画家与牧童 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程画家与牧童课程标准《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”，

利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。教学内容分析《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。教学目标正确、流利、有感情的朗读课文。让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。学习目标有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离.教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫.另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪.重点、难点有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入从古到今，绘画是人们所喜爱的一门艺术。有许多画家的作品流传至今，令人们赞叹不已。（出图）请看，这是李苦禅所画的《鹰》。这是------这一幅《斗牛图》，现在收藏在台北的博物馆。是唐朝著名画家戴嵩所画的。我们一起叫叫他的名字：戴嵩。“嵩”是平舌音，再读：戴嵩。戴：可以作为人的姓，他姓戴，名嵩。把东西放在身上也是用这个戴，例如：戴（眼镜）、戴（红领巾）戴（帽子）。对别人很拥护、尊重也是用这个戴，例如：爱戴、感戴。一起读读这些词。戴嵩这位大画家和小牧童之间发生了一件什么有趣的事呢？今天我们学习第21课。（指课题）21读22初读，了解大意请翻开书本95页，自由读课文，要读准（字音），读通（句子），遇到不认识的字请拼音朋友（帮帮忙）。生字词都跑出来了。开火车领读；齐读谁能做一个“拱手”的动作。对！古人对别人表示尊重，两手双抱于胸前就叫（拱手）让我们做上这个动作读这个句子（他连连拱手说------）一次又一次地拱手就叫（连连拱手）。通过做做动作，我们就可以理解词语的意思。词语又跑回课文中去了。请自由读读课文，边读边想:课文讲了一件什么事。（出主要内容，请同学补充。103读悟第一段戴嵩是著名的画家，大家都喜欢他的画。从哪些句子看出大家都喜欢他的画？自由读读第1自然段，边读边想。从哪些句子看出大家都喜欢他的画？（生汇报2个句子）戴嵩的画真受欢迎，瞧！他的画，读（他的画一挂出来，就有许多人欣赏。）同学们一开口读书，就很有感情。看，老师一拿起粉笔，就（写字）。谁能用一-----就------说说话？而大画家戴嵩的画一挂出来，（就有-----。）人们还争着购买他的画呢，接着读（看画的人-----大价钱购买。）即使花再多的钱去购买，也再所不惜。真是一画难求啊！第二段传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他是怎样画画的？请自由默读第2自然段，再画出有关句子。（汇报）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。找对的举手，真棒！一起读。浓墨涂抹和轻笔细描是画国画时的两种技法。看图，哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描？你真善于观察。用浓重的笔墨涂抹上去就叫（浓墨涂抹）。轻轻地用笔细细地描绘出来就叫（轻笔细描）。通过生动的画面也能帮助我们理解词语。3）我们再回顾一下戴嵩是怎样画画的？读（他一会儿-----）他沉思片刻，就已经胸有成竹了，决定画《斗牛图》。一拿起笔，他读（他一会儿-------）4）从这个句子中，你体会到什么？（汇报；点评。）A：你体会得这么好，读句子肯定也读得好，试试。B：谁还有体会？啊！你是笑着读的，你一定很佩服戴嵩。C：戴嵩真是画得又好又快啊！他是这样画画的，读（他一会儿-------）第三、四段（出图）他三两下工夫就把斗牛的情景画得栩栩如生。围观的人纷纷夸赞。人们是怎样夸赞戴嵩的？谁能读出有关自然读。（出示3、4段）人们对他的画赞不绝口。该怎么读这些句子呢？听老师读读。自己练练。谁来读？点评：A:商人认为这幅画是绝无仅有，妙不可言的作品，这叫-----（绝妙之作）还有谁能读得更好？B:教书先生认为这幅画活了，真是活灵-----（活灵活现）。一起读。戴嵩刚刚画完，围观的人看了，纷纷夸赞。一位商人称赞道：（画得太像了-----）一位教书先生赞扬道：（画活了----）刚才这3个句子中，有三个意思相近的词语，你发现了吗？好，读读。他们的意思就是（表扬、赞叹、赞美）小结：中国的语言文字多么丰富，同一个意思可以用不同的词语来表达。假如，我们也是围观的人，也一定会夸赞戴嵩的。我还会用上一些好词还夸赞他。我把这些词语推荐给大家。一起读读。老师先来夸夸他。找你的同桌自己练一练。谁来？啊！都说出了自己的心声了。真棒！就这样，你夸赞，他夸赞，大家七嘴八舌地夸赞，就叫（纷纷夸赞）。是啊！这足以证明戴嵩画画的技巧高超，是一位（著名的画家）。154写字1、难怪，有钱的人还花大价钱去买他的画呢。看“价钱”两个字怎么写？2、生观察----师范写-----书空“钱”----练写-----评价3、再按左窄右宽的规律写剩下的生字。85存疑围观的人都夸赞戴嵩的画，小牧童却说他画错了。究竟错在哪，戴嵩又怎么做？我们下堂课再学习。5教学活动详情教学活动1：导入活动目标导入课文，初步了解戴嵩和他的画作。解决问题了解唐朝画家戴嵩及作品技术资源PPT演示戴嵩画像和《斗牛图》常规资源黑板活动概述从古到今，绘画是人们所喜爱的一门艺术。有许多画家的作品流传至今，令人们赞叹不已。（出图）请看，这是李苦禅所画的《鹰》。这是------这一幅《斗牛图》，现在收藏在台北的博物馆。是唐朝著名画家戴嵩所画的。我们一起叫叫他的名字：戴嵩。“嵩”是平舌音，再读：戴嵩。戴：可以作为人的姓，他姓戴，名嵩。把东西放在身上也是用这个戴，例如：戴（眼镜）、戴（红领巾）戴（帽子）。对别人很拥护、尊重也是用这个戴，例如：爱戴、感戴。一起读读这些词。戴嵩这位大画家和小牧童之间发生了一件什么有趣的事呢？今天我们学习第21课。（指课题）21读教与学的策略通过图片引起学生学习兴趣。反馈评价学生能够清楚了解到戴嵩的作品及水平。教学活动2：初读，了解大意活动目标正确流利地朗读课文，了解大意解决问题认识生字技术资源PPT常规资源黑板活动概述请翻开书本95页，自由读课文，要读准（字音），读通（句子），遇到不认识的字请拼音朋友（帮帮忙）。生字词都跑出来了。开火车领读；齐读谁能做一个“拱手”的动作。对！古人对别人表示尊重，两手双抱于胸前就叫（拱手）让我们做上这个动作读这个句子（他连连拱手说------）一次又一次地拱手就叫（连连拱手）。通过做做动作，我们就可以理解词语的意思。词语又跑回课文中去了。请自由读读课文，边读边想:课文讲了一件什么事。（出主要内容，请同学补充。）教与学的策略小老师带读。反馈评价学生常规抓得好，能及时利用PPT完成自学与小组学习。教学活动3：读悟活动目标感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。解决问题出示重点句子技术资源PPT常规资源黑板板书活动概述第一段戴嵩是著名的画家，大家都喜欢他的画。从哪些句子看出大家都喜欢他的画？自由读读第1自然段，边读边想。从哪些句子看出大家都喜欢他的画？（生汇报2个句子）戴嵩的画真受欢迎，瞧！他的画，读（他的画一挂出来，就有许多人欣赏。）同学们一开口读书，就很有感情。看，老师一拿起粉笔，就（写字）。谁能用一-----就------说说话？而大画家戴嵩的画一挂出来，（就有-----。）人们还争着购买他的画呢，接着读（看画的人-----大价钱购买。）即使花再多的钱去购买，也再所不惜。真是一画难求啊！第二段传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他是怎样画画的？请自由默读第2自然段，再画出有关句子。（汇报）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。找对的举手，真棒！一起读。浓墨涂抹和轻笔细描是画国画时的两种技法。看图，哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描？你真善于观察。用浓重的笔墨涂抹上去就叫（浓墨涂抹）。轻轻地用笔细细地描绘出来就叫（轻笔细描）。通过生动的画面也能帮助我们理解词语。3）我们再回顾一下戴嵩是怎样画画的？读（他一会儿-----）他沉思片刻，就已经胸有成竹了，决定画《斗牛图》。一拿起笔，他读（他一会儿-------）4）从这个句子中，你体会到什么？（汇报；点评。）A：你体会得这么好，读句子肯定也读得好，试试。B：谁还有体会？啊！你是笑着读的，你一定很佩服戴嵩。C：戴嵩真是画得又好又快啊！他是这样画画的，读（他一会儿-------）第三、四段（出图）他三两下工夫就把斗牛的情景画得栩栩如生。围观的人纷纷夸赞。人们是怎样夸赞戴嵩的？谁能读出有关自然读。（出示3、4段）人们对他的画赞不绝口。该怎么读这些句子呢？听老师读读。自己练练。谁来读？点评：A:商人认为这幅画是绝无仅有，妙不可言的作品，这叫-----（绝妙之作）还有谁能读得更好？B:教书先生认为这幅画活了，真是活灵-----（活灵活现）。一起读。戴嵩刚刚画完，围观的人看了，纷纷夸赞。一位商人称赞道：（画得太像了-----）一位教书先生赞扬道：（画活了----）刚才这3个句子中，有三个意思相近的词语，你发现了吗？好，读读。他们的意思就是（表扬、赞叹、赞美）小结：中国的语言文字多么丰富，同一个意思可以用不同的词语来表达。假如，我们也是围观的人，也一定会夸赞戴嵩的。我还会用上一些好词还夸赞他。我把这些词语推荐给大家。一起读读。老师先来夸夸他。找你的同桌自己练一练。谁来？啊！都说出了自己的心声了。真棒！就这样，你夸赞，他夸赞，大家七嘴八舌地夸赞，就叫（纷纷夸赞）。是啊！这足以证明戴嵩画画的技巧高超，是一位（著名的画家）。教与学的策略对比阅读，创设情景。反馈评价能够感悟人物的品质和精神，明白句子的含义。教学活动4：写字活动目标掌握生字的书写要求并练写。解决问题展示笔顺和田字格位置，并比较形近字技术资源PPT常规资源黑板田字格活动概述1、难怪，有钱的人还花大