《自然地理环境的差异性》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程5.2自然地理环境的差异性课程标准运用地图分析地理环境的地域分异规律教学内容分析全日制普通高中地理新课程(人教版)教学目标1．阅读“世界陆地自然带分布图”和景观图，了解自然地理环境的差异性。2．阅读“世界陆地自然带分布图”和“垂直自然带图”，归纳地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律。学习目标1．了解地理环境差异性的分异规律；2．运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。学情分析本节内容是第三单元第二节内容，学生学完了前三章内容，已基本掌握了气候、水文、地貌、等地理环境要素的有关知识，但是因为各要素之间的相互作用和联系以及地域差异性的分异规律等知识有一定的抽象性，所以对学生来讲仍有一定的难度。

重点、难点重点1.自然地理环境的特征之一——差异性。2.陆地环境的地域分异规律难点：陆地环境的地域分异规律教与学的媒体选择

多媒体辅助教学课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1【引入新课】用学生旅游经历和景观图片引入。教师提问学生旅游经历，将不同学生到过的不同地区看到的不同的自然风光、自然景观对比教师出示反映不同地域特点的自然景观图片，提问学生景观图片反映出自然地理环境的什么特点。如果我们有可能做一次长途旅行，如从我国炎热的华南到温凉的北方，或者从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，从高山的山麓攀登到山顶，都会有明显体验。2【承转、过渡】从总体上看，全球陆地环境是一个统一的整体，但是，严格地说，全球没有两个地域的环境是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异。自然地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上。3（板书）自然地理环境的差异性_________________全球性的地域分异（空间尺度_____）_________________陆地环境的地域分异的空间尺度______。我们重点研究陆地环境中存在的地域差异。4【设问】研究陆地环境的地域差异从何入手呢？（板书）陆地环境差异性的体现——自然带5【自主学习】阅读课文，自学陆地自然带内容，完成学案P1四、1、（2）教师提问，学生回答，让学生理解陆地自然带的概念和特点。陆地自然带的分布是有一定规律的。我们一起来看一下《世界陆地自然带分布图》6【读图分析】投影课本图5.6《世界陆地自然带分布图》[设问]同学们仔细看看世界陆地自然带的命名有什么特点？教师引导学生读图分析，得出结论：自然带的命名：多以植被来命名。7【承接】世界陆地自然带看似杂乱无章，仔细分析我们会发现全球的自然带分布其实是有一定的规律的。下面我们分为两大组，一起来研究一下自然带分布有什么规律？8【学生分组探究】阅读课文P91图5.6世界陆地自然带分布图，分组完成《学案》P2、2、（1）~（4）P3、3、（1）~（3）探究一■纬度地带性地域分异规律分布特点（1）从海南到漠河旅游，途中的景色如何变化？沿途经过的自然带依次有哪些？请在下图涂上颜色。（2）找出横穿整个大陆的自然带并涂上颜色。（3）找出中纬度地带大陆东岸和大陆西岸的自然带并分别涂上颜色。（4）总结纬度地带性地域分异规律，填表。从沿海向内陆的地域分异规律（经度地带性地域分异规律）探究二■经度地带性地域分异规律分布特点（1）从北京到乌鲁木齐旅游，途中经过的自然带有哪些？请标注在左图中。（2）从鹿特丹到乌鲁木齐旅游，途中经过的自然带有哪些？（3）总结经度地带性地域分异规律，填表。9【课堂小结】我们学习了陆地环境的两种地域分异规律。分异规律表现形式主导因素由赤道到两极沿纬线变化方向更替热量由沿海到内陆大致沿经线变化方向更替水分10【堂上练习】略11【作业布置】完成《学案》余下的练习教学活动详情教学活动1：纬度地带性地域分异规律分布特点活动目标纬度地带性地域分异规律分布特点解决问题纬度地带性地域分异规律分布特点技术资源

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地图、板书活动概述探究一■纬度地带性地域分异规律分布特点（1）从海南到漠河旅游，途中的景色如何变化？沿途经过的自然带依次有哪些？请在下图涂上颜色。（2）找出横穿整个大陆的自然带并涂上颜色。（3）找出中纬度地带大陆东岸和大陆西岸的自然带并分别涂上颜色。（4）总结纬度地带性地域分异规律，填表。从沿海向内陆的地域分异规律（经度地带性地域分异规律）教与学的策略自主、合作、探究学习反馈评价学习效果良好教学活动2：经度地带性地域分异规律分布特点活动目标经度地带性地域分异规律分布特点解决问题经度地带性地域分异规律分布特点技术资源

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地图、板书活动概述探究二■经度地带性地域分异规律分布特点（1）从北京到乌鲁木齐旅游，途中经过的自然带有哪些？请标注在左图中。（2）从鹿特丹到乌