丑小鸭与白天鹅 教学设计

第17课丑小鸭与白天鹅【本课教学指引：】单元主题材料的幻想单元重点对各种材料的运用、剪裁与粘贴造型课题丑小鸭与白天鹅学习领域设计·应用课时建议1课时学习用具白纸、彩笔、剪刀、胶水学习指引感知丑小鸭与白天鹅的动人故事和他们可爱的造型。学习方法合作、探究、体验。审美素养提高立体造型美的感受能力。科技素养了解平衡的原理。【学习内容导览：】经典童话故事激发学生学习的兴趣看图制作飞翔的天鹅看图制作飞翔的天鹅学生作业欣赏学生作业欣赏学生谈收获学生谈收获手工造型制作步骤图示【教学设计参考：】学习目标教学要点作业要求评价要点1、知识目标：①认识丑小鸭的外形特征。②感受白天鹅的外在美和内在美。2、技能目标：①在模仿制作中，自主掌握制作步骤。②学习折﹑剪﹑画的方法制作丑小鸭。③运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化丑小鸭。3、情感目标：①在欣赏和表演中感受纸立体造型的美，增强学习手工制作的兴趣。②培养尊重他人、学会接纳他人的意识。③渗透挫折教育，挖掘人文内涵。1.重点：丑小鸭与白天鹅的纸工设计制作。2.难点：丑小鸭与白天鹅的形象特征；丑小鸭的装饰。解决难点的方法：播放故事视频，了解丑小鸭与白天鹅的形象特征；用课件里的图片认识丑小鸭的装饰。3.兴趣点：自己能制作丑小鸭与白天鹅；能与同学一起表演故事情节。1.基本要求：制作一个立体手工小鸭子。2.较高要求：花纹精致，色彩丰富。3.个性表现：构思新颖，能用与众不同的方法进行装饰。1.认识美术语言：色彩、花纹、形状。2.能用语言或画笔描述和表达审美感受。3.乐于参与学习活动。【教学过程示例】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具准备：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。学具准备：白纸、彩笔、剪刀、胶水。增强学习手工制作的兴趣。课堂导入1、情景创设：教师自身以鸭妈妈的形象，向学生讲述《丑小鸭与白天鹅》的故事。2、提问：“你们想不想安慰鼓励它？”3、板书课题：丑小鸭与白天鹅听故事，想故事。创设情景，营造课堂氛围，激发学生学习的兴趣。课堂发展1、 探索与发现：分组：“鸭妈妈相信坚强、勤奋、努力的小鸭子在一群有爱心的小朋友帮助下一定能实现自己的梦想。鸭妈妈想把你们分为“坚强”“努力”“勤奋”“爱心”“梦想”组，等会五个组来比赛，看看哪组最厉害。”设疑：想帮助丑小鸭变漂亮，先要做出丑小鸭的基本形状，请大家参照课件展示的制作步骤图，和老师提供的示范作品，小组内讨论研究制作方法。2、引导与概括：以学生为主体，导出丑小鸭的制作步骤，一步一步引导学生说出1折2剪3贴4装饰3、欣赏与探究①生命一次，美丽一次，小鸭子每天都很努力地让自己变漂亮，瞧瞧我手上的小鸭子，他是怎样打扮自己的？②你们台面上的小鸭子们是怎么打扮自己的？引导学生观察自己身边的小鸭子，发现不同的装饰方法？（1）花纹：点、线、面；（2）色彩：五颜六色；（3）方法：画、贴；（4）材料：橡皮泥、彩带等4、作业要求（1）两人合作完成一个小鸭子。（2）用不同的方法装饰他。（3）注意使用工具的安全，垃圾不要乱丢。5、学生创作，教师辅导。大胆回答问题。自主研究，讨论。能说出小鸭子的立体形状的制作过程。细心观察，认真体会，大胆发言。两人合作，认真制作，积极思考。给学生创设宽松、活泼的学习氛围，体现学生主体地位。培养学生的观察能力和表达能力渗透平衡原理的科技知识。培养学生的观察能力和表达能力。学会欣赏，学会评价，培养学生的审美能力。根据不同的学生层次布置作业。评价与发展1、请学生将完成的作品摆放在展板上，将这些作品展示给全班同学欣赏。2、评价要点：色彩美、装饰美、创意美3、教师评价。4、自评他评。摆放小鸭子。能大胆说出自己设计的意图。学会评价他人的作品，大胆说出自己的意见。学习欣赏别人，关注别人，发现别人的优点。发现美的装饰，美的色彩，美的创意。课后延伸1、这节课大家学会了什么？2、只要小鸭不放弃希望，继续努力，它将承载着自己的梦想，承载着所有有希望人的梦想展翅翱翔于蓝天。3、同学们，我们也要学习小鸭这种精神，在今后的道路上无论遇到什么困难，都不能放弃希望，总有一天，你也会像白天鹅一样，能展翅高飞的。4、为了庆祝丑小鸭变身成功我们一起舞蹈吧！看，我们的课室来了四只美丽的白天鹅。说出自己的收获。懂得遇到困难要像小鸭子一样，不放弃，永远怀揣梦想并通过不懈的努力获取成功。和老师一起欢呼舞蹈。渗透人文教育，让本节课的主旨得到升华。把整节课的气氛推向高潮。注意事项1、使用工具的安全。2、制作要整洁、美观。3、注意课后的清洁工作。富有悬念的活动令学生兴奋，要注意调控的方法。【学案设计示例：】“丑小鸭与白天鹅”学案1.我们给丑小鸭的制作步骤排序：□剪□折□装饰□贴2.我们能从以下几方面说说教师手里的丑小鸭：1）花纹（2）色彩（3）方法（4）材料3.我们笔下的“丑小鸭”：（班级：姓名：第小组创作时间：）【教学研究导向】一、教学分析（一）教学对象分析：低年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力比较弱，因此除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。请关注“希望学生掌握什么？学生能否在现有的知识的基础上有所提高。”（二）教学内容分析：教材以孩子们熟知的经典故事导入，既富有童趣又充分选用学生的知识背景，为进一步开展课堂教学打下甚础。教材以卡通画的形式呈现故事情节，让儿童在生动的形象中认识丑小鸭与白天鹅的形象特点，在跌宕起伏的故事情节中进行情感体验。教师在教学过程中要注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。教材提供了丑小鸭与白天鹅的制作步骤图：让学生在模仿与制作过程中，学会看图制作，共同探讨“折、剪、画、粘贴”等制作方法。课文中展示了六件学生作品，可引导学生在欣赏分析过程中解决以下几个问题：1.选择什么工具材料？2.飞翔的天鹅与游水天鹅的造型特征。3.怎样运用点、线、面、色去装饰丑小鸭？进行丑小鸭与白天鹅的手工造型是本课学习难点，因此，教材提供了丑小鸭与白天鹅的制作步骤图，让学生学会“看图折叠制作”。（三）教学策略分析：教师应注意引导学生在看一年地，说一说，做一做的活动中，感受纸材料的特性和设计制作的乐趣。同进还要注意培养学生事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致的工作态度。二、教学建议或示例（一）学习目标建议：本课教学内容的弹性空间较大，教师可根据教学对象以及教学资源的情况，设置以下不同的学习目标：1.知识与技能：①学习折、剪、画、粘贴的方法制作丑小鸭与白天鹅；②运用点、线、画、色装饰美化丑小鸭。2.过程与方法：①在模仿制作中，自主掌握制作步骤；②在欣赏和表演中感受纸立体造型的美。3.情感、态度、价值观：①感受设计制作的愉悦；②体验与人交往的乐趣。（二）活动环节设计示例：1.课前鼓励学生了解《丑小鸭》的故事，注意天鹅与鸭子的特征。 2.教师讲故事激发学生学习兴趣。 看：《丑小鸭》的故事。 说：丑小鸭与白天鹅的样子。 想：你喜欢这个故事吗？为什么？ 3.观察分析教材提供的学生作业。 思考：你喜欢哪个制作？为什么？你准备选择什么工具、材料？它的样子、动 作是怎样的？你喜欢用什么图案、色彩去装饰美化它？ 4.模仿制作教材提供的“制作步骤图” 尝试：用什么方法可折叠、剪贴出飞翔和游水的白天鹅？（白天鹅要突出长 脖子的特点。）怎样才能制作出会摆动的丑小鸭？（丑小鸭头部剪贴要适中 、否则摆放不平衡。）剪贴添加些什么图形会显得更有趣。 5.分享评价。 ①展示作品，互相评价。 ②用作品与同学表演《丑小鸭》的故事。 （三）作业内容建议：1.基本要求：能设计制作丑小鸭或白天鹅的纸工作品。2.较高要求：能设计制作出色彩搭配鲜艳、造型优美的丑小鸭与白天鹅。（四）评价示例：1.从知识技能方面思考： 我学会（）； 我能用（）。 2.从情感态度方面思考： 我喜欢（）。 我对纸工制作产生兴趣（）； 我能大胆想象与创新（）。 三、教学资源（一）术语与概念：1.观察——细察事物的现象、动向。2.趣味——使人感到愉快,能引起兴趣的特性。3.色彩——颜色。4.形状——指物体或图形的形态、外貌。5.点——点表示位置，它既无长度也无宽度，是最小的单位。在平面构成中，点的概念只是一个相对的，它在对比中存在，通过比较显示。例如：同一个圆的形象，在小的框架里显得大，在巨大的框架里就会显得小。因此，点的概念是由相互比较的相对关系决定的。如下图所示。6.线——线是点移动的轨迹。在几何学定义中，线只有位置、长度，而不具有宽度和厚度从平面构成的角度讲，线既有长度，也可以具有宽度和厚度。7.面——面是线的连续移动至终结而形成的。面有长度、宽度，没有厚度。直线平行移动成长方形；直线旋转移动成圆形；自由直线移动构成有机形；直线和弧线结合运动形成不规则的形。（二）网站链接：1.童话故事《丑小鸭》/sho