2023年东光三中汇报材料

东光三中汇报材料校本课程与我们一路同行

东光第三中学卢增辉

首先感谢领导给我与大家交流学习的机会。今天我汇报的题目是《校本课程与我们一路同行》。图1三中背景含题目单位姓名

谈到校本课程，大家都知道校本的含义。那就是源于学校、为了学校、在学校中。谈到课程，传统认为课程是由教师教的。而我们通过亲手编写校本教材，进行教学实践，才深刻体会到教师不仅要教教材还要会编教材，不仅实施课程，还会创造课程。2009年XX县区教育局申报了XX省三级课程优化组合实验项目的研究工作，我们作为实验校之一面临的首要问题是编写什么样的校本教材，校本教材选取哪方面的内容。图2敢问路在何方

全体教师们共同琢磨反复研究，确立4条寻找教材内容的途径。

一、从课本中寻找图3从课本中寻找写作指导图片

《写作指导》这门课程是从语文课本的作文教学延伸拓宽出来的。《写作指导》这本校本教材包括记叙文、议论文、说明文、话题作文、材料作文等不同形式不同文体的作文的鉴赏和写作技巧解读。

二、从课程标准中寻找图4从课标中寻找生活中的化学图片

《生活中的化学》教材的编写就是基于我们对课程标准的深入理解的基础上的。2001年实施的义务教育课程标准（实验稿）中提出：“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”老师们以化学知识为平台，再现生活中广泛关注并且常见的问题场景，介绍实际应用与人们认识上的种种误区，阐述生活领域的化学原理，开发了7个单元24个课题内容丰富的教材。涉及食品、服装、医药、居室环境等与化学的紧密关系。

《生活中的数学》生活中的数学图片教材选取了陈景润、丘成桐、胡和生、华罗庚、陈省身等数学家的故事，引导学生了解前辈们的求学生活，如何克服困解决一个有一个难题。同时选取了生活中与数学密切相关的故事现象如一步走多大、骗人的赌博、简易测量大树的直径等。

三、从教师中寻找展示

任课教师所教学科国家课程及地方课程中没有开设。我们充分考虑教师的专业特点，结合平时的体育、音乐等兴趣小组，开发了《柔道》、《名族乐器》、《走进民族舞》。让林文琦、刘文荣、王秀梅几位老师有了用武之地。展示柔道走进民族舞图片

四、从学生的需求中寻找

开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，发放《学生家长意见统计表》，摸清学生的心思，他们愿意学习什么样的课程。我校从1998年起每学期定时开展英语情景剧比赛，学生们自编自创自演，情绪高昂，积极性高。情景剧《项链》在2002年与石家庄43中同获省课本剧评比一等奖，并且作为农村城镇学校中的唯一获奖单位。英语组的老师们认识到满足学生的要求提高英语学习的兴趣需要自己的教材。《英语情景剧》教材应运而生。内容涉及成语故事：龟兔赛跑、狐假虎威；童话故事：骄傲的孔雀、三只小猪、白雪公主，小品：不差钱，传奇剧：大话西游等。英语情景剧教材图片

老师们分工合作通过上网搜、图书室查，编写前言目录，设计封面，教材有了着落。课程由谁来教，如何管理。我们在探索中前行。图片背景文字山路十八弯

一、加强领导，分清职责按顺序依次展示5个方面

课程开发领导小组校长亲自挂帅。作为校本课程开发实施的管理决策机构，小组负责制订校本课程开发实施方案和实施计划，制订和完善各项管理制度，审议校本课程开发过程中的决策，宏观掌控。

教务处、教科室各位主任组成的指导协调小组，负责计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组教学，落实各项课程管理措施，执行《校本课程开发实施方案》，审核校本教材，检查学科教学计划，监督执行。

教研组长、任课教师组成的执行实施小组。根据学校的整体安排，制定好本组校本课程教学研究活动计划，及时反映课程实施过程中出现的问题及教学需求。研究学生的实际情况，组织校本教研，初审校本教材。负责校本课程实施过程中学生的组织和管理。

二、建章立制，保驾护航

学校统一制定并落实《校本课程开发实施及评价方案》、《校本课程管理制度》、《校本课程反思交流制度》、《校本教研计划》，确保校本课程顺利实施。

三、骨干先行，专业引领

多次邀请市县教科所有关领导和专家来我校进行专业讲座和精心指导，抓重点，把方向，提，不走弯路，提高效率。各学科中心组以校本课程为研究课题深入开展研究。各科开展2

录像课评比活动，学习观摩骨干教师的录像课。多次走出校门交流经验，先后到我县实验小学、逸夫小学、山东乐陵小学、潍坊广文中学学习参观，拓宽视野，调整工作思路。

四、反复修订，不断调整

任课教师在教学实践中坚持写反思、谈感悟、交流所得。对教材提出修订意见与建议，调整教学内容，增加插图，订正错别字和标点符号等细枝末节，在实践中逐渐完善。各科教材历经数次最终定稿。

各年级授课科目也在不断变化。2009年新学期开学，在刚刚开设校本课程的初期，我们是这样安排的：公布每个年级开设的校本课程方案供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表。每位学生可选报两科，分为第一和第二志愿。教科室对学生的志愿表进行统计汇总。学校安排在指定地点开展教学。每学科每两周一课时。随着校本课程科目的增加，我们分必修课与选修课，分年级开展教学。必修课在本班教室上课，选修课在学校的的音乐教师、舞蹈教室等专用教室上课。

五、严格考核，科学评价

校本课程在计算教师工作量时与其他课程一样不分主辅学课同等对待。教师的备课上课完全纳入常规管理。学期末教师要组织对学生进行考核，并向教科室提交课程实施总结。对学生的考核采用书面测试、动手操作、竞赛汇演等多种方式，考核成绩记入素质评价手册和个人成长档案。

课程的出发点和归宿点都是学生。作为校本课程的开发与实施者主体，教师见证课程带来的收获。也饱尝其间的辛苦与幸福。一路上有你各科活动图片

《写作指导》这门课程对语文课中的作文教学更加系统化。通过《生活中的化学》这个窗口，学生们看到化学课本上看不到的东西，深刻理解生活与化学的密切关系，认识到学好化学的重要性和必要性，进一步提高了化学科学素养。《柔道》、《名族乐器》、《走进民族舞》《健美操》对国家课程和地方课程进行了很好的补充，发展了学生的不同特长。《生活中的数学》让孩子们感受到故事中有数学，生活离不开数学，数学就在我们身边，感受数学的奇妙，享受数学带来的快乐。《英语情景剧》的表演让学生体会到英语学习的乐趣，同时提高学生发音的准确性、口语的流利性，哑巴外语变为生机勃勃，激发了创造力，建立了自信心。

可以说校本课程对国家地方课程进行了延伸拓展，增强了课程结构的均衡性、综合性、选择性。课程对学生发展的适应性大大增强，满足学生的兴趣爱好。评价方式的多元化多3

样化促进学生学习方式的不断改善，体验式参与式的学习方式深受学生的喜爱。促进学生个性发展和特长的培养。校本课程起到了很好的辅助作用。成就了学生

校本课程从编写教材到实施教学，我们经历了从茫然无措到豁然开朗，从对校本课程肤浅认识到教有所得，逐步揭去校本课程层层神秘的面纱。历经历练后对教师本人及课程有了全新的解读。教师们教育教学更加自由酣畅，激情得以展现，热情得以释放。教师全面领会把握课程改革的实质，对于国家地方课程的理解力、整合能力大大增强。教师的教育观、教学观、学生观，质量观，评价观发生了较大的变化。教师们的团队精神合作意识得以加强，教师队伍整体水平不断提高。教师的专业化素养也在校本课程实施实践中逐渐提升。举几个成功的例子。证书图片

王大伟老师是《生活中的化学》主编者，也是授课者。她2012年参加实验创新设计大赛获市一等奖，并代表沧州参加省比赛获二等奖。2012年获市教坛新秀称号。2013年被市教育局聘为兼职化学教研员和市级学科带头人。

张玉春老师是《健美操》的主编与实施者。2011年市级课题《健美操在中学体育教学中的实践研究》结题，2013年个人被评为市骨干教师，中学高级教师。

任春燕是《写作指导》的编写者实施者。她2012年获市级说课一等奖，2013年市级学科带头人。

马秀芬是《生活中的数学》主编与实施者，我校教务处主任。她辅导的学生近几年来参加省数学夏令营屡获奖励。尤其是2013年辅导的八年级学生9人全部包揽省素质杯一等奖。

2013年6月省督导室贾晓庞、省督学马长庚、省装备处郑秋辉等一行4人的检查小组对我校教学工作进行了评估检查，作为首批XX省素质教育示范校顺利通过评估验收。提高了教师

我们在校本教材的开发实施方面做了一些工作。但我们做的还很不够，还有很大的发展空间。路漫漫其修远兮校本课程科目少不丰富，各种校本教材未能做到分年级分层级全覆盖；受应试教育的影响学生家长认可度满意度重视度不够高；部分学科受教师专业影响当教师岗位变动时该科目不能正常开设等等。

校本课程开发是一个新课题，富有挑战性，这更需要我们今后在实践中深入思考探索研究。校本课程与我们一路同行。谢谢大家。欢迎批评指正

红色为演示文稿内容正在制定中

内容总结

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