《图像的拉伸与扭曲》教学设计

《图像的拉伸与扭曲》教学设计方案教学设计方案课程《图像的拉伸与扭曲》课程标准培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。教学内容分析掌握图像的拉伸与扭曲的工具，让学生能运用图像的拉伸与扭曲工具作简单的图形。教材版本：广州（粤教版）教学目标1、让学生掌握“拉伸与扭曲”工具，让学生能运用这些工具对图片进行简单的编辑。2、学会根据实际情况选择相应的工具完成操作。3、激发学生学习兴趣，培养观察生活、善于思考的能力。并在自主探究的过程中体验成功，提高对信息技术的学习兴趣。学习目标能运用图像的拉伸与扭曲工具作简单的图形。学情分析本节是技能性较强的课，如果单纯由教师讲、演，学生的积极性很难调动起来。因此要创设一个情景，引导学生学习。重点、难点掌握图像的拉伸与扭曲的工具，让学生能运用图像的拉伸与扭曲工具作简单的图形。激发学生学习“画图”程序的欲望。教与学的媒体选择多媒体教学平台、图片、视频、课件。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入：师：同学们，《葫芦娃》中的大娃可以变大变小，同学们，这节课我们也来学习他的变化术。出示葫芦娃例图，课件演示变化，出示板书：图像的“拉伸与扭曲”2学习图像的拉伸：创设情景，观看课件，出示任务——学生小组讨论、尝试找到解决方法——检查学生自学情况，指名学生回答，同时老师补充说明——学生理解图像的“拉伸”后，进行练习巩固——检查学生自学情况，让学生到讲台演示，并说出操作步骤——教师板书操作步骤。3学习图像的扭曲：情景导入，课件展示，出示任务——学生自学，小组讨论——检查学生自情况，学生汇报：“扭曲”可以扭曲图像的形状，“水平”与“垂直”框的数值表示将图形扭曲偏转的角度。——自学“图像的扭曲”跟着做，然后四人小组合作交流学习，老师巡视。——检查学生自学情况，学生汇报，并说出操作步骤——练习巩固。4巩固练习：练习“动手做”，打开“图片”文件夹，通过复制“素材库”中的图像，结合所学的图像拉伸与扭曲技术布置修饰图片，完成后保存文件。5全课总结：本节课学习了图像的拉伸与扭曲，知道了拉伸比例、扭曲角度与图块变化之间的关系。教学活动详情教学活动1：帮助“葫芦娃”钻进山洞活动目标学习图像的拉伸解决问题把图片缩小技术资源课件、图片。通过课件创设一个情景，并提出任务，调动学生的学习兴趣进行自主学习。常规资源黑板，板书：把学生的自学结果进行归纳总结。活动概述教师活动：课件，出示任务：葫芦娃要钻进一个很小的洞，需要变小才能进去，你们怎么帮他？（看课本第65页的第一段，然后小组讨论找到办法，看谁最快帮到他）。学生活动：学生看课本第65页的第一段，然后进行小组讨论，并在电脑上进行尝试操作，找到解决方法：图像的“拉伸”可以改变图像的大小，“水平”框和“垂直”框中的数值代表图像的比例。学生理解图像的“拉伸”后，再让他们以最快的速度自学书本的“跟着做”，同学们以四人小组为探究学习，达到共同进步。教与学的策略情景激趣，任务驱动，小组讨论。反馈评价小组合作情况良好，小组内学会讨论、交流、总结。教学活动2：葫芦娃的新“变身”技能活动目标学习图像的扭曲解决问题把图片进行扭曲技术资源课件、图片。通过课件创设一个情景，并提出任务，调动学生的学习兴趣进行自主学习。常规资源黑板，板书：把学生的自学结果进行归纳总结。活动概述教师活动：课件展示，创设情景导入并出示任务：葫芦娃要学习本个新的变化技能（图像的“扭曲”）。学生活动：自学第66页第二段，然后小组讨论找到办法，并在电脑上进行尝试操作，看谁能最快教葫芦娃学习到新的“技能”：“扭曲”可以扭曲图像的形状，“水平”与“垂直”框的数值表示将图形扭曲偏转的角度。学生理解图像的“拉伸”后，再让他们以最快的速度自学书本的“跟着做”，同学们以四人小组为探究学习，达到共同进步。教与学的策略情景激趣，任务驱动，小组讨论。反馈评价小组合作情况良好，小组内学会讨论、交流、总结。评价量规很捧（5分）不错（4分）继续努力（3分）个人自评同学评教师评图像的拉伸熟练掌握并操作基本掌握并