小班结构教案

第第页小班结构教案小班结构教案1

活动目标

1、在已做好的花篮上进行装饰。

2、在手工活动中留意平安。

活动预备

1、雪碧瓶若干。

2、即时贴、彩纸。

活动过程

一、嬉戏导入：《编花篮》

看看老师这只小花篮是用什么材料制作的。〔雪碧瓶、即时贴、彩纸等〕

二、老师示范操作：

1、首先拿一个制作好的小篮子，把老师预备好的即时贴小花粘贴在花篮中间，留意当心撕开贴纸。

2、用彩色纸折出郁金香小花，放到篮子里面。

三、幼儿操作，老师巡回指导，关心力量弱的幼儿折郁金香。

四、评价幼儿作品。

效果分析

今日的活动孩子们在折郁金香放到花篮里的时候，许多孩子一开头不情愿或者觉得太难不想尝试折，都表示要老师帮助，对此我进行了许多的关心，以此看来，我们班的孩子在手工折纸方面需要在今后活动中多加练习，多让孩子们接触手工折纸活动才能更好地培育幼儿制作的爱好。

小班结构教案2

活动目标：

1、尝试在建构直线的基础上添加建构表现自己喜爱的物体。

2、愿意想象建构，体验参加建构活动的欢乐。

活动预备：

阅历：会建构直线、熟悉生活中常见的含有直线的物体。

物质：简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半成品

活动过程：

1、情境导入，了解直线通过添加会变成不同的物体。

〔1〕魔术棒导入，激发爱好。

师：“瞧，周老师带来了一个什么好玩的东西？〔魔术棒〕它是什么样子的？〔直直的〕”

〔2〕观看简笔画，丰富幼儿阅历。

师：“昨天我们和爸爸妈妈一起把直直的魔术棒变成了各种各样的东西，我们一起来看一看。”

师：“魔术棒变成了什么，它是怎么变的？”

师：“你还和爸爸妈妈变出了什么？”

2、个别幼儿示范，拓展阅历。

〔1〕个别幼儿示范建构

师：“周老师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒，你想把它变成什么？”

〔2〕幼儿示范

〔3〕小结：原来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等，把魔术棒变成自己喜爱的东西。

3、幼儿建构，老师观看指导。

引导幼儿大胆尝试建构，主动思索，努力完成作品。

鼓舞力量强的幼儿大胆添加，建构表现不同的物体。

提示幼儿使用半成品。

4、展现作品，评价。

〔1〕介绍作品

师：“你的魔术棒变成了什么？”“你是怎么变的？”

〔2〕小结，表扬主动动脑动手的幼儿。

延长：在区域活动中进一步想象建构，进展制造力。

活动反思：

在这次小班班级组教研活动中，我能主动承当教研任务，与班级组老师集体备课，思索课题。在备课商量中，让我感到课题的选材必需结合幼儿实际，老师首先要去尝试、式孩子，才能定出适当的课题。最终把课题范围定在：直线的改变上，即“奇妙的魔术棒”。

我们结合幼儿园十五课题的讨论，将幼儿自主性进展性合理的定在目标里，分别从学问、技能、情感看法上提出了三点目标。在教学具的创新性上，我选择运用简笔画的形式引导幼儿观看比较、发挥想象，从而建构出各种各样的改变出的魔术棒的物品。幼儿参加的主动性很高，建构出后能主动向老师、同伴沟通。

当然，在活动过程中还存在一些缺乏，如：活动前铺垫的较多，孩子在开头时已能猜出活动的内容，失去了应有的教育价值。其次，在建构技能上，我班幼儿比上过托班的孩子存在较大的差异，建构时接插不紧致，老师还需多加关注和关心。

在今后的活动中，我会不断总结阅历，吸取教训，以幼儿的创新进展为着眼点，注意在平日的建构活动中关心幼儿提升阅历。

小班结构教案3

状况分析：

经过一学期来结构嬉戏的开展，幼儿对建构活动产生了深厚的爱好，他们喜爱各种结构材料，尤其是圆柱积塑与中型花片。幼儿已把握了铺平、垒高、连接、延长、围合等基本技能，能使用几种较大型的结构材料拼插简洁的物体造型，但在颜色搭配、坚固程度等方面还有待于进一步提高，本学期将连续教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能，进一步提高幼儿的嬉戏水平。

第一阶段：3.3—3.31

一、嬉戏目的：

1、连续培育幼儿对建构活动的爱好，学习正确使用新的操作材料。

2、运用已学过的围合、延长、拼插等技能，初步学会建构有主题的嬉戏。

3、学会共同使用玩具，玩完后会有挨次地整理玩具。

二、嬉戏预备：

1、物质预备：圆柱积塑、大中型花片、梅花片、方块积塑及帮助材料。

2、学问技能预备：

(1)观看中、大班幼儿有命题的建构活动。

(2)初步了解小鸡、小鸭的形状特征，房子的结构。

(3)熟悉新材料的结构特征及操作方法。

(4)参观花园。

三、嬉戏指导：

第一次内容：模拟构造《花》见图8

材料：梅花片，中、大型花片

1、引导幼儿回忆在花园看到的各种花。

2、出示各种花的图片、观看花的样子、颜色。

3、师示范圆形及三角形花的围合方法。

4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师重点辅导梅花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。

5、结合幼儿建构状况进行评价，留意发觉有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。

其次次内容：命题构造《秀丽的花园》

材料：圆柱积塑，中、大型花片、梅花片、可乐瓶等帮助材料

1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入，激发幼儿活动的爱好。

2、引导幼儿说说花园里有什么?如何布局?

3、师重点示范太阳花的拼插方法。

4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师指导幼儿为花园铺路、建围墙、篱笆，启发幼儿把拼好的花摆在较合理的位置。

5、带幼儿参观花圃，体验建构胜利的喜悦。

第三次内容：模拟构造一一《小鸭、小鸡》见图9

材料：中、小翌花片、梅花片

1，出示玩具小鸡、小鸭，引导幼儿观看比较其形状特征。

2、师重点演示小动物头和身体的连接方法及小鸭、小鸡嘴巴的不同拼法。

3、幼儿拼插，师重点指导幼儿连接好两个圆，鼓舞力量差的幼儿努力完成作品，启发力量强的幼儿拼出与老师不同的作品。

4、指导幼儿分类整理玩具。

5、引导幼儿评价作品，重点评价拼插是否坚固。

第四次内容：《楼房》见图1O

材料：梅花片、中型花片、方块积塑

1、出示建筑物图片，引导幼儿观看各种不同样子的楼房，了解楼房的结构特点。

2、引导幼儿观看三角形屋顶的楼房范例，师示范屋顶的围合、加高方法。

3、师示范方块积塑简洁的围合方法。

4、幼儿选择材料进行建构：师指导力量差的幼儿学会正方形楼房的围合方法。鼓舞力量强的幼儿把楼房加高。

5、指导幼儿有挨次地整理玩具。

嬉戏小结：

本阶段新增加两种新的结构材料——梅花片及方块积塑，重点学习各种样子的围合方法，幼儿已基本把握了圆形、正方形、长方形的围合技能，但对三角形的围合、加高技能还未能很好地把握。本阶段初步接触命题嬉戏，基本能按主题进行构造，但需在老师的关心下，才能合理布局。

其次阶段：4.1—4.30

一、嬉戏目的：

1、连续运用围合、延长、加高、接插等技能，表现构体的主要特征，逐步学会搭建立体物体。

2、明确建构目的，能按自己的意愿进行构造。

3、培育幼儿的观看力、想象力及动手操作力量。

二、嬉戏预备：

1、物质预备：梅花片，中、小型花片、圆柱积塑、方块积塑。

2、学问预备：

(1)参观过家俱店及电器商行，了解各种家俱、电器的形状特征及用处。

(2)已把握平面构造的技能。

三、嬉戏指导：

第一次内容：模拟构造《电视机或电冰箱、录音机》见图11

材料：梅花片，中、小型花片

1、引导幼儿观看娃娃家的家用电器，知道它们是由正方形。长方形构成。

2、启发幼儿说说怎样把平面的电视、冰箱、录音机搭建成立体的。

3、师示范立体电视机的拼插方法，重点示范如何从平面连接成立体。

4、提出建构要求：

(1)接插时要用力插坚固，电视机的天线应对称。

(2)选择二至三种颜色进行拼插。

5、幼儿选择材料进行拼插，师重点引导幼儿把平面的拼成立体的。提示个别幼儿留意选择适当的颜色进行搭配。

6、请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家观赏。

其次次内容：模拟构造：家俱《床、沙发》见图12

1、启发幼儿回忆参观过的家俱店，说说有什么家俱，引出床与沙发。

2、出示范例，引导幼儿观看其形状特征，说说床与沙发有何不同。

3、师示范沙发的拼插的方法，重点讲解沙发扶手的连接方法。

4、幼儿按意愿选择喜爱的家俱进行建构，重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法，鼓舞力量差的幼儿完成作品。

5、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，建构物是否坚固。

第三次内容：命题构造《我的家》

材料：圆柱积塑，中、小型花片，方块积塑、梅花片、积木及其他帮助材料

1、引导幼儿说说自己的家中有什么家俱、电器及生活用品。

2、启发幼儿说说自己要拼搭什么?要怎样布置自己的家?

3、提出留意点：

(1)要选想好自己要拼什么？用什么材料拼？

(2)拼好的东西要摆在适当的位置。

4、幼儿按意愿选择结构材料进行拼插：

(1)师引导幼儿运用所学的技能进行拼插。

(2)启发幼儿把拼好的东西摆在适当的位置。

(3)鼓舞幼儿拼出与别人不同的作品。

5、评价嬉戏：向幼儿介绍有创意的作品。

第四次内容：自由构造

材料：圆柱积塑，中、小型花片，梅花片、方块积塑、积木

1、以娃娃过生日，为娃娃送礼物引入。

2、启发幼儿说说“你想拼什么礼物送给娃娃?”

3、提出留意点：

(1)玩具要轻拿轻放，玩完归类整理。

(2)尽量拼出与别人不同的作品。

(3)拼插时要留意搭配颜色。

4、幼儿按意愿进行自由构造，师关心幼儿明确建构目的，提示幼儿拼插时用力，留意搭配颜色。

5、请幼儿把自己的“礼物”送给娃娃，并向娃娃说一句话，表扬有进步的幼儿。

嬉戏小结：

幼儿已基本能运用已学过的技能，在拼插平面物体的基础上，逐步学会了搭建立体的物体，表现出物体的主要特征，幼儿在建构时，目的性渐渐加强了，但所拼搭的物体大都体积较小，对较大型的作品有的幼儿没有耐烦完成，需要在老师鼓舞下方能完成。

小班结构教案4

活动目标：

1、初步把握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。

2、愿意参与操作活动，体验胜利的欢乐。

活动预备：

阅历：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征

物质：实物小蝌蚪、场景布置好、雪花片若干、空心圆每人一个。

活动过程：

1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿爱好。

提问：

青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？

小蝌蚪是什么样的？

头像什么样子？头的后面还有什么？

2、学习蝌蚪的建构方法。

〔1〕比较空心圆与实心圆：这两个园一样吗？有什么不一样？

引导幼儿观看比较空心圆，尝试建构空心圆〔老师和幼儿共同示范〕。

将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园

〔2〕在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。

3、小伴侣操作，老师指导。

〔1〕提示幼儿将两只雪花片接插紧。

〔2〕关心力量弱的幼儿完成作品、提示幼儿可用供应的空心圆半成品。

4、小结：

〔1〕把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展现作品，相互观赏。

〔2〕老师小结演示空心圆的建构方法。

〔3〕仿照小蝌蚪听音乐找妈妈。

延长活动：

幼儿给自然角建构小蝌蚪。

小班结构教案5

一、活动内容：

我给花姐姐找伴侣

二、活动目标：

1、稳固小花的建构方法。

2、初步地按红、黄、白三色分类。

3、体验77与同伴共同嬉戏底欢乐。

三、活动预备：

1、阅历预备：已观赏过故事“三只蝴蝶“并对其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。

2、物质预备：雪花片、花图片、录音。

四、活动过程：

1、活动导入，引起幼儿爱好。

〔1〕以“找伴侣“音乐，引起幼儿已有阅历，伴侣越多越欢乐。

老师：“小伴侣们，你们有伴侣吗？喜爱和好伴侣在一起玩吗？和好伴侣在一起欢乐吗？“

〔2〕鼓舞幼儿为花姐姐找伴侣。老师：“你们想不想为花姐姐找到很多好伴侣呢？“

2、请幼儿尝试建构花并按色分类。

〔1〕老师：“哪位小伴侣想上来试一试呢？“请幼儿尝试按自己喜爱的的花颜色分类。

〔2〕老师：“今日我们就一起来帮花姐姐找好伴侣好吗？花姐姐说她们最喜爱和她们身上颜色一样的花朵，你们愿不情愿帮她们找到这样的好伴侣呢？“

〔3〕鼓舞全班合作，一起帮花姐姐找好伴侣。

3、幼儿建构，老师参加并指导。

〔1〕鼓舞幼儿按色建构花。老师：“今日你们会帮花姐姐找到和它们衣服颜色一样的好伴侣吗？“

〔2〕力量强的幼儿多插几朵不同色的花，力量弱的幼儿按色建构。

4、小结、评价。

〔1〕以花姐姐口吻感谢小伴侣，并相应地评价。老师：“花姐姐们说，感谢小班小伴侣我们找到了这么多的好伴侣，真快乐！“

〔2〕听“找伴侣“音乐，鼓舞幼儿与花姐姐做伴侣。

小班结构教案6

活动目标：

1、感知梳子的形状特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。

2、喜爱参加结构活动，能用简洁的话与人沟通体验建构胜利的欢乐。

活动预备：

阅历预备：

会建构直线、熟悉过梳子

物质预备：

展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子

活动过程：

1、表演“梳子舞”，激发幼儿爱好

师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！〔左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳〕

2、观看梳子、感知梳子的形状特征

师：你手上拿的是什么？他是什么样子的呢？

小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。

出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。

3、商量梳子的建构方法

〔1〕、出示场景：师：瞧，今日羊羊村里要开化妆舞会，许多小动物都来啦！小动物们需要梳子装扮自己，你们情愿关心它们吗？

〔2〕、出示半成品——梳柄：看，这光是一个什么，少了什么呢？谁来试一试用雪花片在梳柄上插一样长的梳齿呢？

〔3〕、请个别幼儿示范，老师提示：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。

4、幼儿建构梳子、老师观看指导

鼓舞幼儿用自己喜爱的颜色进行建构，鼓舞幼儿送梳子时会说有礼貌的话。

5、评价：

〔1〕、展现作品、互相观赏

〔2〕老师评价

师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”

活动延长：

在区域活动中鼓舞幼儿建构各种样子的梳子

小班结构教案7

活动目标：

1、学会拼太阳，增添动手动脑力量。

2、体验结构嬉戏的乐趣，情愿与同伴一起共享玩具。

活动预备

1、雪花片若干筐。

2、老师范例一个。

活动内容与指导

一、结构嬉戏：城堡

1、老师出示拼好的范例，激发幼儿爱好。

师：小伴侣看，你们看，这么大的房子像什么呀？〔城堡〕城堡和我们看到的房子有什么不一样的？这些城堡长得都一样吗？

2、老师讲解拼插过程。

3、老师提出活动要求：

〔1〕不能和小伙伴抢花片，并保持地面的干净。

〔2〕可以用你自己喜爱的颜色来拼。

〔3〕也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼儿拼插，老师在旁指导。

重点指导幼儿配色的力量及城堡的大小高度。

5、老师小结。活动结束。

嬉戏目标：

1、培育幼儿的合作力量，通过合作共同建构完成主题。

2、稳固幼儿合理布局的力量，并尝试使用多种材料进行建构。

嬉戏预备：

1、老师布置好嬉戏场景。

2、结构材料：雪花片、立体建构积木等。若干帮助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。

嬉戏指导：

一、手指嬉戏导入

1、复习手指嬉戏《点点虫》。

2、春天的公园会有些什么呢？

二、引导幼儿回忆以往的阅历，想象鼓舞制造

1、老师这里有几张设计图，请幼儿依据设计图来用各种材料来建构一下。

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。

三、交代建构要求：

①我们走路时在哪儿走？

②碰倒了别人的积木怎么办？

③建构时声音要小点，完成了要学会整理。

2、幼儿自由商量，选择自己喜爱的物体进行建构。

四、幼儿建构，老师指导：

活动目标：

1、培育幼儿的合作力量，通过合作共同建构完成主题。

2、稳固幼儿合理布局的力量，并尝试使用多种材料进行建构。

活动预备：

1、建构草图，各种建构材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些帮助材料如：花，树，牛奶盒等。

2、已经尝试合作建构。

活动过程：

一、师提出问题，引起幼儿回忆，引出建构主题。

回忆上节活动内容。

师：小伴侣，我们上次尝试建过了十字路口，今日我们再来建构一次有关路的主题：公路上。

二、请幼儿商量说说公路上都有什么？公路旁边又有什么建筑物？

师依据幼儿回答的状况设计出公路上的草图。

师：1、公路上都有什么呢？〔各种车辆，及红绿灯等〕

2、公路旁边有什么？〔超市，房子，幼儿园游乐场，公园等〕

三、出示一些帮助材料，让幼儿说说这些帮助材料可以用来做什么？

嬉戏目标：

1、能用方块积塑进行插接。

2、能留意构建物体的形象。

嬉戏预备：

1、情境创设：家的场景

2、材料预备：软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等

嬉戏过程：

1、创设情境，故事导入。

老师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。

师：〔出示小熊〕小伴侣们好，我是小熊欢欢。我家搬新居了，可是我却不知该买些什么家具，小伴侣你们家有些什么家具呢？

2、幼儿介绍自家的家具。

3、老师提出活动要求：

〔1〕以组为单位，共同建构一个家。

〔2〕提示幼儿建构时，留意颜色的搭配。

〔3〕完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品，并将剩余的材料有序地放进筐子里。

4、幼儿分组活动。

幼儿自选材料，以组为单位进行建构。鼓舞幼儿留意颜色搭配，表现家具的不同特征，老师全面观看，适时对幼儿进行指导。

5、幼儿作品展现，介绍家具。

〔1〕请幼儿有序地摆放家具。

〔2〕幼儿介绍各自家中的家具。

〔3〕表扬嬉戏中能互相关心，互相商量的幼儿。

小班结构教案8

一、活动目标：

1、会建构实心圆、直线，尝试连接组合表现圆圆的水果。

2、能观看并用语言表达对常见水果〔苹果、梨、橘子等〕的熟悉。

3、情愿介绍自己的作品，体验果园丰收和建构胜利的欢乐。

二、活动预备：

1、阅历预备：

〔1〕幼儿熟悉常见水果。

〔2〕幼儿有玩雪花片的阅历并会插实心圆和直线。

2、物质预备：

〔1〕教具：快乐果园场景〔各种水果树上挂有假的水果、地上有西瓜、菠萝等，熊猫手偶〕；苹果、橘子水果模型；PPT课件；雪花片建构实心圆〔大小各一个〕、直线一个。

〔2〕学具：各色雪花片16篓，实心圆半成品。

三、活动过程

1、逛果园情景导入，激发幼儿爱好。

师：“宝宝们，谁来了？小熊猫有一个快乐果园，它想请我们去逛一逛，我们一起动身吧！”

2、观看各种水果，感知水果的颜色和样子等形状特征。

〔1〕师：“这是什么树啊？苹果是长在哪里的？地上还有什么水果呀？”

师：“快乐果园可真大，有很多水果长在树上，还有的长在地上。”

〔2〕引导幼儿观看感知水果的形状特征。

师：“这是什么水果？它是什么样子的？颜色呢？吃起来是什么味道的？”

师：“快乐果园里还有很多其它的水果呢，你最喜爱吃哪一种？它是什么样子的？是什么味道呢？”

小结：快乐果园里有许多的水果，有的大大的，有的小小的。它们的果实都是圆圆的，上面还有把子和叶子。它们的颜色也不一样，有的是红色的，有的是黄色的，还有的是绿色的。吃起来的口味，有的甜有的酸，但都很有养分。小伴侣们要多吃水果哦！

3、示范演示，启发幼儿商量水果的建构方法。

师：“小兔想请小伴侣们用雪花片变成各种好吃的水果，你们情愿试试吗？”

〔1〕个别幼儿尝试，用圆形和线连接的方法建构水果。

师：“老师插了一个苹果，它是什么样子的？圆圆的身体上面还有什么呢？谁来试一试给它加上叶子？”

〔3〕小结：“圆形可棒了，可以变成各种好吃的水果。有的大，有的小，这些水果还有不同的颜色，不管是什么水果都别忘了加上把子和叶子哦。”

4、幼儿建构，老师观看指导。

鼓舞幼儿尝试依据水果的样子、颜色建构，提示幼儿对准、插紧，会有礼貌地跟老师、同伴互动。

5、展现幼儿作品，进行评价：

〔1〕师：“你插了一个什么水果？是什么样子的？还有哪些小伴侣和他一样的？”

〔2〕共享水果，体验建构胜利的欢乐。

师：“看，我们的果树上结满了果子，你们的小手真灵活。小熊猫感谢小伴侣，请大家吃水果喽！”

四、活动延长：

在区域活动中鼓舞幼儿建构表现其它种类水果，进一步激发幼儿对雪花片操作活动的爱好。

小班结构教案9

小班结构嬉戏积木教案

活动目标

1、在老师的鼓舞、关心下，在嬉戏中能大胆参加建构活动。

2、激发幼儿参加建构活动的爱好，享受在嬉戏中获得的欢乐。

重点、难点重点：能依据自己的意愿进行建构。

难点：向同伴介绍自己的作品。

活动预备

1、彩色小积木或积砖每组一筐。

2、老师已建构好的建筑物若干。

活动过程：

一、导入部分

师：〔出示图片〕今日，老师给小伴侣带来了一幅图片，请小伴侣看一看图上有谁？〔我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬〕他们在干

什么？

二、看图学短句

师：这两个小伴侣在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？〔放录音〕

师：红红是怎么说的？你们会说吗？〔幼儿集体说几遍〕

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。〔老师讲解并描述故事一遍〕

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小伴侣以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人,做个人人喜爱的好孩子.

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、主动参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。

3、情愿向小老鼠那样关心别人，体验关心别人的乐趣。

活动预备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他关心了很多的小动物，听一听他是怎样关心的？请听故事《米皮皮的魔棒》

二、老师有感情地讲解并描述故事

〔1〕米皮皮得到了一个什么珍宝？

〔2〕为什么这是一根奇妙的魔棒？

〔3〕他对他们是怎样说的？〔长长长〕

老师引导幼儿把对华说完好。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

老师出示故事图片讲故事

提问：〔1〕米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

〔2〕狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

〔3〕谁关心了狼叔叔，怎样关心它的？

四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小伴侣当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的.角色。

其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

老师小结：米皮皮关心了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小伴侣喜爱它一样。所以我们要多关心身边的小伴侣，这样你的伴侣才会更多！

小班结构教案10

活动目标：

1、尝试用大小不同的两个圆连接表现葫芦娃。

2、愿意介绍自己的作品名称，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：会插实心圆、观看过动画片《葫芦娃》

2、物质预备：雪花片、场景、音乐、大小不同的圆形片人手2个

活动过程：

1、情境导入，引起爱好。

老师：“你们喜爱葫芦娃吗？为什么呢？”

2、幼儿拼摆图形片，感知葫芦的形状特征。

〔1〕出示葫芦娃的图片，幼儿观看。

老师：“宝宝们都很喜爱葫芦娃，那它是什么样子的啊？”

〔2〕幼儿拼摆，感知葫芦的特征。

老师：“宝宝们，那你们用圆形来拼一拼、摆一摆吧！”

“谁来说说你拼的葫芦娃是什么样子的？”〔一个圆大，一个圆小〕

3、幼儿尝试建构，老师观看指导。

老师：“宝宝们，你们会雪花片插葫芦吗？怎么插呢？”

观看幼儿的建构方法，指导关心个别幼儿。

4、评价

〔1〕幼儿自由向同伴和老师介绍自己的作品。

〔2〕请个别幼儿在集风光前介绍：“谁情愿大声地向大家介绍你插的葫芦娃？”

小班结构教案11

我的家

一、活动目标

1.初步了解家的结构特点，在老师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构“家”。

2.感知结构材料的特征，能熟识材料的操作方法。

3.能主动参加建构活动，在建构中体验建构乐趣，感受愿意助人的欢乐。

二、活动预备

小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等，软泡若干筐、帮助材料〔易拉罐、牙膏盒等〕

三、活动过程

一、出示小木偶，激发幼儿建构“我的家”的主动性。

大家好！我是小红，今日我要到小伴侣家里去做客，你们快乐吗？〔快乐〕。小红说：“我有一个要求，就是要看看哪个小伴侣的家最美丽，我就到他们家里去做客，我还有礼物送给她们哦！

二、介绍玩法，提出建构要求

1〕这里老师为你们预备了图片、大小不同的软泡玩具，和一些帮助材料。你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构，要记住家要有一个美丽的门，四周还要有一个围墙，围墙可以尝试用相同的和不同的软泡围合。也可以自由选择一些帮助材料按意愿自由建构围墙。

2〕嬉戏时要爱惜玩具，掉到地上要准时捡起来，不要把别人搭建的家碰倒。

3〕要正确收放材料(轻拿轻放、归类摆放)

三、幼儿自由结伴分组拼搭我的家。老师参加指导。

1〕能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建构我的家。

2)对搭建力量低的幼儿，可引导其仿照进行建构。

四、观赏作品

1〕互相参观，说说哪个家搭的最美丽？为什么觉得它美丽？

五.评价总结

1〕我们今日搭了什么？你还会搭哪些。

2〕表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。

六、自然结束。

可爱的毛毛虫

嬉戏目标：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

嬉戏预备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

嬉戏过程：

一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景，激发幼儿建构的爱好。

师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。〔出示毛毛虫〕妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快乐了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁发觉了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观看的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。〔边念儿歌边示范〕

三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小伴侣帮助把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

2、幼儿进行分组建构，老师巡察，并适时赐予指导。

四、结束嬉戏，讲评嬉戏。

1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候，老师发觉有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？〔再次强调插接的方法，并一起念儿歌〕

小班结构教案12

活动目标：

1、尝试在建构实心圆的基础上添加直线表现拨浪鼓的造型。

2、能选择一、两种喜爱的颜色表现作品。

3、情愿和同伴一起参与建构活动，体验建构的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：有建构实心圆、直线的阅历，熟悉并玩过拨浪鼓。

2、物质预备：实物拨浪鼓若干，各色雪花片，半范例，帮助材料〔绳子、珠子〕，背景音乐“拨浪鼓”。

活动过程：

1、观看实物拨浪鼓，感知拨浪鼓的形状特征。

〔1〕幼儿自由玩拨浪鼓，引起活动的爱好。

〔2〕观看感知拨浪鼓的形状特征。

老师：“拨浪鼓是什么样子的？”“鼓面是什么样子的？”“鼓上还有什么？”

小结：拨浪鼓的鼓面是圆圆的，两边拴着敲鼓的小珠子，下面还有个直直的小把子，可以拿在手上转着敲。

2、幼儿商量拨浪鼓的建构方法。

老师：“你会用雪花片插拨浪鼓吗？”“鼓面可以怎么插？”〔请小伴侣试一试。〕

小结：小伴侣在一片雪花片的四周插满，插两圈，就成了圆圆的鼓面，再在鼓面下接一个直直的小棍就成了拨浪鼓，别忘了还要拴上两个小珠子哦！

3、幼儿建构拨浪鼓，老师观看指导。

关心力量弱的幼儿尝试将实心圆插紧，表现出拨浪鼓的造型。

鼓舞幼儿用美丽的颜色建构拨浪鼓，并会拿一片插一片。

4、评价：展现作品，幼儿观赏。

活动延长：

在区域活动中和孩子们一起插两个鼓面串起来的拨浪鼓，激发孩子们插雪花片的爱好。

小班结构教案13

活动目标:

1、感知遥控器的形状特征，尝试运用围合的方法表现长方形的遥控器。

2、愿意介绍自己的作品，体验建构胜利的欢乐。

活动预备：

阅历：知道遥控器的用处；有拼摆小棍子的阅历。

物质：ppt、音乐、半成品直线雪花片、各色雪花片、遥控器面板、遥控器实物、电脑、照相机、长短不一的小棍。

活动过程：

1、情境导入，引发爱好。

出示电视机场景。师：“瞧，这是什么呀？”

“要用什么可以把电视机打开收看到电视节目呢？”

2、观看遥控器，感知形状特征。

〔1〕师：“我们一起来看看遥控器有点像什么样子的？”

〔2〕小结遥控器特征：遥控器是长方形的，有四条直直的边，两条长边，两条短边，遥控器上有很多的数字按钮。

3、拼摆小棍，感知长方形的基本结构。

〔1〕师：“桌上有一些小棍，有的长有的短，你能用这些小棍拼出遥控器吗？”

〔2〕师：首先应当拿几根小棍，比一比要用一样长的来拼。

〔3〕展现照片，提升阅历

小结：对边等长〔上下边一样长，左右边一样长〕，四边要围合起来。

4、幼儿建构活动，老师指导

〔1〕师幼商量接插方法。

师：你想用几根的小棒围合成遥控器，几根长？几根短呢？

出示等长小棒两组，个别幼儿尝试建构。

重点强调围合点的接插方法：内侧空一个齿。

〔2〕幼儿建构

介绍半成品材料的供应：等长的直线小棒、遥控器面板。

5、评价

〔1〕互相观赏作品

〔2〕老师评价

师:“你是怎样建构出遥控器的？先插出了什么？接着怎么连接的。”关心幼儿再次梳理建构长方形的阅历方法。

活动延长：

在区域活动中鼓舞幼儿尝试进一步建构表现长方形。

小班结构教案14

活动目标：

1、稳固用一上一下匀称有序绕的方法来编织花篮。

2、激发爱好，愿意参加活动，提高编织技能。

活动预备：

毛线若干、每人一个塑料瓶底