统编版三年级语文下册第五单元交流平台与初试身手教案

交流平台与初试身手教学目标:1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。教学重难点：重点：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。难点：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。教学时间:1课时教学过程:一、交流平台1.活动一:回顾课文，聚焦想象。大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章很有意思。围绕已学的课文，引导学生交流故事中最有意思的奇特想象。(1)说一说:先和同伴说一说故事中想象最奇特的地方；再和大家分享故事的奇特之处。(2)读一读:请学生自己读一读积累的有意思的语句；和同伴交换着读积累的有意思的语句；和大家分享自己认为最有意思的语句。(3)评一评：最喜欢谁积累的语句。2.活动二:拓展交流，积累语言。(1)同桌互相分享自己在课外阅读中积累的富有想象力和新鲜感的语言。(2)集体交流，适时引导学生明白:这样的想象奇特又有趣，描写真有意思。预设片段一:昨天晚上，我带着月亮去散步，它就像一只夏天的风筝，静静地跟着我上了路。它没有风筝的尾巴，却长着圆圆的脸，我不用牵着它的手，也没有长长的线。如果它怕黑，就会藏起它白白的脸，所以我把蓝色的电筒一直带在身边。白云就像一条条丝带挂在天上，月亮害羞地从云彩后面向下张望。——节选自绘本《我带月亮去散步》预设片段二:早晨，卡夫卡一觉醒来，发现自己变成了一只超级大甲虫。他走到门后的镜子那儿，盯着镜子里的自己一棕紫色的甲虫身子，又黑又大的虫眼，天线似的触角，还有六条细细长长，毛茸茸的虫腿。一节选自绘本《卡夫卡变虫记》二、初试身手1.模拟情境，分组准备。(1)创设情境:邀请学生一起登上“奇思妙想号”，准备在想象的世界里展开大比拼。(2)学生分组:为方便比拼，请学生分好组，并选出组长。2.活动一:指印变变变。事先建议美术教师上一节“指印画”的美术课，让学生对“指印画”有初步的认识，并完成各式各样基础的“指印画”。(1)引入“指印画”。教师激趣谈话:我们知道指印也能作画。这些都是我们在美术课上初步完成的指印画”(出示图片)。看似普通的指印，如果加上我们的奇思妙想，就会产生意想不到的神奇效果。(2)宣布游戏规则。请学生展开想象为指印来个大变身，哪位同学想得新奇，画得有趣，就可以为自己小组解得一颗“奇思妙想星”。时间五分钟。(3)“指印”大变身。学生展开奇思妙想，在自己的基础“指印画”上继续创作，小组讨论，选取最佳作品参加比赛。(4)小组作品展示。展示时，引导学生不拘形式地大胆表达，让自己的奇思妙想得以充分地展现。(5)评出“奇思妙想星”。3.活动二:接龙编故事。开头一:夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……开头二:一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……(1)宣布游戏规则。第二个大比拼就是接龙编故事。谁想得奇特，编得有趣，讲得生动，谁就能为自己小组赢得更多的“奇思妙想星”。小组讨论选择一个开头，选择同一个开头的小组进行接龙编故事比拼。(2)小组交流准备。(3)集体展示比拼。教师适时引领评价。全体学生同时也是小评委，交流展示结束后，颁发“奇思妙想星”。(4)动笔写下故事。接龙编故事列举:颠倒村一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。小牧童被眼前的情崇吓了一跳，拔腿就跑。可是，他发现眼前的世界全部颠倒了。大街上，到处水泄不通，是堵车了吗？不，是堵船。堵船？原来，世界颠倒了，海洋里的轮船们纷纷“爬”上陆地，可是轮船在陆地上一点也不灵活，而且体积太大，不一会儿就撞倒许多房屋。还有一些潜艇，把陆地当成海洋，一个劲儿往下钻，把地面钻出一个大洞。人们走出门，可到处是船，无法走动。天空中，到处是驰骋的自行车。这是怎么回事？原来，世界颠倒之后，自行车和汽车都纷纷飞上了天。而且，它们的速度也颠倒了:自行车如同脱缰的野马飞驰着；汽车却像一只只小甲虫不紧不慢地爬着。忽然，汽车和自行车相撞了，坏的一定是自行车吧？不，汽车被砸出一个大洞。原来，它们的硬度也颠倒了。那么，海中一定是飞机的天下吧？没错，一架架飞机在海中飞驰。可它们太重了，很快又沉入海底，变成了“潜艇”。它们的机翼和螺旋桨在海中毫无作用。“丁零零”……小牧童睁开了眼，发现自己还在床上，他使劲掐了掐自己，原来这只是一个梦。假如世界