第1讲-金融学-李健-导论

第1讲-金融学-李健--导论第一页，共30页。金融学第一讲导论第二页，共30页。一.为什么要学习金融学?

▲《金融学》的研究范畴在经济生活中具有极端重要性.

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现实生活中的各种问题需要通过学习《金融学》来取得科学的认识.

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学习《金融学》可以为深入学习经济类各专业课程奠定理论基础.

第三页，共30页。二.课程性质与教学目的课程性质：

金融学专业教育中统帅性的基础理论课。是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”和“面向21世纪经济、管理类核心课程”之一。是金融、财政、工商管理和会计学等专业的必修课，其它相关专业的选修课。第四页，共30页。二.课程性质与教学目的课程教学要求：

以马克思主义基本原理为指导，系统阐述货币银行的基本理论、基本知识及其运动规律；客观介绍世界上主流金融理论和最新研究成果、实务运作的机制及最新发展；立足中国实际，努力反映经济体制改革、金融体制改革的实践进展和理论研究成果，实事求是地探讨社会主义市场经济中的金融理论和实践问题。第五页，共30页。二.课程性质与教学目的教学目的：

使学生对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握。使学生掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养独立辨析金融理论和解决实际问题的能力。提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。第六页，共30页。三.课程研究范畴的界定中国字的“金”与“融”组成的“金融”

汉语“金融”一词的考证专业术语中使用的“金融”口径

我国目前使用的两种口径：宽与窄的口径

西方“Finance”一词使用上的三种口径：宽、中、窄口径；

中西文口径的比较第七页，共30页。

中西文“金融”词义的口径比较宽口径“Finance”中口径“Finance”窄口径“Finance”宽口径的金融窄口径的金融英文中文第八页，共30页。三.课程研究范畴的界定采用宽口径的金融理论研究范畴，可以理解为：凡是涉及货币供给，银行与非银行信用，以证券交易为操作特征的投资，商业保险，以及以类似形式进行运作的所有活动的集合。是宏观金融和微观金融、传统金融与现代金融的聚合体第九页，共30页。三.课程研究范畴的界定现代金融体系的构成要素有：

——由货币制度所规范的货币流通与汇率；

——由信用活动引起的债权债务关系及其形式、工具与利率；

——金融机构：银行和非银行金融机构、管理性机构和中介服务类机构；

——金融市场：货币市场、资本市场、外汇市场，保险市场，衍生性金融工具市场，黄金市场等等；

——国际金融关系；

——金融总量和调控机制、监督与管理制度。第十页，共30页。

四.金融学的基本框架与视角把握★基本范畴:货币,信用,金融，利率，汇率★微观运作:金融市场与金融中介★宏微观联接：中央银行与现代货币创造★宏观均衡:货币供求,总量均衡与失衡,

内外均衡，货币政策★金融监管与金融发展中亟待研究的几个重要理论问题第十一页，共30页。四.金融学的基本框架与视角把握金融学是一个有内在联系的有机整体。货币、信用、金融机构是金融学的基本支柱。金融市场是金融要素的活动空间。金融总量与调控监管涉及金融学的各个组成部分，是金融学中最重要的内容之一。开放经济条件下国际金融关系是最基本和最重要的经济关系。第十二页，共30页。

五.如何学习金融学的几点体会

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正确的理论指导

☆以马克思主义基本原理为指导

☆吸收全人类一切有益的文明成果

☆立足国情,实事求是第十三页，共30页。五.如何学习金融学的几点体会★教学中应处理好却不好处理的几个关系

☆理论抽象性与现实复杂性的关系

☆基本共识与分歧的关系

☆知识传承与能力培养的关系

☆“教”与“学”的关系☆教学安排与考核方式的关系第十四页，共30页。五.如何学习金融学的几点体会★科学的思维方式

☆避免两极式的绝对化思维定式

☆运用科学的分析方法

☆从发展和动态的角度来学习

☆在掌握“三基”的基础上勤于思辨第十五页，共30页。五.如何学习金融学的几点体会★良好的学习方法

☆自学与听课相结合,以自学为主;

☆泛读与精读相结合,以精读为主;☆预习与复习相结合,以预习为主;

☆理论与实际相结合,关注现实;

☆接受与探索相结合,勇于创新.第十六页，共30页。六.考核方式与分值

笔试分：（50%）其中基础性教学内容占60%讨论分：（25%）各种发言者均得分作业分：（15%）发言提纲、作业、课程论文等。但抄袭者一次扣30分！奖惩分：（10%）发表论文者一篇最多可加10分；迟到1次扣5分;旷课者一次扣10分，二次即取消考试资格!

第十七页，共30页。预祝：学有所获！第十八页，共30页。金融学基本框架图

金融市场与金融中介

金融市场与金融中介宏观均衡货币需求与供给、货币均衡与总供求、内外均衡、通货膨胀与通货紧缩、货币政策金融监管金融监管现代货币的创造机制汇率货币与货币制度金融信用信用制度利率第十九页，共30页。金融学专业本科主要课程体系金融学中央银行学商业银行学保险学国际金融学证券投资学金融工程学公司理财学金融史金融学说史金融统计分析银行结算信托租赁信用管理信用评估投资银行学风险投资固定收益证券财务报表分析金融中介学金融市场学第二十页，共30页。金融学专业硕士主要课程体系基础课程专业课程资本论研读西方经济学计量经济学微观经济学宏观经济学国际经济学货币银行学银行经营管理国际金融专题保险学Ⅱ公司财务学投资学Ⅱ金融工程Ⅱ风险投资金融中介学（Ⅱ）金融市场学（Ⅱ）经济学研究方法论金融学（Ⅱ）第二十一页，共30页。金融学专业博士主要课程体系中外金融与货币理论源流研究经济学管理学前沿马克思主义与当代思潮金融改革与发展问题专题货币信用与金融市场研究国际金融史研究金融机构与风险管理研究当代财政学理论前沿金融市场与金融监管金融产业与金融市场数量分析方法金融学（Ⅲ）必修课程选修课程第二十二页，共30页。第二十三页，共30页。第二十四页，共30页。教学中应处理好却不好处理的几个关系理论抽象性与现实复杂性的关系经济学、金融学研究中的大数定理理论抽象或模型描述的局限性理论与现实不符：是现实错了还是理论有误？金融学研究中的几次热潮与变迁保持教学内容上理论与实际的结合性

第二十五页，共30页。教学中应处理好却不好处理的几个关系基本共识与分歧的关系共识与分歧并存于各个问题：如何掌握分寸对共识的掌握与对分歧的了解：思潮与学派教活的而不教死的摈弃两极思维方式，激发讨论和研究问题的兴趣

保持教学内容的先进性，处理好经典与前沿、共识与分歧、源流与发展、原理和探索的关系第二十六页，共30页。教学中应处理好却不好处理的几个关系知识传承与能力培养的关系

——将知识传承融入能力培养之中自学能力：终身受用

捕捉、甄别、处理信息的能力

运用原理和使用方法的能力

独立思考和辨别真伪的能力

合作共事、亲和能力反映、表达能力……第二十七页，共30页。教学中应处理好却不好处理的几个关系“教”与“学”的关系转变理念：“教”为中心“学”为中心转变教学目的：教知识培养能力转变教学方法：课堂讲多元化教学方式构建“多维-立体-交互”式教学平台

导学为主：帮助、促进自学专题研讨：师生互讲与共同讨论第二