聚焦高三历史课堂

聚焦高三历史课堂

引言06年度文综卷历史得分：

52/22.001/0.42307年度文综卷历史得分：

52/16.78/0.32308年度文综卷历史得分：

52/16.57/0.319

历史高考命题方向是什么？

这是为什么?课程改革的『悄悄变脸』1.教材内容的变化：从通史组织到专题组织，从中外分编到中外关联2.史学观念的变化：从“斗争哲学”到文明史观，从“冷战思维”到全球史观3.教学观念的变化：从知识传授到历史探究，从教材逻辑到学生发展《普通高中历史课程标准（实验）》对测量评价的总体要求

“学习评价必须以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。”课程标准不仅是教学的准则，也是考试评价的指南。

以能力测试为主导、考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

命题指导思想文科综合测试的四大能力●获取和解读信息●调动和运用知识●描述和阐释事物●论证和探讨问题历史学科四大考核能力再认再现历史知识材料处理历史阐释文字表达材料处理能力的三个层次

阅读理解历史材料。对材料进行去伪存真、去粗存精、由表及里的整理。最大限度地获取有效信息。充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。如何看试题

要关注知识点分布，更要关注目标层次分布。既关注“考什么”，也关注“怎么考”，以往我们习惯于注重前者，忽视后者。07年度/08年度高考主要特点以文明史范式为核心，多元史观并存能力主导，彰显学科特点重视课程资源开发与新问题情景创设关注当代社会现实中的重大问题体现开放性渗入地方特色复习思路——固本正源有的放矢

立足课程标准与教学指导意见，以能力培养为核心，以材料选用与开发为依托，将有目的、有序列的训练与相应的教学结合起来。

根本出路

按考试规律教学

按学生的学习规律教学

我市高三历史复习中存在的主要问题对课标与指导意见研究不够，把握不准“能力立意”尚未取代“知识立意”材料的选择与处理有较多改进空间重视预设，关注课堂生成不够（一）对课程标准与教学指导意见研究不够，把握不准。囿于原有知识结构所形成的路径依赖

对新学术成果的理解尚未到位

当代资本主义的新变化

一是企业组织形式的变化：股份制成为主体，劳资关系出现重大变化；二是产业结构的变化：第三产业即服务业迅速扩大，成为主导性产业；三是社会阶层结构的变化：中产阶级迅速崛起，社会更为稳定；四是经济管理体制的变化：国家对经济进行全面的干预和调节。

学者观点

当代资本主义的新变化

经济领域:进入新经济时代；经济运行机制：强化国家干预；政治领域:以渐进性改革对资本主义的发展作适应性调整；社会领域:建设福利国家。

教材归纳（二）“能力立意”尚未取代

“知识立意”成为课堂自觉

绝大多数老师依然是在按“知识立意”的思路组织高三历史教学

四大能力目标的教学与训练处于盲目与无序状态

福州“海选”中小学生新校服

北京市第二届迎奥运“校苑”杯学生装展评会

史由证来1916年林徽因与表姐妹们的合影。她们身上穿的是北京培华女子中学的校服近代中国女子服饰之一1931年上海四所大学英语比赛之冠亚军。图中坐者为冠军梁培树，站者为亚军王保敏。

三十年代：中式旗袍在校园内得宠名校女生是当时的时尚。近代中国女子服饰之二当光绪中叶，衣尚宽博，喜秃领，往往大褂之袖宽可及尺，女衣尤肥硕。光宣之际，政尚维新，衣喜瘦狭，束身贴肤，曲臂维艰，领高可及耳际。及经光绪甲午、庚子之役、外患迭乘、朝政变更、衣饰起居，因而皆改革旧制，短袍窄袖，好为武装，新奇自喜，自是而日益加甚矣。徐珂《清稗类钞·服饰类》衣裳时样年来瘦，渐仿洋装显细腰。观棋道人《京华俗咏》依据材料说明近代服饰款式变化的原因近代中国女子服饰（三）材料的选择与处理有较多改进空间

材料过多过杂，谈不上是精选

对经典材料的运用缺乏有效手段1876年－2006年中国新增铁路里程数（单位：万公里）思考一：1876－1894年的18年铁路发展为什么缓慢？经济政治思想（数据来源：《剑桥中华民国史》与国家统计局权威数据）资金政策观念

我们的首要任务是给人民工作。……要把救济工作统一掌管起来以避免目前的分散、浪费不均的现象。要把一切形式的交通运输和其他明确属于公用事业的设施置于国家计划和监督之下。……我会要求国会准许我使用应付危机的唯一剩余的手段——向非常状况开战的广泛行政权力，就象在实际遭受外部敌人入侵时所应授予我的大权。1933年罗斯福就职演说词

“咀嚼”经典的路径

在宏观解读经典材料的过程中把握其主体信息；在回到“历史现场”中深化对经典材料的理解；在变换视角中拓展对经典材料的认识。（四）重视预设，关注课堂生成不够

学生思维展开的过程，是问题暴露的过程，是给教师提供诊断并形成对策的过程；也是“过程与方法”的有效训练过程，各种能力养成与提升的过程。

提高高三历史复习成效的三个建议紧扣课程标准与教学指导意见重视能力立意关注六大要素

（一）紧扣课程标准与教学指导意见

▲备课时高度重视课标与指导意见

▲准确把握课标与指导意见的内涵

▲适当地整合或取舍教材（二）重视能力立意明确的能力培养目标:

具有学科特色的、具体的递进的、可以检测的第一，确定明确的能力培养目标。

“概括”的方法

概括英国君主立宪制度的建立过程.

（要点法）概括《权利法案》的主要内容.

（要素法）概括20世纪70年代中国外交关系取得“突破”的表现.（事件法）从政治、经济、军事三方面概括年轻的美国遇上了哪些困难？（“论从史出”法）

回到历史现场

辛亥年腊月二十六，孙中山向参议院辞职，并咨文参议院：“此次清帝逊位，南北统一，袁君之力实多……且袁君富于经验，民国统一，赖有建设之才，故敢以私见贡荐于贵院。请为民国前途熟计，无失当选之人。大局幸甚。”

史由证来论从史出

浙江敢死队之壮观浙江革命军之编制皆以敢死队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介石为指挥官……（队员）出入于弹雨之中，而无一惧色。——上海《民立报》辛亥九月十九日报道

选择好有价值的材料和设计好有思维含量的问题在课堂的生成上下功夫

面向全体学生

第二，鼓励并引导学生的深度参与

什么是代议制？它有什么积极作用？

问题的设计

什么是代议制？它有什么积极作用？它为什么会产生这些积极作用？

材料一：1950年以后，全国掀起削减西方人特别是美国人影响的运动。……西方人的服装和西服受到批判，旗袍和其他被视为“资产阶级的”中国服饰也遭到了批判；各种各样的制服大行其道，其中最有名的是中山服、解放服或叫列宁装。马丁·怀特《人民共和国的城市生活》

深层参与●课堂生成

材料二：在“破四旧”运动中，有一个例外现象，就是革去了西装旗袍的人们，时兴穿着旧军装。毛泽东穿了军装上天安门检阅红卫兵的行动和对宋彬彬说的不要文质彬彬而要“武装”的言论，使一大批狂热的红卫兵穿起了从父兄或戚友身上脱下来的旧军装。绿军装成为革命、造反的象征。严昌洪《20世纪中国社会生活变迁史》

深层参与●课堂生成

第三，设计并安排好适当的训练。

袁总统于练兵一道很在行的，彼作十年总统必能为中国练五百万雄兵。我于造铁道之事，颇有研究，使全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道，以统一中国。

——孙中山和袁世凯谈话（1912年8月）

民国政府成立后不久，１９１２年９月，孙中山先生受命督办全国铁路，１０月，孙中山先生主持在上海成立了"中国铁路总公司"，便"惟于铁道为己任"。随后，孙中山先生视察了许多地方，提出了修建铁路的具体计划，要在全国各地修建１０万英里的铁路。积极兴办解读文本●回到历史现场（三）关注六大要素1．构建脉络体系。2．讲清重要的基本概念。3．梳理重要史实。4．关注现实问题。5．引入乡土资源。6．注意讲练结合。

1．构建脉络体系

厘清本专题内部的脉络体系；注意本专题与相关专题的内在逻辑联系，形成更为长时段的脉络体系。2．讲清重要的基本概念

基本概念的教学必须准确；基本概念的教学须注意方法论的指导。

驿站：是古代供传递宫府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿，换马的场所。

民信局：是由私人经营寄递信件、物品、经办汇兑等业务的赢利机构。明代永乐年间由宁波帮商人首创。

讲清基本概念3．梳理重要史实

什么是重要史实？要根据文明史观、现代化史观和整体史观等当下的主流史学研究范式来重新界定，也要根据课标与指导意见来认真选择。

古代交通古代通讯

近代交通近代通讯木船、轿子、马车轮船、人力车、三轮车、自行车、火车、汽车、电车、飞机驿站、民信局国家邮政电报、知识梳理进步时间（人力畜力）（机械力）牵引动力4．关注现实问题

要重视切入角度的选择，要坚持历史学科特点。

什么是布雷顿森林体系