生日教案模板集锦7篇

第页生日教案模板集锦7篇生日教案篇1

活动目标：

有爱好地参与情境活动，萌发关切他人的情感。

活动打算：

1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰

2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干

3、人手一个小书包

4、场景布置、背景音乐

活动过程：

一、阅读来信和礼物券

1、（出示信封）今日早上，妈妈在信箱里发觉了一封信，猜猜是谁写给我们的？

2、猜谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜和青菜，走起路来跳呀跳

3、哟，是写给我们的呀！咦，会是谁给我们写的信呢？

4、引导幼儿视察信封右下角的兔奶奶：（老花眼镜、额头的皱纹等）

5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，好吗？

6、师生一起读信（老师读信，引导幼儿看图）

（1）（蛋糕）这是什么呀？什么时候要吃蛋糕？

（2）原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么？那你们谁想去？

7、哟，都想去看看奶奶，天气冷了，不知道奶奶有没有多打算一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券，我给你们每人一张，你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿的青菜和大大的鲜蘑菇，好吗？那你们赶快想一想，你要去买什么送给兔奶奶，想好了就到妈妈这儿来拿。

8、幼儿拿券后回座位：

a、××宝宝，你想送什么给兔奶奶？

b、××宝宝，你给兔奶奶选了什么好吃的？

c、还有哪些宝宝也想送青菜（萝卜）给兔奶奶的？

d、这张礼物券可以买几个胡萝卜？你从哪里看出来的？

e、小结：礼物券上有几个胡萝卜，你就可以买几个胡萝卜。

9、背上小书包，打算去购物。

二、购物

1、引导幼儿视察三个购物点，选择相应的购物点购物

2、指导幼儿用“你好，我要买×个××”进行购物

3、帮助幼儿将物品放入书包内

三、去兔奶奶家的路上

1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提出相应要求

2、幼儿越过各种障碍物去奶奶家

四、为兔奶奶过生日

1、逐个有礼貌地敲门，进屋入坐

2、送礼物给兔奶奶，祝兔奶奶生日欢乐。学习用“奶奶，我送你个××”进行表达

3、为兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蜡烛

五、延长活动：共享生日蛋糕。

生日教案篇2

教学目标：

1．使学生了解纸张的发展改变；

2．使学生明白各种纸张的功能特点

3、培育学生独立阅读课文的实力；培育学生合作学习的实力；

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教化学生树立远大志向，将来有更多的创建，为人类造福。

重点难点：

1、明白课文中各种纸张的功能特点。

2、大胆想象，自己设计一种纸。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课

今日，我们学习一篇新课文，题目是《纸奶奶的生日》。读了这个题目，你们有什么疑问呢？

二、自学自悟，整体感知

1、看了课题你想知道什么？

2．"*"号，什么意思？你想怎样学呢？

3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。

（课文讲了哪几种奇异的纸？它们各有什么特点、作用？为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢？）

4、初读课文，解决第一个问题。

三、全班沟通

老师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，相机完成课前老师发的表格。

生日教案篇3

教学目标：

1、相识本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解课文最终一自然段。

3、关爱大自然，知道自己该怎么对待四周的小动物。

教学重难点：理解课文最终一自然段，对句子“我想了想……”绽开大胆丰富的想象。

教学打算：生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：今日，我们学习第七廛《生日礼物》，用洪亮的声音读一遍课题。

生：齐读课题。

2、师：孩子们，你们在过生日的时候，都收到过哪些礼物呢?

生：回答。

3、师：哟，收到这么多好吃、好玩、好看的礼物你们兴奋吗?

有一个小挚友过生日时，也收了一份礼物，想知道是什么吗?

二、读课文，理解内容。

1、师：那就打开书，借助拼音反课文读精确，遇到难读的字词和句子多读几遍。

2、师：课文读完了，请小挚友再把本课的生字拼读一遍，边读边记。

3、师：课文中的生字娃娃，你们都相识了吗?现在我可要考考你们了。

(1)出示带拼音的生字卡片指名读，(师生共同正音)

(2)大屏幕出示去掉拼音的生字。(沟通沟通易错的生字，和识记生字的方法)

师：谁情愿来提示提示大家，我们要留意哪些生字的读音?(学生提到的生字跟读三遍)

师：这些生字中，哪些生字你有好方法记住它?(沟通识记方法)

(3)开火车主认读生字。

师：我们来开火车读这些生字吧，火车开到哪里去?

4、师;下面咱们把这些生字娃娃送回课文，信任孩子们读起课文来就更流利了，请小挚友们再读课文，边课边思索：生日那天我收到了一份什么样的礼物?

学生自由读课文。

抽生回答，指导说完整话：我生日那天，妈妈送我一只小鸟。

师：课文第几自然段告知我们的?(第一自然段)

你能读读吗?学生评价。再抽读。

师：生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不一般很——()

生：特殊。

师：为什么说这是一份特殊的礼物?

生：平常、一般——吃的、穿的、玩的……而这次礼物是一只漂亮可爱的动物。

师：谁能读出这种特殊来?

师：那么这份特殊的礼物是什么?

生：一只漂亮可爱的小鸟。

师：我们还可以说什么样的小鸟?出示“()的小鸟”。

生：活泼的、自由的、顽皮的、调皮的……

师：书上是怎么形容这只鸟的?

生：漂亮可爱的小鸟。

师：我收到这么漂亮可爱的小鸟，心情怎么样?(兴奋)你怎么看出来的?

师：你还能用什么词来形容他的心情?

生：兴奋、快乐、开心、欢乐、愉快……

师：老师也想来形容一下他兴奋的心情，想知道我用什么词吗?

出示：兴致勃勃、欢欣鼓舞、载歌载舞

跟老师读两遍词语。

师：让我们一起来共享他的欢乐，一起兴致勃勃地读读这一段吧!

5，师：你们年“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”读读这句话，想想这些鸟儿的心情怎么样?

生：兴奋、欢乐……

师：能怀着这种心情读读这句话吗?

6、师：但是，妈妈送我的这只小鸟却被关进了鸟笼里，这只笼子里的鸟儿心情又会怎样呢?

生：可怜、难过、孤寂……

7、当你看到枝头上欢乐兴奋的小鸟，再看看鸟笼里这只可怜孤寂的小鸟时，你会想些什么呢?

生：我想……

8、文中的小男孩是怎么做的，找出相关的句子用横线画出来再读一读。

“我想了想，找开鸟笼，放出小鸟。”

9、这只小鸟飞出鸟笼，它兴奋吗?(兴奋)你从哪儿看出来的?

引导“小鸟欢快地飞向天空。”(重点：欢快地)

谁能读出这种兴奋来。

10、这只愉快的小鸟会飞到哪儿去呢?

11、这只鸟是我送给大自然的——()

生：礼物。

12、我为什么要送给大自然礼物呢?

是呀，因为妈妈爱我所以送我礼物，那我为什么要送大自然礼物呢?

小结：对，小鸟是属于大自然的，爱鸟也就是爱大自然。

13、“我”把小鸟送给大自然，心里肯定很兴奋，我们来兴奋地读一读这篇课文吗!

三、总结，布置作业

小挚友们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要酷爱大自然、爱护生态环境，要爱惜小鸟，在以后的学习和生活中，我们要用自己的行动来爱惜、爱护我们身边的小动物。课后，大家再相互沟通沟通“我该怎么对待四周的小动物，也可以画出心中最漂亮的小鸟。

板书：生日礼物

我爱小鸟爱大自然

教学反思：

1、本课除识字是重点以外，课文的价值点是酷爱大自然、爱护生态环境。难点是理解“这是我送给大自然的礼物。”

2、识字教学：先随文识字，再集中识字，先带拼音读，再去拼音读。由学生带读，到提出重点字读，再到开火车读。

3、对课文价值点和难点的突破上，运用图片的对比先让学生感受鸟儿的心情同时实现学生对字词的积累，再绽开联想体会“我”放飞小鸟、爱鸟的行为，从“父母送给孩子礼物表达的感情”联系“我送给大自然礼物表达了怎样的感情”来体会，“我”爱鸟、爱大自然的情感。

4、在教学生字时，漏掉了让学生介绍识记生字的方法。

整堂课，在理解课文上花了不少时间，学生说得比较多学生说得也不错，但感觉读得还不够，学生不太喜爱这样分析课文，个别学生学习主动性不太高。

生日教案篇4

【教学目标】

1、相识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字。相识两个偏旁牛字旁、食字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭题导入

1、师：今日，周老师为小挚友们带来了一首大家特别熟识的好听的歌曲，小挚友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来观赏。

(播放《生日歌》，大屏幕出示一个美丽的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飘动。)

2、师：小挚友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小挚友们喜爱过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今日，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

3、生齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1、带疑听全文：

⑴过渡：

大家肯定觉得很惊奇吧!生日怎么能借呢?今日呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小挚友们可要细致听，究竟是谁把生日借给了谁呢?

(课件范读。)

⑵故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?

2、自读全文：

这个故事真是太好听了!小挚友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本，翻到96页，轻轻地来读一读吧!可是，新课文中有很多我们还不相识的新字，怎么办?(师依据学生的回答，引导学生驾驭不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小挚友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。

3、识读生字：

⑴大家读得可真仔细，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你相识吗?相识就大声交出他们的名字。

⑵小老师教读词语。

⑶去掉好挚友，剩下生字宝宝你们还会读吗?

⑷开火车读、男女生竞赛读。

⑸我们都跟生字宝宝交上挚友了，这下子再去读读课文，你肯定会觉得更加亲切了。

(开小火车分节朗读课文。)

三、朗读课文，体会情感

1、小挚友，你喜爱故事里的小云吗?为什么?

(小云是个和善的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。)

现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧!

(比一比哪个小侦探课文读得最仔细、最细致!)

2、反馈沟通。

3、老师引导谈话：

妈妈是真的遗忘了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈，妈妈会对小云说什么?

(先以学习小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨和沟通的结果。)

师小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关切自己的妈妈。

4、学生有感情的读课文，读出对妈妈的爱：

师：下面就请大家端起课本，有感情地朗读课文，读出你对妈妈的爱好吗?

(生有感情地自由朗读课文。)

师：哪位小挚友想站起来读给大家听?(指名三──四位小挚友朗读)你最喜爱哪位小挚友的朗读?谁来评价一下?(引导学生主动发觉他人朗读中的优点，进行正面评价。)

5、练习分角色读课文：

女生扮演妈妈，男生扮演小云，老师读旁白。

四、写字

师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈打算一份礼物，好吗?我们就在写字本上写出漂美丽亮的字送给妈妈。

1、学写“今”：

播放课件，学生视察书写笔顺。

伸出手指，书空一遍。

为了让小挚友们都写出美丽的字，你想提示小挚友在写的时候留意什么?

(请学生仔细视察，逐步驾驭书写规律。)

在写字本上写字。(播放美丽的音乐。)

2、学写“正”：

师：小挚友们写的字可真美丽!信任妈妈看了肯定会特别兴奋。

五、作业

咱们班的小挚友也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好孩子!最终，老师还想给大家布置一个任务，亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。)

【教学反思】

《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感受很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们经常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其缘由就是因为从来都是别人关切、照看着他们，而他们也天经地义的接受着别人的关切、照看，他们的爱心也就被沉没了。于是我有了一个想法，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。

上那节课的起先，我让学生读课文后提出问题，同学们的问题提的特别好──“妈妈真的把生日遗忘了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不须要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲伤。只好立即把学生的留意力引到其次个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此绽开小组探讨。

孩子们的答案是完备的──“小云爱妈妈”“小云关切妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应当有爱心，我特别兴奋。这时王臻说：“今日是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不肯定须要礼物的。”她忽然眼睛一亮，“我知道了，我想说：‘妈妈──我爱你’”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。

【点评】

徐晓飞老师在这节课的教学过程中，为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑，释疑，创作，唱歌，跳舞，讲故事，诵读诗歌……老师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为老师充分地敬重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度动身，采纳了多种方法激发学生学习爱好，所以学生一整节课热忱高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都主动地参加到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。徐晓飞老师还特殊注意创设一个充溢活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度绽开说话。扎实培育学生的语感!激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能无趣，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。

生日教案篇5

活动背景：

《幼儿园教化指导纲要》（试行）在体现人本主义思想的同时，也体现了学前教化具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态。小班的孩子怎样来相识四周的事物呢？我作了这样的设计。

活动打算：

１．簇新蔬菜若干：各种萝卜５只，长短不一的黄瓜４根，大小不一的番茄３只，粗瘦长短不一的茄子２根，蔬菜１棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

２．用硬纸做一个蔬菜老人。

３．一个生日蛋糕。

活动与指导：

一、蔬菜奶奶的客人

１．蔬菜奶奶要过生日。

——小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创建一个能激发心情的情景，在这个情景中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋。这里是以蔬菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动。

在活动中：

师：（出示纸制蔬菜）这是什么？

孩子：蔬菜。

师：这是蔬菜奶奶还是蔬菜宝宝？

孩子：蔬菜奶奶。

师：你从哪里看出来的？

孩子：戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……

师：是啊。蔬菜奶奶今日要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜蔬菜奶奶请了哪些客人？

……

师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？

孩子：我的茄子宝宝是弯弯的……我的茄子宝宝是紫色的……我的茄子宝宝摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的……是绿绿的……

师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……

孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的……

师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色……除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？

孩子：有绿色……我也是红的（举着胡萝卜）……

师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色……

——在引导孩子的认知过程中，尽可能地找寻时机，丰富孩子的学问。

师：（小结）今日，蔬菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的……

——这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。这时，孩子获得的实力发展远比了解蔬菜的学问重要。

２．“小客人”来排队。

——和孩子的生活相像的活动蕴涵了丰富的'教化内容。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学阅历。我们的生活四周到处都有数，只要专心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队”的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。

在活动中：

师：把“小客人”放在一起，排排队，一起去蔬菜奶奶的家。

孩子：……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……

——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一……老师这时要传递的是：事物可以是多元的。在这样的活动中，可能慢慢地养成孩子别出心裁的思维方式。

师：我们来数数，有几只番茄宝宝……谁会写“５”……谁知道“４”是什么样子的……

——这时，孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形态特征，也感受了数量和数字。

二、去蔬菜奶奶家

——小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了“蔬菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节，来养成好习惯。

关于汉字的学习，我的做法也是在日常生活中反复出现，让孩子反复感知，从而相识一些汉字。

在活动中：

１．师：（将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来）这些宝宝和蔬菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）

２．师：我们一起去蔬菜奶奶家……门关着……蔬菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？

孩子：我们说……告知她……

师：蔬菜奶奶耳朵不好，怎么办？

孩子：我们说得响一点。

师：好，我们去蔬菜奶奶家了。

……

师：蔬菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？

老师扮蔬菜奶奶：谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好，请进请进……

——老师的提问，关系到孩子的思维活动的质量，好的提问可以推动孩子的活动。

三、和蔬菜奶奶过生日

１．为蔬菜奶奶唱生日歌。

——音乐对于我们平常人而言，究竟意味着什么呢？我个人的体会是：它可以为我的心情情感推波助澜，在我华蜜的时候飞扬我的华蜜，在我苦痛的时候缓解我的苦痛。所以，我想向孩子传递这样一个信息：音乐是可以随时随处地为自己而用的。

在活动中：

在蔬菜奶奶家坐下……

师：蔬菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为蔬菜奶奶唱生日歌。

孩子唱《生日歌》。

师：老师的生日歌和你们的有些不一样……（老师将“蔬菜奶奶”填进生日歌里）

孩子也和老师一起唱……

２．分生日蛋糕。

——在这个活动环节，我们可以看到，孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。

在活动中：

师：蔬菜奶奶的蛋糕谁想吃……一个蛋糕给谁吃？

孩子：（纷纷举手）我……

——小班孩子的心里只有自我，这时老师可以引导孩子的眼睛望见同伴。

师：一个蛋糕给谁吃？

孩子：切开分吧……

师：（切两刀）这样够了吗……

孩子：够了。

师：数一数……６块……这６个人有得吃，其他的你们就没有了。

孩子：不行，再分。

师：数数，够了吗……（始终切到与大家的人数一样）

——引导孩子关注集体。

另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。老师指导语可以是“刚才有６块，切了一刀是几块？数一数”等等。我们可以发觉，孩子手口一样的点数完全超过我们的估计。

３．一起吃蛋糕。

——要求小班孩子有谦让行为有些牵强，但是可以提示他们关切同伴。在活动中，我用“看看你的挚友有蛋糕吗”来提示孩子关注别人。

活动后思索：

这是一个比较高效的活动。在活动中，老师轻松，孩子喜爱。这给了我一个启发：小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近，越简单吸引孩子主动主动地学习

生日教案篇6

活动目标：

1.尝试用分奏、合奏等多种形式演奏乐曲。

2.喜爱参与音乐活动，体验与同伴合作演奏的欢乐。

活动打算：

课件、图谱、乐器（木鱼、响板、铃鼓）

活动过程：

1、音乐入场，初步观赏乐曲。

师：孩子们，米奇请我们参与米妮的生日会，我们一起动身吧！

师：我们刚才做了哪些动作？（走、跳、吹气球）

师：走了几下？跳了几下？吹了几下吹个大气球？（幼儿回答）

2、出示图谱，再次观赏乐曲。

师：我们再来听一次。（老师指图谱，幼儿再次观赏）

3、听音乐，用动作分奏乐曲。

师：我们分工合作，这组表演走的动作，这组表演跳的动作，这组表演吹气球的动作。（老师指图谱，幼儿用动作表演）

幼儿交换动作，分组再次表演。

4、用乐器演奏乐曲。

师：你们表演的真好，米妮想请你们这些小演奏家在她生日会上演奏，看看她给我们打算了哪些乐器？（木鱼、响板、铃鼓）

师：木鱼适合打哪段的节奏？（幼儿回答，用乐器试打节奏，老师贴图谱）响板适合打哪段节奏？（幼儿回答，用乐器试打节奏，老师贴图谱）铃鼓适合打哪段节奏？（幼儿回答，用乐器试打节奏，老师贴图谱）

师：请轻轻拿出你的乐器，我们一起来试一试！这组打走的节奏，这组打跳的节奏，这组打吹气球的节奏。

老师指图谱，幼儿随乐曲再次打节奏。

师：为了让我们的演奏更加好听，第一遍演奏完，其次遍吹气球的部分我们进行合奏，三种乐器一起演奏。

师：孩子们请起立，我来当小指挥！（幼儿看指挥演奏）

5、幼儿交换乐器再次演奏。

师：我们交换乐器再来一遍。

师：演奏会起先啦！孩子们向后转，打算好了么？

6、活动结束。

师：生日会起先啦！我们和米奇米妮一起合个影吧！

生日教案篇7

学习目标：

1、相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识两个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学重点：

相识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

教具打算：

自制课件、录音磁带（生日歌）。

课时支配：两课时。

第一课时

学习目标：

初读课文，读准字音，读通课文，了解课文大意；相识文中12个生字，会写“今、正”2个字。

教学过程：

一、揭示课题

1、老师板书“生日”两个字。

谈话：这两个字你们相识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应当怎么做呢？

2、今日，我们学习18课借生日，信任大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。

3、依据文题质疑

师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，激励大胆质疑）？

请同学们带着自己提出的问题读书。

二、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，相识生字，读通句子。

2、4人一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。

3、小组汇报，其它组仔细听，发觉错误问题。

4