人教版二年级数学下册总复习除法-《表内除法和有余数的除法》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版二年级数学下册总复习除法——《表内除法和有余数的除法》课程标准《表内除法和有余数的除法》是《二年级数学下册》中第二、四、六单元的除法知识内容。新课程标准中要求，教师在帮学生进行复习时要做到：1、复习应该要围绕核心概念，帮助学生系统梳理知识。因为复习课的任务之一就是帮助学生梳理知识，将零散的知识串珠成线，使其系统化。2、在计算练习中，帮助学生养成练好的学习习惯。小学阶段最重要的教学任务之一是帮助学生养成良好的学习习惯。3、教师要设置综合、有趣的教学活动完成复习。教学内容分析人教版《表内除法和有余数的除法》是《二年级数学下册》中第二、四、六单元的除法知识内容。通过教材第113页的情境，让学生通过回忆，整理本册教学内容，梳理学生的知识体系。其次，通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，是学生能比较熟悉地进行除法计算。教学目标通过复习，使学生进一步理解除法算式的含义，能比较熟练地用乘法口诀求商。通过复习，进一步理解乘除法之间的关系，熟练掌握试商的基本方法。继续掌握解决问题的基本思路和基本方法。让学生通过复习，巩固对除法计算方法的掌握。学习目标通过复习，是学生经一步提高运用除法计算和实际解决问题的能力，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高思考能力。学情分析二年级学生对于除法来说是个新知识，但是因为他们有了上个学期的乘法口诀作为基础，我相信大部分的学生学习起来都是比较容易接受。不过，在全班的学生当中，有个别学生是没有完成上学期乘法口诀背诵与记忆的，所以在这个学期的除法学习、计算当中肯定会遇到一定的困难。重点、难点对学生容易出错的内容进行针对性的练习教与学的媒体选择多媒体PPT、平均分的圆形纸片，练习题卡纸。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、激趣引入知识迁移，揭示课题。2分钟2二、知识整理、师生互动观看PPT，学生自主回忆。5分钟3三、知识巩固、操练学生自主练习，探讨难点。教师讲解30分钟4四、课堂小结教师出示复习知识的PPT。3分钟5……教学活动详情教学活动1：激趣引入活动目标让学生明确本节课的学习内容解决问题上节课知识的回忆，和明确本节课将要复习的内容。技术资源通过实物展示台让学生展示上节课旧知识练习，反馈掌握情况。利用演示文稿揭示课题。常规资源黑板、教材、教学平台、课件活动概述师：上一节课我们复习了万以内数的认识，这节课你们想复习什么呢？小明来了，瞧！他说了什么？师：对，这节课我们就来复习表内除法和有余数除法的知识。教与学的策略课件演示，通过提问为复习知识的学习作好准备。反馈评价部分同学对于除法中的乘法口诀和运算顺序、余数与除数的关系有了更进一步的认识和了解。但个别学生还是有没掌握的地方。教学活动2：知识整理、师生互动活动目标梳理本节课复习的相关知识点解决问题梳理本节课复习的相关知识点技术资源PPT课件常规资源课本、黑板、教学平台、实物投影活动概述（一）复习表内除法1．复习平均分。把15个苹果平均放在3个盘里，每个盘里放（）个。师：你是怎么分的？生说分的方法。2．复习除法含义。师：你能列出算式吗？你是怎么想的？学生展示：20÷4＝520÷5＝4师：你能说出中各部分的名称吗？（二）复习有余数的除法1．复习余数的意义。课件出示；11朵花每人分5朵，可以分（）人分，还剩（）朵。学生独立列式计算：11÷5＝2（人）……1（朵）师：余数表示什么？余数和除数有什么关系？师生小结：（1）余数表示按要求分完后剩下的花朵数；（2）余数一定要比除数小。2．复习除法计算。师：说一说除法算式中各部分的名称及算式表示的含义，再说说你是怎么求商的？师生小结：利用乘法口诀求商，再利用余数和除法的关系判定所求的商是否正确。（三）复习解决问题1．完成第117页第8题。2．独立思考：小红带10元钱买面包，最多能买几个面包？师：你知道了什么？最多是什么意思？师：余下的1元，能再加一个面包吗？教与学的策略情境创设、课件演示，通过提问为复习知识的学习作好准备。反馈评价学生对出示的复习内容还是比较有印象，而且要记忆的知识点也没有忘记。所以学生回忆起来比较流畅。教学活动3：知识巩固、操练活动目标学会运用复习的除法思想和方法，解决除法实际问题的能力。解决问题提高有关除法解决实际问题的能力技术资源多媒体平台演示常规资源粉笔、黑板、讲解、实物投影活动概述说说下面各题你是怎样算的。（小黑板）72÷853÷948÷681÷942÷714÷216÷541÷8谈话：这些除法式题，表示什么含义？你是怎样想到商的？有余数除法计算时要注意什么？2、复习竖式计算。叫学生到黑板验算除法竖式练习题23÷474÷8让学生说说怎么样算的提问：有余数除法中的除数和余数的大小有什么需要注意的？（余数要比除数小）3.复习混合运算出示题目，学生计算。2000+700+881÷（26—17）………………学生计算，结合各题指名学生说说与运算顺序。4.完成教材“练习二十二”第12题口算。5.完成教材“练习二十二”第1题学生计算，说出每道题要先算什么，再算什么？教与学的策略通过这些练习题，进一步培养学生综合运用知识解决问题的能力，进一步感受数学知识与日常生活的密切联系，体会数学的价值。学生自主探究、小组合作。教师适当指导。反馈评价小组合作、讨论、交流活动有待加强教学活动4：课堂小结活动目标总结本节课所学内容解决问题这节课你有什么收获？技术资源多媒体教学课件、投影仪。常规资源练习本活动概述学生谈收获。教与学的策略通过自己谈收获，使他们对体积的应用价值有了更深刻的感受。反馈评价学生经过这节复习课，能够把有关除法的知识做了进一步的清晰梳理。有助于以后对实际练习题的解决。评价量规积极参与小组的整个过程，按时完成自己的任务并关心小组的进展，积极出谋划策主动取得教