班主任工作艺术一演示文稿

班主任工作艺术

王红第一页，共104页。第一页，共104页。我们拥有同一个名字——老师我们干着同一个职业——教师我们热爱同一个事业——教育教育是促进人发展、帮助人进化的活动第二页，共104页。第二页，共104页。教育的真谛教育就是生长。其本质是人的发展；其根本目标是教会孩子做人教育的真谛是帮助孩子成为他自己所有的成功都是个性的成功第三页，共104页。第三页，共104页。没有尊重就没有教育教育必须遵循人的发展规律关系第一教育第二真正的教育是自我教育一切教育最终都将归结于习惯的培养第四页，共104页。第四页，共104页。老师的启示第五页，共104页。第五页，共104页。许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子！但这是不可能的，因为前排坐着泰迪‧史塔特一个邋遢、上课不专心的小男孩，事实上，汤普逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上画大大的叉子，然后在最上排写个：“不及格”！

第六页，共104页。第六页，共104页。某一天，汤普逊老师检视每个学生以前的学习纪录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人第七页，共104页。第七页，共104页。一年级老师写道：「泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁、很有礼貌，他让周围的人很快乐！」

第八页，共104页。第八页，共104页。二年级老师说：「泰迪很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲罹患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！」第九页，共104页。第九页，共104页。三年级老师说：「母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪。」第十页，共104页。第十页，共104页。四年级老师说：「泰迪开始退缩，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。」第十一页，共104页。第十一页，共104页。直到现在，汤普逊老师才了解泰迪的困难，而深感羞愧，而当她收到泰迪送的圣诞礼物～别人的礼物用缎带及包装纸装饰的漂漂亮亮，泰迪送的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来～汤普逊老师更觉得难过第十二页，共104页。第十二页，共104页。汤普逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：一条假钻手环，上面还缺了几颗宝石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上手环，并喷了一些香水在手腕上，其它小朋友全愣住了

第十三页，共104页。第十三页，共104页。放学后泰迪‧史塔特留下来对汤普逊老师说：「老师，您今天闻起来好像我妈妈啊！」

一等泰迪回家，汤普逊老师整整哭了一个小时，就在那一天，汤普逊老师不再教「书」：不教阅读、不教写作、不教数学，相反地，她开始「教育儿童」！

请问老师有在教书吗?为什么她说不再教书?第十四页，共104页。第十四页，共104页。汤普逊老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来，汤普逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快，到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。虽然汤普逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。

第十五页，共104页。第十五页，共104页。一年后，汤普逊老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说汤普逊老师是他一生遇到最棒的老师！六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到最棒的老师！第十六页，共104页。第十六页，共104页。四年后，汤普逊老师又收到一封信

，泰迪说有时候学校生活并不顺利，

但他仍坚持下去，而不久的将来他将获得荣誉学位毕业！他再一次告诉汤普逊老师，她仍是他这一辈子遇到最棒的老师！

第十七页，共104页。第十七页，共104页。四年过去，又来了一封信。

信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇到最棒的老师，而这封信的结尾多了几个字：「泰迪‧史塔特博士。」

第十八页，共104页。第十八页，共104页。故事还没结束呢！你瞧！该年春天又来了一封信，泰迪说他遇到生命中的女孩，马上要结婚了，泰迪解释说他的父亲几年前过世了，他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于新郎「母亲」的位置，汤普逊老师完成了泰迪的心愿。但你知道吗？汤普逊老师

竟然戴着当年泰迪送的假钻手环，还喷了同一瓶香水，是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。第十九页，共104页。第十九页，共104页。他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：「汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变(makeadifference)！」第二十页，共104页。第二十页，共104页。汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：「泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！」第二十一页，共104页。第二十一页，共104页。遇到人生中的贵人时,要记得好好感激,因为他是你人生的转折点同时,我们也要思考如何当好孩子生命中的贵人第二十二页，共104页。第二十二页，共104页。教师职业的内在尊严与欢乐

自问：

为什么选择当教师？当教师究竟意味着什么？第二十三页，共104页。第二十三页，共104页。历史的反思——工具价值现实的透析——教育的今天，不能只停留在完成传递文化、知识、技能上。教师职业内在尊严与欢乐的源泉——创造第二十四页，共104页。第二十四页，共104页。

只有用创造的态度去对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的快乐，才能使教师职业真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业，成为充满人类智慧和人性光辉的职业。第二十五页，共104页。第二十五页，共104页。人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她。班集体第二十六页，共104页。第二十六页，共104页。一、班主任角色定位

老班猫警察保姆经师人师

职业——干活的人专业人士—掌握技术、不断探索管理型——服务型第二十七页，共104页。第二十七页，共104页。班主任现实状况扫描知愿脱节：90%的教师认为班主任工作重要，但90%的教师不愿意当班主任。施受错位：90%的班主任说热爱学生，但90%的学生却说感受不到老师的爱教师状况调查：六成教师缺乏幸福感；八成以上教师有明显心理压力感（中学老师尤甚）；教师“职业倦怠现象”蔓延。第二十八页，共104页。第二十八页，共104页。班主任是学生整体个性和谐、健康发展的促进者。班主任是班级活动的组织者。班主任是班级活动的参谋者。班主任是学生人生观、价值观的引领者。班主任是学生精神生活的关爱者。

“班主任”第二十九页，共104页。第二十九页，共104页。《中小学班主任工作规定》基本内容第一章

：总则第二条：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三十页，共104页。第三十页，共104页。第三条：加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第三十一页，共104页。第三十一页，共104页。

（一）明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。

（二）提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。

《中小学班主任工作规定》四大亮点第三十二页，共104页。第三十二页，共104页。

（三）保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。

（四）强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作.《中小学班主任工作规定》四大亮点第三十三页，共104页。第三十三页，共104页。今天的学生需要什么样的班主任？需要有真爱心、充满生活情趣的第三十四页，共104页。第三十四页，共104页。二、班主任的工作原则1、知行统一原则2、正面教育原则3、因人施教原则4、严爱相济原则5、公正民主原则6、集体教育与个别教育相结合的原则7、教育影响一致性和连贯性原则第三十五页，共104页。第三十五页，共104页。三、班主任工作的基本方法1、说理教育法2、陶冶教育法3、实际锻炼法4、奖惩激励法5、目标管理法6、启迪教育法第三十六页，共104页。第三十六页，共104页。7、因势利导法8、心理疏导法9、个案分析法第三十七页，共104页。第三十七页，共104页。

四、学生班集体的组建“只有完善的集体，才能造就完善的人”第三十八页，共104页。第三十八页，共104页。班集体形成的标志：一个前提：集体的奋斗目标和班集体的建设计划。六个方面：班集体的核心与骨干的发展水平；班集体的凝聚力；班集体的教育活动水平；班集体的学业水平；班集体的风气；班集体的个性发展水平。第三十九页，共104页。第三十九页，共104页。优良班集体的特征：

有健全的组织和领导核心；有共同的目标和共同的荣辱观；有正确的舆论和良好的班风；有团结友爱、平等相待和睦相处的人际关系，也有严明的规章制度和纪律。第四十页，共104页。第四十页，共104页。营造生命成长的真实空间班级有“花香”班级有“书香”班级有“心语”班级有“歌声”班级有“运动”班级有“班规”第四十一页，共104页。第四十一页，共104页。五、全面了解学生

“知人才能善教，善教须先知人”1、了解学生的思想品德状况2、了解学生的健康状况和心理特点3、了解学生的学习情况4、了解学生的成长经历5、了解学生生活小环境的具体情况。第四十二页，共104页。第四十二页，共104页。

学生

学生活的知识

学生存的技能

学生命的意义

第四十三页，共104页。第四十三页，共104页。我亲身经历的儿童识别迷——一幅画有24种动物的抽象画成人在第一时间只能识别4-5种动物儿童却能轻而易举地认出14-15个由此使我终身不仅关爱儿童，关注儿童独特的发展潜能，而且钦佩儿童.第四十四页，共104页。第四十四页，共104页。了解学生的方法方法：观察法、研究书面材料法、谈话法、了解访问法、问题讨论法、实例剖析法第四十五页，共104页。第四十五页，共104页。

1、观察——留心2、谈心——夹馅饼3、实验——数据4、材料分析——日记、作文5、分析个案——追踪6、自我袒露——最高境界第四十六页，共104页。第四十六页，共104页。与学生沟通的的艺术：1、聆听孩子的心声。2、放假前的温馨告示。3、帮助学生发现学习的快乐。第四十七页，共104页。第四十七页，共104页。中小学生学习的三种境界：1、苦学（居多）

2、好学（少数）3、会学（更少）第四十八页，共104页。第四十八页，共104页。小学教育——兴趣和习惯的养成初中教育——自我概念的建立高中阶段——反思能力的发展第四十九页，共104页。第四十九页，共104页。六、班干部选拔、培养艺术

基本原则：一是组织能力、服务意识二是心地善良、胸怀开阔三是头脑聪明、思维敏捷

第五十页，共104页。第五十页，共104页。选拔方法：任用制、推选制、竞选制培养方法：1、严格要求、响鼓重擂。2、一分为二、大胆使用。3、发挥特长、量才任职。第五十一页，共104页。第五十一页，共104页。

七、特殊学生的教育艺术——批评与表扬优秀生：“骄”、“娇”

后进生：爱、肯定“思想交锋”、“重在攻心”第五十二页，共104页。第五十二页，共104页。批评的操作艺术１、对性格内向勤于思考悟性较好的学生，可采用“发问式”批评。２、对自觉性、自制力较强和较为成熟的学生，可采用“暗示式”批评。３、对性情机敏，多有疑心的学生可采用“提醒式”批评。第五十三页，共104页。第五十三页，共104页。４、对不肯接受批评，态度蛮横者可采用“即席式”批评。５、对阅历较浅、自觉性差而易于感化的学生，可采用“参照式”批评。６、对自尊心和虚荣感较强的学生，可采用“渐进式”批评。７、对反应快、个性强、易于冲动的学生，可采用“商讨式”批评。第五十四页，共104页。第五十四页，共104页。８、对惰性大、依赖性较重的学生，可采用“触动式”批评。9、对性格沉静为人老实的学生，可采用“启迪式”批评。１０、对刁钻古怪、不肯承认错误的学生，可采用“揭露式”批评。第五十五页，共104页。第五十五页，共104页。批评小秘诀：1、摆放“班级记录本”。2、编写“班级不规范行为手册”。3、设置“师生信箱”。换个角度批评1、变直接批评为间接批评2、变常规批评为讨论教育3、表扬用广播批评用电话第五十六页，共104页。第五十六页，共104页。1、帮助学生获得成功的体验。

（梭鱼致死的故事）2、批评不可或缺。（没有批评的教育是不完整的教育）3、巧用幽默批评学生。4、无言的批评温馨小提示：第五十七页，共104页。第五十七页，共104页。表扬的操作艺术１表扬班干部的技巧——鼓励法、信任法、培养能力法。２表扬优秀学生的技巧——鼓励法、树标兵法、稳中求胜法、严格要求法。３表扬后进生的技巧——鼓励法、引导法、促进转化法、扬长避短法。４表扬一般学生的技巧——鼓励上进法、普遍提高法、稳中求胜法。第五十八页，共104页。第五十八页，共104页。八、学生学习指导1、学习进程的发展起始突起—学习高原——短期波动—最后突起2、科学的学习方法科学用脑科学记忆质疑问难良好习惯制定学习计划3、按学习的基本环节学习预习指导听课指导复习指导作业指导

系统小结指导第五十九页，共104页。第五十九页，共104页。九、主题班会及其设计主题班会的基本属性：群体性指导性行进性类型：模拟式文娱式展览式视听式联谊式竞赛式演讲式材料式聚餐式第六十页，共104页。第六十页，共104页。十、中学生的性心理指导

两小无猜——异性疏远期——情感吸引期——追求爱情阶段（11—14岁）（14—15岁）(16—18岁）从崇拜到恋爱第六十一页，共104页。第六十一页，共104页。对青春期学生进行性教育的方法：1、正确认识性教育，打破教学中“性的禁区”。2、教学方法灵活。（男、女生分别进行专题讲座）3、联系社会生活实际。4、提供有关的书籍。5、保护学生的隐私。

美和魅第六十二页，共104页。第六十二页，共104页。解读“早恋”第六十三页，共104页。第六十三页，共104页。1、爱是什么？爱是一种情感，也是人的一种基本需要。2、什么是恋？与依恋同义，是指两个人之间亲密持久的情感关系，具体说是双方相互影响并渴望彼此接近。（安全型、依赖型、拒绝型、恐惧型。）第六十四页，共104页。第六十四页，共104页。3、什么叫“早恋”？加了引号，相对说早和晚。

青春期萌动。4、何以“早恋”？生理快速成长、心理断乳期和风暴期、价值观多元、性意识产生。5、什么样的中学生容易“早恋”？性格外向相貌出众。喜爱文学有文艺才华。性格软弱好虚荣者成绩差缺少家庭温暖的。外部环境不好的学生第六十五页，共104页。第六十五页，共104页。5、如何面对“早恋”？爱的表的方式不要把孩子作为实现自己理想的替代品树立自信学会做人。教师是学生的领导者和引路人。不经历风雨怎能见彩虹？（敢于承担）第六十六页，共104页。第六十六页，共104页。十一、与家长沟通的艺术

宣传教育活动进行专业指导变脸的家长会；家长调查表；让书信架起沟通的桥梁；第六十七页，共104页。第六十七页，共104页。整合资源，形成教育合力家长特点：以诚相待三高（眼光高、期望值高、关注度高）；三差（文化层次、家庭气氛、教育水平）第六十八页，共104页。第六十八页，共104页。关注细节，赢得尊重工作中：认真负责、严格要求，及时解决教育问题；生活中：耐心细致，节日短信，表达祝福，遇到病痛、大事不忘问候。家长会：精心设计，以智慧指导家庭教育。第六十九页，共104页。第六十九页，共104页。

教育的终极目标是学会做人

和谐家庭是孩子成长的沃土创建一个学习型家庭

第七十页，共104页。第七十页，共104页。

十二、偶发事件处理的艺术

特点：突出性、紧迫性、破坏性、多样性注意问题：1、切忌轻易表态。2、切莫各打五十打板。3、切忌不理不问。第七十一页，共104页。第七十一页，共104页。处理技巧：

1、及时平息，防止事态扩大。2、调查研究，掌握全过程。3、分析原因，弄清实质。4、慎重处理，以理服人。5、正确对待，尽量挽回影响。6、协调善后巩固处理结果。第七十二页，共104页。第七十二页，共104页。十三、班主任素质修养的提高1、心理素养（情感丰富细腻、意志坚强持久、兴趣爱好广泛、性格真诚热情）2、道德素养-——爱3、知识素养（正确、精深、广博、科学、民主）第七十三页，共104页。第七十三页，共104页。

4、智能素养a、敏锐的观察力b、清晰的记忆力c、高超的语言表达能力d、较强的应变能力第七十四页，共104页。第七十四页，共104页。

e、开拓性的探索能力f、较强的信息处理能力g、优秀的教学科研能力h、良好的组织管理能力第七十五页，共104页。第七十五页，共104页。5、语言素养（口头语言艺术）

语言特征：科学性针对性激励性

第七十六页，共104页。第七十六页，共104页。语言艺术规律：

情在言先、理在言中、意在言后、春雨无声、夏雷发聩、沉默是金、幽默的力量第七十七页，共104页。第七十七页，共104页。智商诚可贵

情商价更高第七十八页，共104页。第七十八页，共104页。情商的影响力是智商的九倍。

情商在成功中占80%，而智商在成功中只占20%。第七十九页，共104页。第七十九页，共104页。哪一种情感让孩子泪流满面？如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；生活在敌意中，他就学会了争斗；生活在怜悯中，他就学会了自责；生活在恐惧中，他就学会了忧虑；生活在讽刺中，他就学会了害羞；生活在嫉妒中，他就学会了妒嫉；生活在耻辱中，他就学会了负罪感；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在忍耐中，他就学会了耐心；生活在表扬中，他就学会了感激；生活在接受中，他就学会了爱；生活在承认中，他就学会了使命感；生活在分享中，他就学会了慷慨；生活在安全中，他就学会了信任；生活在真诚中，他就学会了平静地生活……为学生内心增添一抹亮色，千万不要去做反教育的演练。

一番话十年书第八十页，共104页。第八十页，共104页。班主任的自我成长：1、用创新走出昨天的故事。2、与书籍对话，享受阅读的精彩。3、在反思中提升教育品质。4、与学生对话，师生共写教育随笔。5、与同行对话，构建网上交流平台。6、利用教育博客，构建学习型教师队伍。第八十一页，共104页。第八十一页，共104页。1、实践感悟一则：就是一条教育原则：教育成功的秘密在于尊重学生。二感：就是教育的责任感和使命感。

三言：就是三句话：

没有不合格的学生，只有不合格的教师。没有教不会的学生，只有不会教的老师。教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生十四、在实践中感悟在科研中提升

第八十二页，共104页。第八十二页，共104页。四通：第一，通晓班主任工作。第二，通晓学科教学

第三，通晓相关学科。第四，通晓教育科研。

五心：爱心信心

专心恒心虚心

第八十三页，共104页。第八十三页，共104页。六法：就是六个教育的技巧

优良环境的感召法

虚功实做的导行法

捕捉兴奋点的磁性法

抓住教育时机的功倍法

三位一体的互促法

自我教育的内驱法

第八十四页，共104页。第八十四页，共104页。欣赏：优秀班主任的人生境界1、魏书生的智慧人生2、李镇西的诗意人生3、任小艾的艺术人生4、窦桂梅的平凡人生第八十五页，共104页。第八十五页，共104页。班主任用XIN施教体验幸福

第八十六页，共104页。第八十六页，共104页。心：教书是一种良心活儿。

教师要用心教书，精心备课，耐心辅导，安心工作，奉献

爱心，从而打开学生的心扉，启迪学生的心灵，满足学生

的心愿。第八十七页，共104页。第八十七页，共104页。

辛：教书是一件辛苦事儿。

教师要辛勤劳动,含辛茹苦，

品味辛酸苦辣。

第八十八页，共104页。第八十八页，共104页。芯：教师就是那根用来

点灯的灯草、纱、线，

燃烧了自己，照亮了别

人。

第八十九页，共104页。第八十九页，共104页。欣：教师要学会带着欣羡

的目光去欣赏每一位学生，

要怀着喜悦的心情欣然从

事教育事业，这样才可能

露出欣慰的笑容。

第九十页，共104页。第九十页，共104页。昕：太阳将要升起的时候。

学生就是早晨七、八点钟的

太阳，刚刚从地平线上露出

笑脸，太阳下面是巨人般的

教师，高举双手托着这轮滚

烫的红日。甘为人梯。

第九十一页，共104页。第九十一页，共104页。锌：人体不可缺少的元素

之一。教师要在自己的日

常教学中给学生补充他们

成长过程中必需的营养

（各种知识与技能）。

第九十二页，共104页。第九十二页，共104页。炘：热气旺盛。教师要有

健康的体魄，要始终带着

极大的热情投身于教育事

业，诲人不倦。

第九十三页，共104页。第九十三页，共104页。新：教师要努力每天以崭新

的姿态出现在学生面前，主

动和学生一起探求新知识、

新信息、新方法，解决新问

题，培养新能力，形成创新

意识。

第九十四页，共104页。第九十四页，共104页。歆：羡慕。教师要学会羡慕

学生：青春年少、饱满精力

广泛兴趣、飞跃激情。从而

让