我国台湾地区生物学高考试题评析

我国台湾地区生物学高考试题评析

史永蓉汪忠（南

京师范大学生命科学学院江苏

210046）

（生物学教学

2008年第7期）

士卬十i乂:十3)I八八十。

每个高中毕业生至少有2次机会：在

寒假可参加学测考试，拿到成绩可

以向自己理想的大学去申请入学；

如果考得不好还可参加暑假的指定

考科的考试，再向大学提出入学申

请。这一改革改变了过去“一考定

终生”的局面。

分。第一部分为考生应该具备的基

本知识和科学概念，因为基础扎实

与否关系后续的学习。第二部分为

应用科学资料及图巍⑼急淼氮侗鹄

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境描述下命制多道相关选择题）；

这一部分共有单一选择题历题，多

重选择题4题，并由若干选择题构成

题组；每道选择题都是2分，当学生

得分超过32分时仅以32分满分计算。

这部分相当于选做题。自然科考试

中的生物科考试题约占1/3。

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注科研等特色。由于台湾与大陆语

言习惯和惯用概念略有不同，作者

对本文中所举例题略作修改外（如

“族群”修改为“种群”，“栖

地'”改为“栖息地”，“天择”

改为“自然选择”等），尽量保持

原词原意。

1重视基础

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试生物科试题的主要特点之一。对

历年考试试题分析可知，试卷第一

部分中的试题大多是基础题。

例1（2007年试题）下列有

关进化机制的叙述，何者错误？

A.自然选择可以决定生物

进化的方向

B.生物体若无变异，进化

就不会产生

C.为了适应环境，生物体

会调整变异的方向

D.能适应环境的个体才可

以生存下来，这就是自然选择。

（答案：O

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说的内容（恰好不正确）外，其

余三项都是达尔文自然选择学说

的内容。本题就是考查学生对生

物进化机制基础知识的理解与否。

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种蛙猛的族群分布，结果显示，

当时的绿炸蟋与褐炸烂的数量比

为7：3O2000年夏天，萧博士再

于同一栖息地上，调查该种炼标

的种群分布，这次的结果确显示,

绿蚱蠕与褐蚱蠕的数量比为3：7O

试根据上述调查结果，回答问题

1—2题。

1.下列哪一选项应是造成

2000年夏天褐蚱蠕比绿蚱蠕为多

的最可能原因？

A.绿蚱蠕的飞行能力较差

B.绿蚱蠕的生长速度较慢

C.绿蚱蠕的产卵数量较少

D.绿蚱蠕较易遭天敌捕食

地上，同种而不同颜色的蚱蠕，

其“数量比”竟会因年代不同而

有所改变。试问下列哪一选项是

造成此一现象的最可能解释？

A.调查的资料可能有误

B.该特定栖地的生态环境

可能发生了改变

C.该特定栖地上的蚱蠕天

敌数可能减少了

D.该特定栖地上的蚱蠕可

能遭到细菌感染而发生了病变。

（答案：1.D2B）

结果的描述，但考察的重点仍然

是有关生物适应环境等基础知识。

上述2题虽然都是考查基础知识，

但由于是选择题而不是简答题，

所以并不要求学生死记硬背多少

知识。

2贴近生活

科学知识来解决，而且普通高中

的教学目标是提高普通公民的基

本素养。试题贴近生活可以考查

学生运用知识解决问题的能力。

疫情在台湾夺走数十人的宝贵生

命。对台湾的社会与经济也产生

重大的冲击。下列有关引起这次

SARS病原体的描述，哪几项是正

确的？（应选三项）

A.该病原体为一种新型的

“冠状病毒”

B.该病原体的个体体积比

大肠杆菌小

c.性病原体在生物细胞以

外的环境中，将无法复制繁衍

D.该病原体会使被感染的

人体细胞死亡，因此在生态系统

中扮演分解者的角色

E：该病原体的组成很简单，

细胞核膜以内为遗传物质，细胞

核膜外为外鞘蛋白。

（答案:A、B、C）

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解，那么就能确定选项A、B、C

是正确的。因为学生可能不能确

定SARS病毒是不是分解者，或者

不能从报刊、电视等信息源获得

有关SARS病毒是一种新型“冠状

病毒”的知识，因而无法确定选

项D和选项A是不是正确。本试题

具有一定的难度，

成的球状物，内部有7—8条分别

由“遗传物质”与“核蛋白”缠

绕形成的螺旋构造，其外部则包

覆着脂质的“膜套”，膜套上镶

嵌有“血凝素（H）”和“神经

氨酸酶（N）”两种

分为A、B和C三个型别。A型流感

病毒的宿主范围广泛，除了人、

猪、马等哺乳动物之外，亦能感

染多种禽鸟的细胞。B型和C型流

感病毒则以感染人类为主。

差别，A型流感病毒可进一步区

分成多种亚型，目前已知血凝素

有15种亚型（HI-H15）,而神

经氨酸酶则有9种亚型（NI—

N9）o会造成人类流行性感冒疾

病（人流感）的病毒株，主要具

有HI、H2、H3三种之一的血凝

素亚型，与NI、N2二种之一的神

经氨酸酶亚型。

前注射的流感疫苗还有可能因交

叉免疫而有局部的防疫效果；最

令人担心的是，原先不会感染人

类的流感病毒（如高病源性的

H5N1亚型禽流感病毒），在某种

情况下进入人体细胞，并与人流

感病毒的遗传物质发生重组交换,

新产生的病毒株不但拥有人体免

疫系统从未接触过的表面蛋白，

并且具有从人群中传染开来的能

1

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根据上文，回答下列1—3题。

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构造示意图，试问图中标示“甲”

的部位，是由下列哪几种成份组

成的？（应选两项）

A.血凝素B.核蛋白C.核

糖核酸D.基质蛋白E.神

经氨酸F.去氧核糖核酸

2.流感疫苗需要每年重新接种

的原因，与下列哪几项叙述有关?

（应选两项）

A.人体的免疫系统每年

会更新一次

B.流感病毒的遗传物质

为单股DNA

C.流感病毒的遗传物质

容易发生突变

D.流感病毒感染宿主后,

会有一年的潜伏期

E.流感病毒表面蛋白的

抗原特性容易发生改变。

3.有关H5N1亚型禽流感病

毒的叙述，下列哪几项正确？

（应选两项）

A.宿主细胞向来都是以

人类细胞为主

B.其核蛋白的抗原特性

与A型流感病毒的最相似

c.会造成人的流感疾病,

但不会造成鸡的流感疾病

D.其血凝素亚型与人流

感常见病毒株的血凝素亚型完全

不同

E.其神经氨酸酶亚型与

人流感常见病毒株的神经氨酸酶

亚型完全不同。

（答案：IB、C2B、D3B、

D）

但题目有一定的难度。题目难在

学生必须先通过阅读比较长的文

字描述，其中包括一些新的情景

和知识，然后才能回答相关问题。

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选项中选出2个正确答案就很难。

因为这不仅必须通读整篇文章，

还要分析和处理其中一些描述的

内涵和联系。

3关注科研

一方面可以使学生在比较真实的

情境中思考问题，同时也使试题

更加复杂，以考查学生对科学本

质的理解。

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如，100个面积为a之小气孔，其

水分蒸散量为一个面积为100a之

大气孔之十倍。止匕外，最近有研

究报告指出、在晴天的情况下，

除了钾离子外，保卫细胞中的蔗

糖含量变化对气孔的开关，也有

调控的功能（如下示意图）。

试依照本文叙述及上述示

意图，回答1—2题：

1.下列有关气孔水分蒸散量

的叙述，何者正确？()

A.气孔水分蒸散量与气孔

圆周周长成正比

B.气孔水分蒸散量与气孔

圆周周长成反比

C.气孔水分蒸散量与气孔

面积成正比

D.气孔水分蒸散量与气孔

面积成反比

2.下列有关影响气孔开关机

制的叙述，何者正确？

A.钾离子及蔗糖两者全天

候同步控制气孔的开启与关闭

B.上午保卫细胞钾离子的

吸收使气孔开启；傍晚钾离子浓

度的减少使用气孔开闭

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加使保卫细胞中的渗透压变小，

因此使邻近表皮细胞中的水扩散

进入保卫细胞中

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吸收使气孔开启；中午到傍晚，

保卫细胞中蔗糖含量的变化，控

制气孔的张开度及其关闭。

（答案：1A2D）

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比例而不与小孔面积成比例”的

知识。这对高中学生而言是新的

知识。试题通过对该知识的阐述

和曲线图的示意，让学生在一个

“史实科研”的背景下思考问题,

有利于考查学生探究能力的高低。

定于其雌花序的早期发育是否受

到干扰。换言之，雌花序在受粉

前的发育会严重影响后续的果实

发育。

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损失，某科学家选择生长大小相

当且具花序芽的玉米植株进行实

验，作了以下的实验处理（表中

每日浇水200ml.为水分充足状

态）。

验期间，定时测量子房的淀粉含

量，来代表子房发育过程中其养

分的变化；并测量子房烘干后的

重量，来代表整个果实的发育情

况，所得结果分别是上左图和上

右图。根据此结果回答1—2题。

1.根据上图所示，下列叙

述何者正确？

A.在缺水的状态下，子房

内淀粉含量持续上升

B.水分充足的状态下，子

房内淀粉含量因受粉而快速上升

C.在缺水的状态下，茎部

加注茎糖溶液可使子房内淀粉含

量持续上升

D.在缺水的状态下，受粉

前的子房内淀粉含量可藉由茎部

加注蔗糖溶液得到补充。

2.根据实验结果，下列叙

述何者正确？

A.外加蔗糖可补充淀粉之

不足，使干旱环境中的玉米产量

恢复正常

B.玉米产量受到干旱之影

响，且与是否受粉没有太大关系

性

C.干旱对玉米产量之影响,

在受粉之后才明显降低

D.受粉作用是决定玉米产

量高低的唯一因素。

（答案：1.B