人教版小学语文四年级下册《永生的眼睛》教学设计

附件：教学设计方案模版18*《永生的眼睛》教学设计方案课程人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第五单元第18课课程标准1、联系上下文，认识6个生字，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。2、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，比较具体，并养成勤动笔的习惯。6、引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教学内容分析《永生的眼睛》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第五单元第18课。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。结合本单元主题“眼睛”，使学生理解：如果能给失明者带来光明，那将是多么美好的事情，这个眼睛将得到永生。本文涉及到角膜捐献，离学生的生活实际较远。所以在课前让学生做初步的调查，了解周围人对待角膜捐献的看法。在理解课文内容时，让学生通过各种形式的读，触动心灵，升华感情，熟悉文章内容。教学目标1.认识六个生字。2.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。3.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。学习目标学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神的写作方法。学情分析四年级学生已经能掌握默读的方法进行阅读，有一定合作学习的能力。有一定程度的求知探索欲望和敢于质疑的习惯，大部分学生能根据课文内容产生疑问，进行热烈讨论并表达自己的想法。在学习这一课之前，学生对器官捐献可能比较陌生，因此需要课前布置他们自主搜集有关资料，了解器官捐献的相关例子。重点、难点1.引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。2.理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。教与学的媒体选择ppt课件、音频插入、播放片段《优美风景》课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入新课，揭示课题2二、初读课文，整体感悟3三、品析语言，探究体悟4大胆评议，深化感受5五、课外延伸，升华情感教学活动详情教学活动1：导入新课，揭示课题活动目标激发兴趣，导入新课解决问题了解“永生”的涵义技术资源播放《优美风景》视频常规资源教材、板书活动概述1、欣赏视频《优美风景》片段2、师：请同学们闭上眼睛，此时此刻的你，有什么感觉？眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗口，眼睛对我们很重要，但盲人却感受不到这一切。同学们还记得《触摸春天》的安静吗？她是一个——盲童，还有许多人生活在什么也看不见的漆黑世界里，他们从来没有见过这么美丽的风景，很可能从来也没有见过自己亲爱的爸爸妈妈，他们是多么渴望和在座的同学们一样能够看见世间的美好啊。那么，他们怎样才能做到和我们一样有一双正常人的眼睛呢？3.了解“永生”的涵义，齐读课题“永生的眼睛”。教与学的策略引起学生的兴趣，揭示课题 反馈评价激发了学生兴趣，顺利导入新课教学活动2：初读课文，整体感悟活动目标初读课文，了解内容解决问题一家为了让盲人重见光明做的事技术资源ppt课件常规资源板书、教材活动概述1、自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺；2、想一想课文主要写了什么。3、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？教与学的策略简单概括主要内容，了解琳达一家人做的事情反馈评价学生通过初读课文，说出对课文的理解教学活动3：品析语言，探究体悟活动目标品语言，谈体会解决问题课文中的哪些语句深深地感动了你？带有”骄傲“一词的句子读一读，并讨论讨：你从中体会到了什么？技术资源ppt课件常规资源板书、教材活动概述1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。（理解含义深刻的句子课件展示）“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！”“想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。”

“当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪……”3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？过渡语：（或者让学生想象回答）是啊，盲童重见光明，看到五彩缤纷的世界，是多么快乐！多么幸福！盲童的家人又会是何等快乐！捐献者感到无比自豪！无比骄傲！你能读出这样的感受吗？（指导朗读，理解父亲的话语）教与学的策略受感动的语句或段落，做批注对“骄傲”一词的体会反馈评价学生通过喜欢的方式读课文，读出自己的感受教学活动4：品析语言，探究体悟活动目标对琳达一家人感人品质的体悟解决问题品语言，谈感受技术资源ppt课件常规资源板书、教材活动概述1、他们的什么品质让你感动？为什么？2、面对这么有爱心的一家人，你想对他们说些什么？读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。“在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！”

——不仅仅给盲人带来光明，更是宝贵的精神遗产，影响两代人。教与学的策略读课文后产生的感受，能有自己的感悟反馈评价学生通过自主探究学习谈出自己的想法教学活动5：课外延伸，升华情感活动目标读原文，谈体会解决问题延伸原文结尾，交流心中所想技术资源ppt课件常规资源板书、教材活动概述师：“课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。”没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书，我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后也学外公将眼睛角膜捐给失明的人！”失去温迪两周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重建天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。1、此时此刻，你认为他们留下的仅仅是一幅眼角膜吗？他们还留下了什么？2、学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？你打算做什么？教与学的策略读故事原文结尾，交流感受对器官捐赠的体会反馈评价学生通过自主合作学习进一步深化故事的理解，升华情感教学活动6：课后作业，写倡议书活动目标讲述故事，明白捐献的意义解决问题写倡议书技术资源ppt课件常规资源板书、教材、附倡议书活动概述1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。2、写一封倡议书，号召你的朋友参与到器官捐献的事业中来。【附倡议书】理解器官捐献的意义，并写一封倡议书，号召你的朋友参与到器官捐献的事业中来。倡议书______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教与学的策略1、讲述故事后自主搜索器官捐赠的资料。2、写倡议书反馈评价学生会讲述这个故事，写倡议书父亲母亲父亲母亲琳达温迪评价量规《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。当初选择《永生的眼睛》，就是因为文章整体的美感特别打动人。于是在备课之前，我就反复阅读教材，设计教学环节，并积极征求王主任的意见，反复修改教