激烈,主题比较鲜明而积极故事情节不够引人入胜,人物性格发展不太合情合理,矛盾冲突不够激烈,主题不太鲜明积极故事情节不能吸引读者,人物性格发展不合情也不合理,矛盾冲突不激烈,主题不鲜明也不积极