小学英语课堂朗读技巧

第页小学英语课堂朗读技巧一、合理计划和安排同学的英语朗诵时间。

从学校与家庭目前的教育现状来看，同学一天之内的英语语言训练的时间和机会都是有限有度的。但是，无论何种语言却都要在交流、施行和运用中才干真正地习得。既然英语朗诵的客观条件是局限的，同学就要学会以最有效的计划来开拓尽可能多的朗诵范围与朗诵地域。在校时，要指导同学抓住学校分配给自己的早读课时间，充分尽情地朗诵;可以把握天天45分钟的英语课堂时间，张扬出色地朗诵;可以利用课余自修的随机时间，自由畅快地朗诵。校内的朗诵训练有限，把朗诵延伸到课外就势在必行。同学可以在家长的支持、帮助、催促下，在家庭中做英语朗诵训练。但家庭式朗诵训练就应该遵循按部就班、踏实严谨的原则。同学应以老师的指导要求为旁则，以自我的学习状态及家庭的学习条件为背景，逐步增加家庭英语朗诵的时间，渐次提升家庭英语朗诵的水准。从生理学和心理学角度讲，天天两次，早读和晚读各一次，这样的安排最合理，实验证实，两次外部刺激之间夹一次睡眠，易于记忆，因此，天天在临睡前读一次英语，起床后读一次英语，能取得不错的记诵效果。当然，不管同学选择何个时间段，不管在每个时间段为自己编排了多少时长，都应该明白，只有贵在保持，不懈努力，排除杂念，勤奋训练，才干取得成功。

二、指导同学挑选合适自己的英语朗诵材料。

牛津英语课本是培养同学语感，训练同学英语综合运用能力的最好的教材，它具有科学性、施行性、趣味性、有用性。我们的同学应熟悉到自己所拥有的书本的独特魅力，挖掘课本里的单词、段落、文本的可生成性，让自己的每一次朗诵都带上不同的激情，从相同的内容材料中生发出不同的朗诵体悟。此外，同学还可以寻找合适个人年龄特点、心理特点和学习状况的课外英语朗诵材料与教材配套的学习册中的阅读短文;订阅的报纸杂志上的小诗歌与小故事;动画短片中简明易懂的台词。同学都可以从中挑选自己感兴趣的，尝试模仿，尽兴表演，体会英语世界的博大与出色。

三、指导同学学会并掌握恰当的朗诵方法。

①先听后读，同学将拥有一位亲切出色的"老师'。面对一段新的文字，同学要先听所选材料的标准录音，感知单词、句子的正确示范发音，把握好单词、句子的语音语调、轻重音、节奏、意群切分，理解文字的感情基调，然后模仿朗诵，追求朗诵的流畅、自然与优美。因此，"录音'就是同学身边日常接触最多，情感联系最密切，基本功最扎实出色的一位"家庭老师'。如果同学与这个老师亲密无间、真诚合作，同学就能更快地踏入英语学习的大门，领会英语作为一门语言的魅力。

②手脑口并用，同学将拥有一位终身相伴的"朋友'。朗诵训练的最终目的应达到眼到、口到、心到的境界，要求口、眼、耳与大脑并用，达到眼睛所看到的口里即能准确读出，耳朵加以监听，同时大脑能马上反映其语义，不必须要转换成母语。因此，同学在朗诵时一定要坚持一种优良的朗诵姿态，佐以优良的朗诵习惯。由于小学中年级同学的语感是生疏的，习惯是粗糙的，方法是模糊的，老师们在教学时也往往发现，某些语词，同学会说，却不会认，不会读。究其原因，是因为同学的形象思维仍优于抽象思维，大家经常在听讲的过程中已经模仿并学会某个词句的发音，却没有将词句的音与形对照结合起来记忆。因此，同学要养成用手指指认朗诵内容的习惯，不管是单词、句型还是对话，都要边用手指认边开动嘴巴，读到哪里，手指就跟着划到哪里。这样可以同时调动同学的视觉与听觉，边学习边记忆，从而使得这些朗诵内容在自己的脑子里深入根植。这种"朗诵习惯'就是可以伴随同学终身、并深深影响他们后续学习效果的一位"朋友'。

2小学英语如何朗诵训练

老师范读

老师在课堂上给同学们示范朗诵课文，老师有表情地朗诵着，同学们合上课本，认真的听，这可以强化同学们听英语的能力。

老师领读

老师在课堂上带领同学们进行朗诵课文，老师读一句，同学跟着读一句，这要求同学模仿着老师的语音、语调，并改正自己的语音、语调。

领读要求不断提升

老师每次领读的要求要不断提升，第一遍读，要同学们改正自己的发音;第二遍以语调正确为主，第三遍要流利的读出来。

听录音来做示范朗诵

老师自己读完后，也可以放录音来做示范朗诵，放一遍，同学跟着读一遍，一般听读三遍后，提升了同学们识记课文的效果。

老师让同学齐读

老师可以让全部同学一起读一遍或一组同学读一遍;这对朗诵有困难的同学有启发和帮助作用，但不宜过多。

同学各别朗诵

老师在课堂上指定部分同学一个一个朗诵，或老师与一个同学对读，还有表演示朗诵，接力式朗诵。这样同学朗诵课文的水平就不断提升了。

3少儿英语教学方法

1.童话剧教学法

教学内容直接决定了同学的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。同学用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个惟妙惟肖的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2.情景教学法

FreshEnglish新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为同学们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来浮现同学们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3.音乐，律动教学法

HappyMelody和MotionChant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在"说,唱'英语中。以韵律式的"说，唱'形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正"懂得'英语，真正"脱口而出'纯正的英语，真正"学'会英语。国际私塾幼，少儿的同学用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子〔制定〕的"看了就想学，一学就能跳'的英语韵律操。它充分合计到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。

4.直拼教学法

Funnyphonics是一套依据英文字母本身的音源，总结出的一套，同学不学就能"看单词能读，听单词能写'的英语词汇教学方法。国际私塾用最简单、最有用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让同学们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗诵文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助同学们正确发音。

5.联想教学法

MagicStructure是重点巨型扩充学习，但是它依据每个知识点之间的内在联系，充分调动同学的联想能力，通过引申、扩大、推理、想象等方式，引导同学用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6.语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在同学自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。教材中的StoryDIY的环节，就是调动同学回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助同学在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

4如何培养小同学英语学习方法

1.树立学习英语的信心

俗话说，自信是成功的第一步。自信心关于小同学的英语学习尤为重要，因为小同学的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平常的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到"说'。假如同学一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到学习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立优良的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这里面，必须要老师、家长、同学，特别是老师的不断激励和支持。

2.养成优良的英语课堂习惯

英语课堂是同学学习英语的主要阵地。同学在课堂上参加得越多，那么他也便学得越多。这种参加是指全身心的参加和投入。优良的课堂习惯是坚持较高参加度的前提。优良的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参加各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等)，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记(这一条合适于中、高年级同学)。

3.依据自己必须要进行预习，及时复习

依据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才干被人较好地掌握和记住。英语的学习也必须要同学在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成优良认知结构。

4.天天自觉地听录音、朗诵、背诵、记忆

学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在保持。匈牙利著名女翻译家卡扎罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕天天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。保持天天读英语对小同学有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验，"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟'。这经验也合适于学英语。小同学的英语朗诵久了，熟能生巧，在一定状况下便能脱口而出。

5.学英语必须要动脑筋和联想

学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有同学把所