化学教学工作计划五篇

化学教学工作计划五篇化学是一门充溢奇妙色调的科学，探究物质及其改变，有很强的管用性，与社会开展以及人们生活质量的提高有亲密的联系。下面是我给大家整理的化学教学工作打算五篇，盼望大家能够喜爱!

化学教学工作打算1

本学期本人接着初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三个月，现制定如下教学打算：

一、学生状况的再分析。

经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比拟熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：根底较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比拟缺乏信念，这些是我的教学的启程点。

二、再探究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1.立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2.做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，假设根底不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。

3.立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4.提高做题实力。复习要留意造就学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。

5.分类教学和指导。学生存在智力开展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的机灵才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的详细做法。

1.按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。遵照学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进展全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比拟法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进展。

2.讲练结合，专题讲解，加强训练。

全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有必须难度，有必须代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。

3.采纳敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进展改装，对结论进展论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习踊跃性。

4.进展题型分析，驾驭解题规律。不管什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大协助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进展题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。

四、加强信息反应，刚好调整教学打算。在总复习中要重视信息反应。正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反应过程来供应信息，看它是否到达预定目标，最简洁的反应是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反应信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反应表达在教学的全过程中。

1、发动学生供应反应信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的踊跃性，情愿与老师合作。

2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。

老师对一个学问点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍敷衍不清?从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。

3.课后听取学生的反应信息。老师讲授学问的过程中，势必受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种.种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，幸免闭门造车，易被学生所承受。

五、做好备考工作，提高应变实力。

1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判定、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

2.提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。

3、开掘学生的非智力因素。学生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关怀学生成长，协助学生端正看法，改良方法，克制畏难心情，鼓励学习热忱，使其机灵才智充分发挥。

4、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

在最终阶段(约考前两周)，主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

我盼望通过自己努力，我所教的学生初中化学的升考都取得较好成果。

化学教学工作打算2

指导思想：

1、重视根本学问根本实力的造就。确定根本学问点，对一些根本概念、根本理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。

2、留意提高学生的实力，造就学生思维的求异性、发散性，独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多种学问或技能的解题实力。

3、分类指导。学生存在智力开展和思维实力上的差异。对优秀学生指导阅读，注意方法上的总结和提高。中等学生那么要求跟上进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

详细做法：

1、按部就班：上学期的内容比拟分散，教学时须要把学问集中起来，从中找出有规律性的东西，遵照学问有机结合起来，由低到高，由浅到深，进展全面系统地教学。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面教学的根底上抓住重要内容进展专题强化训练，有必须代表性的内容更须要加强。提高学生思维的敏捷性和严谨性。

3、采纳敏捷多样的学习方式，激发学生的学习爱好，提高学习的踊跃性。

4、进展题型分析，驾驭解题规律。

5、加强信息反应，刚好调整学习打算。

6、通过形成性测验，检查教学效果。

7、注意对学困生的学习指导，同时要设计作业，以适应不同学生的要求。

留意的问题：

1.用好三本书.重视《中考说明》，把握《课标》和教材，稳固复习资料上的练习题。对于《中考说明》，老师要细心研读，明确考试的要求，对于《中考说明》中的样题，老师要谨慎推敲，明确学问点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》，踊跃贯彻新理念，以学生的开展为本，造就学生的创新精神和探究实力，对于资料上的练习题，老师要精讲精练，逐步造就学生分析问题，解决问题的实力。

2.注意引导学生刚好归纳整理。学完新课后，学生普遍感觉化学学问点多，分散，不好记。那么怎样使这些学问点串起来,形成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们老师在教学中要刚好引导学生归纳整理.

3.重视根底学问和根本技能，正确处理学问和技能的关系，在教学中，要重视根底学问和技能，在夯实根底学问和开展实力的关系上应注意学科的内在综合，引导学生关注所学学问的重组，整合、迁移、获得信息、理解运用、分析综合的实力。

4.努力全面提高全体学生成果。在教学中，由于学问的综合性，跳动性大，一局部学生可能跟不上，此时，我们老师不能无视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成果的关键。因此，在教学中，我们更应当倾注更多的感情在他们身上。采纳多鼓舞、少指责;多催促、少布置;多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成果上表达出它们的价值。

化学教学工作打算3

一.指导思想

谨慎学习教育部《根底教育课程改革纲要》和《平凡中学探究性学习实施建议》，谨慎学习和执行中华人民共和国教育部制订的《全日制中学课程打算》和《化学教学大纲》，全面贯彻党的教育方针，明确当前根底教育课程改革的方向，全面推动素养教育，通过我们的教学行为让素养教育的新理念进入每一间教室、进入每一节化学课中。

二.教学要求

1.谨慎探究当前教育改革开展趋势，转变传统教学观念，注意学生实力造就，调动学生踊跃参加学问形成的全过程，在教学中渗透探究性学习观念，重视科学看法和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生安康开展，深化教育改革。

2.加强教学探究，提高教学质量，要不断学习，踊跃探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，不断提高教学水平和专业学问水平，同时要擅长反思，使自己具有较强的教学探究实力。

3.要谨慎分析新教材的特点，遵照教学规律搞好根底教学，加强对教学方法和现代教学规律的探究。注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好稳固和逐步系统化，在实力上得到提高。

4.坚持面对全体学生，为学生的全面开展缔造相应的条件，加强分类指导，提高教学效率。要探究学法，加强对学生学习方法的指导，通过调动学生的学习踊跃性，发挥学生的主体作用，造就学生的创新意识，不断提高学生的综合实力。制订符合学生现状的明确、恰当的教学目标，谨慎备课，细心设计和上好每一节课。

5.教学中应注意联系实际，重视试验，留意化学与生活、生产和社会的联系，强调不断提高学生动手和解决实际问题的实力。提倡开放式教学，不断拓宽学生视察的视野，以适应社会的飞速开展，适应学问经济对人才的须要。

三.教学支配

本学期共17周，实际授课时间约15周。

化学教学工作打算4

一、指导思想和要求

以化学新课程标准为指引，谨慎落实学校教学工作打算，以提高课堂教学质量和造就学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以造就学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。

二、主要工作

1、谨慎学习新课标，转变老师的教学理念

加强老师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以造就学生的合作沟通意识。

2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式

老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡探究性学习、自主与合作式学习，以促进学生学问与技能、情感看法与价值观的整体开展，为学生的终身学习打下坚实的根底。

3、变更老师的备课方式、提高老师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、做好化学爱好小组的辅导工作，要以出成果出人才为目标

三、中学化学新课程的实施与操作

(一)如何备课

备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：

1、新课程备课目标更强调实效性

对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的根底来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念，学问与技能的内容。

2、新课程备课评价应更突出促进学生、老师的开展

遵照新课程的要求，老师的备课评价应表达学科特点，老师特色，要有利于学生的开展，有利于老师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进老师，学生的开展目标要明确。

3、新课程备课要注意感情投入

新课程理念下的备课，老师要了解学生的学问水平、心理状态、承受实力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情根底。

4、新课程备课要树立团队精神

新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想，设计理念，并刚好在课后登记教学随笔，进展教学反思，并大力提倡集体备课方式。

(二)如何上课

1、应重视新学问的引入

新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。

2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念

化学教学过程是老师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经验化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。

3、应鼓舞学生自主探究与合作沟通

有效的化学学习过程不能单纯地依靠效仿与记忆，老师应引导学生主动的经验视察、试验、推测、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。

4、应重视造就学生应用化学的意识和实力

化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意开展学生应用化学的意识和实力。老师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。

(三)作业布置与批改

作业是使学生驾驭所学学问，造就各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是假如作业过多过难，那么会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，紧要地束缚和影响学生的智力开展和身心安康。

作业的布置要留意以下几点：

1.适量性。作业必须要适量，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种实力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

2.层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同根底、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。

3.针对性。依据学生的特性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其特性开展的作业，造就和促进每位学生开展其特长。

化学教学工作打算5

一、指导思想

在学校和年级的指导下，谨慎贯彻新课程改革的精神，踊跃落实学校教学打算。以学生为本，造就学生学科素养，使学生在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的开展，为学生的终身开展奠定良好的根底。

二、工作目标

1.教学内容：完成化学《必修1》

2.学生情感与看法：对化学学习产生深厚爱好，驾驭学习化学的一般方法

3.学生实力：具备必须自学实力、视察实力、试验实力、探究实力、计算实力

4.完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得志向的优秀率、及格率

三、详细措施

1.深化学习新课改，努力实现“两个转变”

接着学习新课改，探究新