如何提高小学五年级语文教学质量

第页如何提高小学五年级语文教学质量培养积极的学习氛围，并建立融洽的师生关系

教师在对五年级的同学进行数学教学时，可以通过营造各种不同的生活情境并融入相关的数学知识来激发同学的学习积极性。无论在课上还是课外，教师都要有意识地对同学进行相关的数学学习的督导工作，并可以常常开展一些有趣的数学比赛工作，让同学积极参加进来，培养他们积极学习数学的氛围。在积极营造一个学习氛围的同时，教师还要注重与同学建立起一个和谐平等的师生关系。健康和谐的师生关系是提升教师的教学活动质量的有效前提。因此，教师一定要在同学面前树立起一个优良的榜样作用，通过两者的如朋友般的互动关系，让同学能通过教师的以身作则来更好地了解数学这门课程，并逐渐地爱上数学。

课前做好充分的准备工作，防止课堂上的各种突发问题

教师进行课堂教学之前一定要做充分的准备工作，所必须要做的准备工作一般主要涉及到如下三点：第一是关于课堂的教学目标，教师一定要在通读完教材和教师用书后，结合实际的教学进度做好相应的教学目标制定计划，以此来更好地促进同学的学习发展。第二是关于教材的使用方面，教学过程中教师一定要突破传统的照本宣科的束缚，追求更有意义的教学方式，让同学能够学习到除了书本以外的更多的有用知识。通过对教材的适当改善和补充，教师可以更好地进行数学教学活动。第三是关于课堂的宣讲方式，在进行讲课时，教师一定要积极投入进去，通过一种轻松愉悦的教学环境来促使同学关于数学产生深厚的学习兴趣。除此之外，教师还要做好各项突发问题有可能发生的准备工作，要事先对同学可能会提出的各种问题和课堂上可能发生的各种事件充分合计，这样才干确保课堂教学的有序进行。

培养同学的学习兴趣，注重教学方法的多样性

作为五年级的同学，如何将他们的自主学习积极性充分调动起来，这是很多五年级的数学教师都很头痛的一个问题。其实，这个问题很简单，关键在于教师如何正确引导同学往正确的学习道路上走。在此过程中，教师一定要善于提问，通过恰如其分的问题来对同学进行引导工作，通过问题激发起他们的好奇心和兴趣爱好，以此来积极他们自己的学习兴趣。同时，教师还可以在教学过程中，通过引用一些经典的教学模型来向进行教学演示，以亲身体验的教学感受为吸引，来激发起同学的学习兴趣。进行教学活动时，教师可以选择利用灵活多变的多媒体进行辅助教学，关于一些重点或者难点的问题，教师可以利用多彩的画面，生动的语言解说来帮助同学解决问题。如果学习的压力和氛围过于压抑时，教师还可以通过多媒体进行适当的活跃气氛工作。。

2提升数五年级数学课堂教学质量

设立数学课堂教学情境教学

一般来说，课堂教学的好坏与环境、氛围有很大的关系，例如师生关系、四周设施等外界因素构成。所谓的课堂情境指的是语言文字、设备器材、人物、图片表格等。而课堂教学情境是依据教学的目标和人物，利用图像、文字、语言、声音等载体来烘托课堂气氛，使课堂比较生动形象，更具感染力和吸引力。设立课堂情境教学模式，可以引起同学学习的兴趣，激发同学学习的激情，激励同学更具想象力的思索，提升课堂教学质量。

开设切实有效的教学情境，关于小同学数学来说主要表现在以下几个方面：1.让同学身临其境，激发同学的想象力和创造力，数学的教学情境，通过自身感受可提升体验的情感历程，充分调动参加的积极性和热情。例如在数学课堂上老师可以引用一些动画片片段来引出数学课堂要讲的数学问题，增加数学课堂的趣味。2.加强数感。数学问题一般都来源于数学情景，有着异曲同工之处，对培养同学的数字感觉、直觉等方面，形成敏锐的数字感觉;3.建立一种直观的感觉，通过学习图表、数字等直观性的内容，可有助于同学对数学有着更深的学习体验，寓教于乐，充分享受学习的过程4.充分尊重同学的意愿，最大限度的开发同学的潜力，革新教学方式，有效率的教学，探究同学的心理世界，挖掘对数学的热爱潜能;5.全面提升个人素养。积极活跃的课堂气氛，革新的教学模式，可以将同学的智力和脑力最大程度的进行开发使用，令思维更活跃，学习更有效率。同时，同学在学习的过程中，会逐步培养起优良的生活和学习习惯，并将习惯变成一种人生的态度，坚定自己的人生信念。

探究数学教学情景

放眼我们的生活，数学无处不在。相对来说，数学是一门值得我们探究的学科，有着非常重要的现实意义。同学通过学习数学知识，可以不断提升自己的兴趣和数学水平。所以，老师可以有针对性的设置与数学教学内容息息相关的教学情境，促进同学更好的体会数学学习精髓，快步的提升数学成绩。老师可以利用PPT等多媒体设备，结合同学喜闻乐见的学习方式让同学在枯燥的学习中体会学习的乐趣，并且在不断的积存学习经验中获得丰富的体验。

很多不懂的地方，可以再慢慢探究中寻找规律，进行疑难解答，最终在解决困难的过程中获得成就感，加深对数学学习的热情。当然在学习的过程当中，可以自己动脑去总结和发现规律，形成自己独特的数学心得，以便在以后的学习当中产生更加深厚的学习兴趣。同时，也将会取得较好的教学效率。但是，老师设置教学情境体验，同学会较之前更加活跃和积极，所以课堂纪律的把控就必须要老师掌握好，不仅确保同学积极投入到数学课堂教学中，还要有优良的课堂纪律，确保数学课堂效率的逐步提升，同学更好地掌握数学知识。

3激活语文课堂

利用多媒体，创设视听情境

假设要"努力建设开放而有活力的语文课程。注重现代化科技手段'――多媒体技术。多媒体技术最大特点就是生动、形象和直观。多媒体技术包括电影、电视、〔电脑〕等。运用电影、电视、等辅助手段和实物演示创设情境，把课文内容具体形象直观逼真地展现在同学的眼前。小学语文书中的文章不仅可以丰富同学的语言、陶冶同学的情操，还可以提升同学的审美能力，发展同学的思维。借助画面再现课文美的情境，让情境在同学心中产生，从而引导同学进入作品的特定氛围，与此同时，同学也真切地体验到把图画变成语言文字的妙处，为同学创造身临其境的学习环境，进而提升同学的语文素养。

例如：在教学《七月的天山》这一课时，因为同学基本上没有见过天山，所以在理解文中描述的情景很困难。这时教师就可以依课文内容制作了课件在网上下载一些关于在天山的图片(大部分取七月份的天山图片)，让同学通过直观的"声'"图'来感受课文所述内容，让同学轻而易举地体会到了所描述的七月的天山美景图。又如：在教学《草原》这一课时，教师可以打开课件，让同学欣赏草原的图片，展现出草原的四季图，让同学进入情境感受大草原的美。

激发同学学习的主动性，师生有效对话

教师可以将同学的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样不仅能将教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。课文中的"事'好像是自己做的一样，课文中的"话'也就像自己说的一样。扮演得越真就越感到亲切、愉快，就越感到学习的轻松。教学中用得最多的是让同学分角色朗诵，教师还可以要求同学改编课本剧。在教学中，教师可以利用形似舞台剧的表演来给同学创设情境，充分调动起了同学的参加热情。这种寓教于乐的方式，让同学转换角色参加，创设出生动鲜活、情景交融的生活化情境，训练了同学的表达能力和朗诵能力，培养同学热爱学习的兴趣。

重要的就是，要想实现对话的有效，体验思维与情感的高峰，教师就必须在课前熟悉文本，理解文本，充分预设同学的反应和存在的问题，使自己对文本精神有充分把握，对同学问题又能应对自如。在课堂上，教师和同学的有效对话，要求师生的心灵彼此敞开，并随时接纳对方的心灵。还有就是对话不仅仅是教学形式，而是体现为精神上的交流对话，师生互相学习，彼此交换知识，使各自的认知得以丰富和提升;师生互相影响，共同在人格上彼此感染，进而在精神上发生积极的熟悉。教师和同学都作为学习的成员投入到学习过程中，通过合作互动，使学习过程成为师生各自精神发展和生命成长的过程。

4激发学习语文的兴趣

让同学革新的同时，老师自己也要革新

新课程标准更加注重同学个体发展，语文同社会同现实联系更加归密。语文教学要紧跟时代的步伐，抛弃以往教学中老师照搬教科书，同学死记硬背的教学模式。在教学中，教师要激励同学有自己的见解，要敢于提出不同观点和看法，要培养同学的革新求异能力。

比如，我在教学中组织同学们开展一些读书活动，课前5分钟〔演讲〕活动，锻炼同学的语言表达能力和提升同学的个性表现力，增加他们的信心，使他们对语文产生兴趣，热爱语文的学习，并且在潜移默化中，扩展了他们的知识面，因为演讲必须要素材，必须要挑选美文，这就必须要同学们自己动手，动脑去筛选有意义、有价值的东西和大家分享。我觉得这项活动非常好，也得到了同学们的好评，同学们积极踊跃的参加，从不落掉一次演讲，虽然只有五分钟，但同学们受益非浅，无论在语文知识的积存上还是阅读与写作上都得到了收获，同时我也收获了很多自己平常读不到的。这个活动达到了同学和老师的双丰收。语文学习本来就是很宽泛的，光凭老师课内教授，同学汲取不好，我觉得语文学习更重要的是同学课下积存和运用。

制造悬念，激发学习兴趣

优秀的小说、电影，往往在开始之时就暗藏伏笔，设有悬念，使读者和观众产生急于寻根究底的愿望，语文教学也是这样，巧设悬念，从而激发同学的学习兴趣，充分调动其学习的积极性和主动性，收到事半功倍的效果。如讲《草船借箭》―课时，我这样〔制定〕悬念："同学们，我们学过《赤壁之战》，讲的是周瑜制定火烧战船，打败曹军的故事，故事中周瑜的才能和智慧得到了充分的表现。

《草船借箭》则讲的是诸葛亮和周瑜斗智，诸葛亮神机妙算，取得了胜利。两篇课文都提到了一个主要人物周瑜，《赤壁之战》中他能击败曹操，而在《草船借箭》中他却被诸葛亮击败，这是什么原因?今天学的这篇课文将帮助我们解开这个谜。'于是同学带着这个问题饶有兴趣地读起来。同样在讲《飞夺泸定桥》时，我也制定了悬念："同学们，中国工农红军