《苏州园林》表格式教案17（苏教版八年级上册）

?苏州园林?表格式教案17〔苏教版八年级上册〕

概要：筑美，运用旁批完成对表达美的词语的品析鉴赏。3、运用多媒体及古筝乐曲配以精巧的图片激发学生的写作兴趣。情感态度价值观：理解中国古典的审美追求，提升自身对于建筑物的鉴赏才能，加深对于“美〞的理解。教学重点与难点教学重点：同知识才能2、3、4、教学难点同知识才能3、4教学方法与手段教学方法：1、当堂检测2、精读圈点勾画3、精读品味批注注4、文字表达5、教师讲解体会教学手段1、多媒体?苏州园林?图片2、古筝乐曲使用教材的设想在初一学习说明文的根底上，我将本课“文艺性说明文〞的体裁重点定位在“文艺性〞上。鉴于生活和学习的匆忙让学生逐步失去感悟和丧失美的才能，我将引导学生体会中国人独有的审美情趣、追求作为教学的总目的。结合这样的出发点我设定发现美、感悟美、品味美、表达美作为本节课的设计设想。在接下来一节课中我将把构造的理解和多种表达方式作为自己的教学要点。课时教学流程教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果目的：激发学生兴趣、带来学习上的感受。预设：如出现全场的沉默教师可以选取其中的一幅画面做出范例。如还是沉默，考虑降低表达的难度，要求运用词语或仅说出景物即可。粗粗阅读不必要求过高。预设：1、设计理念应该在文本的什么位置。2、总体的理念而不是四个目的的分解。一、话园1分钟元代维那么有诗“鸟啼花落水东西，柏子烟青芋火红。人道我在城市里，我疑身在万山中。〞这城市里的万山指的就是叶圣陶老先生笔下?苏州园林?为我们营造的空灵意境。二、游园

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课时教学设计首页

课题

二十一?苏州园林?

课型

新授课

第几

课时

一课时

课

时

教

学

目

标

知识与才能：

1、预习中自学重点字词并掌握其音、形、意。因地制宜、自出心裁、重峦叠嶂、俯仰生姿、嶙峋、镂空、别具匠心、斟酌。

2、学生可以在文本中找出美感的字词句并体会其中的美。

3、教师讲解及文本细读提升学生对建筑物的鉴赏才能，理解中国“天人合一〞的审美追求。

4、学生能努力运用贴切的形容词对图画般的景物进展细致描绘，表达这种图画美。

过程与方法

1、运用当堂检测完成对根底字词的积累。

2、运用粗读、精度相结合的方式圈点勾画出文本表达的建筑美，运用旁批完成对表达美的词语的品析鉴赏。

3、运用多媒体及古筝乐曲配以精巧的图片激发学生的写作兴趣。

情感态度价值观：

理解中国古典的审美追求，提升自身对于建筑物的鉴赏才能，加深对于“美〞的理解。

教学

重点

与

难点

教学重点：

同知识才能2、3、4、

教学难点

同知识才能3、4

教学

方法

与

手段

教学方法：

1、当堂检测2、精读圈点勾画3、精读品味批注注4、文字表达5、教师讲解体会

教学手段

1、多媒体?苏州园林?图片2、古筝乐曲

使

用

教

材

的

构

想

在初一学习说明文的根底上，我将本课“文艺性说明文〞的体裁重点定位在“文艺性〞上。鉴于生活和学习的匆忙让学生逐步失去感悟和丧失美的才能，我将引导学生体会中国人独有的审美情趣、追求作为教学的总目的。结合这样的出发点我设定发现美、感悟美、品味美、表达美作为本节课的设计设想。在接下来一节课中我将把构造的理解和多种表达方式作为自己的教学要点。

课时教学流程

教师行为

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

目的：激发学生兴趣、带来学习上的感受。

预设：如出现全场的沉默教师可以选取其中的一幅画面做出范例。如还是沉默，考虑降低表达的难度，要求运用词语或仅说出景物即可。粗粗阅读不必要求过高。

预设：

1、设计理念应该在文本的什么位置。

2、总体的理念而不是四个目的的分解。

一、话园1分钟

元代维那么有诗“鸟啼花落水东西，柏子烟青芋火红。人道我在城市里，我疑身在万山中。〞这城市里的万山指的就是叶圣陶老先生笔下?苏州园林?为我们营造的空灵意境。

二、游园三分钟

通过预习可知文本共十个段落。我为大家拣择了其中的几个画面，唤起我们对文本记忆的同时让我们随着乐曲置身着“寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏〞的美景中，感受一二。

三、文本感知解园林非常钟

步履匆匆苏州园林给你怎样的感受呢？其中的那个景物或画面给你的印象最深？

苏州园林的地位之高让其它的园林望尘莫及，那么众多的匠师秉承了怎样的设计理念？

听讲

学生聆听并感受

学生欣赏之后表达

请找到并用波浪线勾画出最能概括苏州园林总体设计理念的句子。

课时教学流程

教师行为

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

预设：最有价值就是中心的意思所在。引导学生去粗取精，进展信息的挑选。

预设：这是本课学习中比拟重要的一步，不必苛求一定得出5段是文字工巧的段落，教师要学会收放。一句引导到第五段上来。

预设：如进展不顺利教师可做一两个典范的实例用多媒体进展呈现。引导学生体会表达。

请在这个句子中进一步提炼出其中最有价值的短语。

四、赏