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文档简介

?旅夜书怀?课堂实录〔2022年江苏省中学语文教学优秀课〕

概要:用注释来帮助我们读诗,是很好的习惯。确实在公元764年,杜甫携家人杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武突然死去,他不得不再次分开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,那么漂泊中的诗人抒写什么样的情怀?让我们一起走进文本,品位词语,揣摩情感。下面请一位同学把诗歌读一下,其他同学用笔在原文中划出,看作者写了哪些景物?生:读诗师:非常好,大家看写了哪些景物?生:细草、微风、危樯、舟、平野、星星、、大江、月亮还有沙鸥。师:非常全面,这些景物在分布上有何特点?有些景物就在作者的身边,称之为近景,有的是远景,有的在高空之中,有的在低处,远近上下结合。从景物的状态看,除了静景外,还有动景,一目了然。师:下面同学们抓一下景物的修饰语,看看景物有何特点?生:读并勾画师:在原诗上勾画,做法很好。生:细、微、危、阔。师:从这些修饰语中,你觉得这些景物有何特点?生:细草微风说的是很渺小的景物,危樯的危是很高的意思,平野阔,是说很开阔的景象。师:还有一个景物?舟,危樯独夜舟?生:只有一叶小舟。师:用一个词来说。生:独师:孤独,很好,请坐。师:前面景物写的比拟渺小,细小微弱。危樯写的是高高的桅杆,形状上是什么特点?生:细长师:刚刚同学分析星垂平野阔,是开阔的景象,都同意吗?星垂平野阔,有一个字历来为人们称道,是哪个字?生:垂师:你们觉得“垂〞也是写开阔吗?星垂是什么意思?生:视野开阔,远处看星星好似要垂下来,与平野连在一

?旅夜书怀?课堂实录,

?旅夜书怀?课堂实录

清江一中崔玉

师:?尚书?有言:诗言志。诗歌是人的心灵之歌,理解诗歌的思想感情是我们解读诗歌的关键,而诗人常常寄情山水,将他的心灵之语映射于外在景物,今天我们就通过讨论?旅夜书怀?中的景物组合来倾听诗人的心灵之语,请大家看到?旅夜书怀?让我们一起来朗读这首诗歌。

生:齐读

师:初读诗歌,从诗题来看,你觉得诗歌写了什么内容?

生:写了诗人在旅途的夜晚突然有所感,写自己的情怀。

师:很好,那么诗人怎么会在行旅之中呢?

生:在安史之乱时,作者一度寄住在城都靠朋友接济,严武去世后,诗人分开成都,此诗即作于至渝州、忠州的出川途中。

师:看来是课下注释提示了我们,利用注释来帮助我们读诗,是很好的习惯。确实在公元764年,杜甫携家人杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武突然死去,他不得不再次分开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,那么漂泊中的诗人抒写什么样的情怀?让我们一起走进文本,品位词语,揣摩情感。

下面请一位同学把诗歌读一下,其他同学用笔在原文中划出,看作者写了哪些景物?

生:读诗

师:非常好,大家看写了哪些景物?

生:细草、微风、危樯、舟、平野、星星、、大江、月亮还有沙鸥。

师:非常全面,这些景物在分布上有何特点?有些景物就在作者的身边,称之为近景,有的是远景,有的在高空之中,有的在低处,远近上下结合。从景物的状态看,除了静景外,还有动景,一目了然。

师:下面同学们抓一下景物的修饰语,看看景物有何特点?

生:读并勾画

师:在原诗上勾画,做法很好。

生:细、微、危、阔。

师:从这些修饰语中,你觉得这些景物有何特点?

生:细草微风说的是很渺小的景物,危樯的危是很高的意思,平野阔,是说很开阔的景象。

师:还有一个景物?舟,危樯独夜舟?

生:只有一叶小舟。

师:用一个词来说。

生:独

师:孤独,很好,请坐。

师:前面景物写的比拟渺小,细小微弱。危樯写的是高高的桅杆,形状上是什么特点?

生:细长

师:刚刚同学分析星垂平野阔,是开阔的景象,都同意吗?星垂平野阔,有一个字历来为人们称道,是哪个字?

生:垂

师:你们觉得“垂〞也是写开阔吗?星垂是什么意思?

生:视野开阔,远处看星星好似要垂下来,与平野连在一起。

师:在高楼林立的城市里,你觉得星星真的会垂下来吗?

生:不会

师:因为视线被挡住了,只有视野开阔的地方,天似穹庐,星星才会像垂下来一样。那看来这个“垂〞字也写出景物开阔的特点。再来看一下,月涌大江流,这一句你觉得写出景物什么特点?

生:这是一幅壮观的画面。

师:能不能试着的解释一下?你怎么读出壮观?

生:江是大江,而且流动着,很壮阔,还有月涌。

生2:月涌,写江面上月光涌动,写出了江面的壮阔。

师:月光洒下来,光随波动,有一种月涌的感觉,形成一种壮阔景象。大家同意吗?

生:同意

师:老师也有一种理解,大家看行不行。月亮刚从江面上升起,好似波浪把月亮托起。其实,无论哪一种理解,都写出了一种壮阔的景象。

师:还有一种景物?

生:沙鸥。

师:沙鸥有什么特点?

生:孤独,落寞。

师:你怎么读出了落寞?

生:天地间只有他一个存在。

师:还有吗?哪个词还写了沙鸥?

生:飘飘。

师:飘飘写出景物的什么特点?

生:广阔的天地间只有它一个,写出一种孤独,给人一种漂泊之感。

师:飘有飘逸的意思,用在这行吗?漂泊一般用于人的状态,用于物就有些飘远,要注意用词。我们分析了景物的特点,大家来看投影,这些景物分为两类,一类显得很渺小,一类很壮阔。那我们来感受一下,作者在这样一个行旅之夜,是人身处飘荡的孤舟,面对雄浑壮阔的江面,内心会有一种中什么感受呢?

生:面对广阔的大江,作者觉得渺小的像沙鸥一样。

师:分常渺小,还有呢?

生:孤独,无可依靠。

师:很好,诗人身处飘荡的孤舟,身边是渺小的景物,而所面对的是雄浑的平野大江,一种生命的漂泊感,茫然感就产生了。这种感受和诗人本身的情感一样吗?我们看一下诗歌的颈联“名岂文章著?官应老病休。〞这两句可下加了完好的注释,同学们看一下。

生:读注释

师:字词组成了句,理解一句诗要学会抓关键字,本句中哪一个是关键字呢?

生:岂、休

师:怎么理解?

生:知名难道还用文章吗?作者认为知名不能是因为文章,而应是政治抱负,写出了政治抱负不能实现的苦闷。

师:很好,抓关键字可以触摸到这句话的真正内涵,可以说诗人已经诗名远著,可这是诗人真正的心愿吗?他真正的抱负是为官,造福百姓。可他却说:官应老病休。这位同学你来说一下如何理解这一句?应抓住“应〞字。

生:做官是因老且多病而休止了。杜甫这时…

师:如今为何休官?

生:受到排挤,他觉得自己应该能为官,不是因为多病。

师:你觉得有何情感在里面?

生:壮志未酬

师:正是这种壮志未酬的苦闷,让诗人在这行旅之夜产生了生命的渺小感,孤独感。我们说景物是动人的,他通过远近上下动静的组合

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