化学高分的学习方法

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化学高分的学习办法（篇1）

准时完成学习目标

进入高二，学生们应当适时调节学习时光，要注重当天的学习目标要当天完成，不能留下问题，免得积少成多，问题越多，学习压力越大，这样会影响到学好物理的信念。

总的来说，高中物理学问体系严密而完整，学问的系统性较强。因此，应注意掌控系统的学问、培养讨论问题的办法。

重视试验，勤于试验

电学试验是高中物理的难点，也是高考常考的内容，因此一定要学好这部分的内容。在做试验之前一定要弄清晰试验的原理及步骤，注重观看，做好每一个试验。有本事的学生能够自己设计一些试验，并且到试验室举行验证。这对试验本事的提升是很大的协助。

听讲与自学相结合

较之高一、高二的教学内容多，课堂容量大，学生们一定要注重听老师的讲解，跟上老师的思路。上课仔细听，是学生们学习办法、提升本事的最直接、最有效的途径。在听课中要乐观思量，不断地给自己提出问题，再利用听讲得到解答。要达到课堂的高效率，必需在课前举行预习，预习时要注重新旧学问的联系，把新学习的物理概念和物理逻辑整合到原有认知结构的模式之中，快速掌控学问，顺当达到学问的迁移。预习既增强对相关内容的理解，又提升了自己的阅读理解本事、审题本事。久而久之，学生们的自学本事也会有很大的提升。

定期复习总结

在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。复习不是学问的容易重复，而是升华提升的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习办法之一。二是章末复习，明确每章学问的主干线，掌控其学问结构，使学问系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的熟悉结构和学问系统。既巩固和加深了所学学问，又学到了办法，提升了本事。物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。利用系统有效的复习，就会发觉，厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决办法，尽快转变不良的学习办法、学习习惯、学习心理。

化学高分的学习办法（篇2）

高二化学其次章《化学平衡》及第三章《电离平衡》是高中化学重要的基础理论学问，也是本学年学习的重点与难点，教材理论性强，抽象难懂.学好这两章才干更好地培养自己分析本事和解决问题的本事，体味学习化学理论的重要性，更好地运用化学理论理解掌控中学化学学问，并解决或解释一些容易的化工生产和平时生活中的实际问题.第五章至第八章是有机化学部分，有机化学对国民经济和人民生活水平的提升都起着极为重要的作用，学好这部分学问有利于在现代社会中更好地生存，并更好地学习与化学有关的其他自然科学(如生物)基础学问.有机化合物虽然种类多，但逻辑性也多，要擅长总结归纳才干更好地学好有机化学.

其它，要学好高二化学，需“七会”.

学会掌控“七会”

学会自学教材.学会自学才干主动地接受书本学问，而预习则是学会自学的须要步骤.

学会听课.听化学课应全神贯注，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，乐观思维，想懂所学内容.

学会阅读.可运用“五字”阅读法，即“读，想，问，写，记”.

学会比较归纳.可使生疏的事物认识化，从而实现对新学问的掌控.如学习第一章氮族元素时，可按照它们原子结构相同点与不同点，推出它们性质上有相像之处也有递变逻辑，并注重联系高一年学过的卤族元素和氧族元素举行横向比较及归纳，既有利于理解新学问，又巩固了对旧学问的掌控.

学会质疑.即追问为什么，用挑剔的眼光来看待已有些事物，达到对化学事实的深层理解.要擅长质疑，发觉问题，必需学会对事物举行全面的观看，并在此基础上举行分析，比较才干实现.可用“逆向思维，觉察异样”法来提出问题，或“擅长对照”才干发觉问题，并“穷追不舍”，“刨根究底”.

学会记忆.大家都知道化学属于理科，但在学习过程中你应当感觉到它有着很大的文科特征：内容多，学问碎，大多是试验结论.需要精确     记忆要求记忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的物理，化学性质，记住几个常用的解题办法和基本的试验作，然后经过一定的训练，将所记的学问融会贯穿，最后形成本事.

同时要特殊注重处理好讨论课本与做题的关系.讨论课本与做题的精力分配详细来说，能够是4比6甚至3比7.

化学高分的学习办法（篇3）

第一，熟记基本学问内容。在日常的学习中，比如看书，做练习等，故意识地记住一些与化学相关的生活常识，物质的色彩、状态，部分方程式等。其它，注意口诀记忆或关键词记忆，如：化学反应平衡有4个关键字(等、定、动、变)。

其次，认识并理解化学试验和化学工艺流程，学会应用。书本中的试验、流程，都综合了多个学问点，是认识并掌控化学试验和化学工艺流程十分好的学习材料，如：试验室制取氯气，工业制硫酸，制备乙酸乙酯等，以及各个化学仪器的作用和除杂、干燥、尾气处理的办法。学生们在做化学试验题往往失分严峻，就是没有重视对课本里的试验精确     理解和应用。在了解了书本的基本试验后，对于以后碰到的试验题、流程题，才干举行类比迁移。

第三，准时总结，补缺补漏。适当做一些练习题，并做一本“错题集”,查漏补缺，将自己做错的，有价值的题目，记录下来，写明错因和正解，时时翻阅，理解透彻。其它，在练习中，要逐步总结，形成一定的化学思维方式，如：对于判断题，马上联想到相关学问点;对于工业流程题，注重联系生活实际;对于物构题，则注意理论分析和类比推理等等。

第四，故意识的建立学问网。在高二阶段，每学习一个阶段后，梳理相应的学问点，建立学问网，对于不清晰的学问点，要准时请教教师或学生，不要留下学问缺漏。

化学高分的学习办法（篇4）

仔细看书，嚼透细点。在仔细看书的基础上有挑选的做题。由于不像和，要是吃不透点就一点思路都没有。有无数细小的点，看到一点算一点。

(1)制订

学习方案是学习的行动指南，它能使增加责任感、科学安排时光、乐观努力地完成学习目标。主要包括：对上学期学习状况举行分析和小结，提出本学期努力的方向、任务、措施等。应向讲明制订学习方案的重要性，指导同学制订切实可行的学习方案，组织检查落实状况，须要时协助同学适当调节学习方案。

(2)多预习

预习是为了使同学对欲学学问作好预备，可以带着问题，增加的目的性，从而提升。它包括学问性教材的预习和试验教材的预习。老师要指导和组织同学预习，使同学养成预习的习惯。对学问性教材的预习，要大体了解新课的主要内容及自己感到疑难之处，标出不懂部分，为有目的、有方案地作好预备。对试验教材，应要求同学明的确验目的、要求、原理、操作要点、平安注重事项，并写出试验操作提纲或画好图表，列出带记录的空白表格等。

(3)听课

听课是同学学习学问的基本形式，听课的效果如何，直接影响着同学的学习质量。所以，老师应协助同学掌控科学的听课办法，提升听课效果。听课主要包括听讲、观看和记笔记三方面。其基本要求是：要集中精力听讲，紧跟老师讲授思路，乐观思量，多方联想;对演示试验的观看，应掌控科学的观看办法，能遵从观看的目的性、客观性、全面性和辩证性原则;笔记应记纲要、思路、要点和问题，要准时做好笔记整理，要处理好听、看、想、记的关系。

(4)做试验

做试验是同学在化学学习中常常性的重要实践活动，体现了化学学习的显着特点。为了达到试验目的，老师应要求同学做到：试验前仔细预习高中英语，做好预备;试验中操作规范、仔细、精确、细致，准时记录试验现象(包括数据)，并做到试验、观看、思量相结合，坚定废除“照方抓药”的现象;试验结束后应仔细准时写好试验报告。此外，还应使同学养成良好的试验习惯，如爱惜仪器、节省水、电、气及试验易耗品的习惯，保持试验室环境干净的习惯，重视试验平安的习惯等。

(5)复习

复习是消化和巩固学问的重要环节。它包括：课后复习、单元复习、期中复习和期末复习。老师要协助同学掌控各种复习办法，重视对同学复习的管理。要求做到：复习要准时;复习要有重点;复习时先回忆课的内容，再阅读听课笔记和教材;有疑难问题要准时弄清;注重把常常复习与阶段复习结合起来。

化学高分的学习办法（篇5）

一。化学学科特点和课程任务：

化学是一门基础性、制造性和有用性的学科，是一门讨论物质组成、结构性质和变化逻辑的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等讨论的重要基础。

1。学问与技能：熟悉几种常见物质的性质、制法，掌控化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，熟悉化学变化的多样性和逻辑性，能分析容易化知识题，并用化学语言表述。能分析化知识题中量的关系，学会容易的化学计算。熟悉常用化知识题的计划设计、操作和完成试验报告。

3、执行课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固学问的需要。常有学生这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。缘由在于对学问的内涵和外延还没有真正或所有理解。

这正是课后复习的意义所在。

课后复习的办法如下：

(1)再阅读：上完新课再次阅读教材，可以“学新悟旧”，自我提升。

(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有的学生做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

(3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的学问主线，发觉忘记的学问点，准时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

(4)多质疑：对学问的重点和难点多问些为什么?可以引起再学习、再思量，不断提升对学问的熟悉水平。

(5)有方案：把天天的课外时光加以支配;把前一段学习的内容加以复习;可以提升学习的效率。

4、有心故意识记系统掌控学问

故意识记的办法：深刻理解，自然识记;归纳口诀，有利识记;比较异同，简化识记;读写结合，加深识记。

故意识记是系统掌控科学学问的途径。故意识记的办法因人而异、不拘一格。形成适合自己的故意识记办法，从而系统掌控科学学问。

5、增强课外阅读适应信息时代

课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真出色，学生们应当增强课外阅读，不断拓宽学问领域，以适应该今的信息时代。

课外阅读的办法：挑选阅读;上网查找;注重摘录。

6、科学归纳

学问学习过程的完整分为三个阶段，即学问的得到、保持和再现。

归纳办法之一是点线网络法。这个办法在总结元素的单质和化合物互相转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4为统领。

归纳办法之二是列表对照法。对照的办法常用于辨析相近的概念，对照的办法也最常用于元素化合物性质的学习。利用对照，找到了新旧学问的个性与联系。

归纳办法之三是键线递进法。高中化学基本概念多，一些重要概念又是按照同学熟悉逻辑簇拥在各个章节之中。这就要求我们同学准时集中整理相关概念，根据一定的理论体系，弄清基本概念之间的从属或平行关系。在归纳整理中，能够牺牲一些详细细节，突出主要内容。“勤”和“巧”是到达学问彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是擅长总结。

在高三总复习阶段，更需要同学作类似联想和归纳总结。

二。高中化学与初中化学相比有下述几方面的特征：

⒈概念抽象

初中化学是化学教导的启蒙，注意定性分析，以形象思维为主，从详细、直观的自然现象入手和试验入手建立化学概念和逻辑，使同学掌控一些最基础的化学学问和技能，很大程度上是记忆型，欠缺自立思量本事的培养，习惯于被动接受的方式猎取学问。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和逻辑，使同学主动地接受和自觉猎取学问，进展智能。如氧化――还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，其次章摩尔概念一个接一个，同学一时不适应，这是同学进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个非常尖锐的冲突。

⒉进度快，反应方程式复杂

初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时光较长，在往后的学习中有较充裕的时光加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增强，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌控的反应逻辑，这在理解和掌控上都增大了难度，假如不准时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一Cl2的试验室制法，Cl2与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不怜悯况等，同学一时难以理解，深感难掌控、难记忆，不太适应。

3。内涵深，联系广

如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对囫囵中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是囫囵中学化学的重点，学得好可促使同学对以前学过的学问举行概括、综合，实现由感性熟悉升高到理性熟悉的飞跃，并能使同学以物质结构、元素周期律为理论指导，探究、讨论后面的化学学问，培营养析推理本事，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。

⒋抓典型，带一族

初中化学只是详细介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，具体介绍它们的物质及重要化合物，利用分析同族元素原子结构的相同点和不同讨论它们在性质上的相像性和递变性;运用归纳、对照培养同学科学讨论的办法，这是学习元素化合物学问与初中不同的一个特征。

三。同学学习困难的缘由：

1。教材的缘由

初中教材涉及到的基础学问，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度显然加深，由描述向推理进展的特征日趋显然，学问的横向联系和综合程度有所提升，讨论问题经常涉及到本质，在本事要求上也浮现了形象思维向抽象思维的飞跃。有些内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等学问理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成同学分化、学习困难的重点学问。

2。老师的缘由

因为初中化学学习时光短，造成老师侧重向同学灌输学问，抓进度，而没有重视同学本事的培养，造成高分低能;常识性介绍及选学部分没有叙述，造成学问缺陷;高中老师对初中教材的特征了解不多，往往未处理好初三与高一连接，就开快车，抓进度。有些把教材过度深入延长，对化学学问讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了同学思维的进展，易使同学产生厌学心情。

3。同学的缘由

学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有些学法，信任自己的老习惯，过多地依靠教师，学习的自觉性、自主性较差;不遵从学习活动的普通逻辑和办法，忽略学习过程的基本环节。如：预习听课复习自立作业总结评估等。听课时，把握不住学问的重难点，理解不透。有些学问印象不深，造成学问缺陷日积月累;

四。高中化学学法指导：

1、坚持课前预习乐观主动学习

课前预习的办法：阅读新课、找出难点、温习基础

(1)、阅读新课：了解教材的基本内容。

(2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。

(3)、温习基础：作为学习新课的学问铺垫。

2、考究课内学习提升课堂效率

课内学习的办法：仔细听课;记好笔记。

(1)、仔细听课：注重力集中，乐观主动地学习。当教师引入新课的时候，学生们应当注重听听教师是怎样提出新问题的?当教师在讲授新课时候，学生们应当跟着想想教师是怎样分析问题的?当教师在演示试验的时候，学生们应当仔细看看教师是怎样举行操作的?当教师在对本节课举行小结的时候，学生们应当故意学学教师是怎样提炼教材要点的?

(2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有些学生没有记笔记的习惯;有些学生记多少算多少;有些学生只顾记，不思量;这些都不好。对于新课，主要登记教师讲课提纲、要点以及教师深化浅出，富有引发性的分析。对于复习课，主要登记教师引领提炼的学问主线。对于习题讲评课，主要登记教师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时光听教师讲课。此外，对于课堂所学学问有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续讨论学习。

课内学习是搞好学习的关键。学生们在小学学习最主要的时光是课内。在这学习的最主要时光里，有的学生没有集中精力学习、有的学生学习办法不考究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。

五、教学中的几点体味：

教学过程是老师和同学的双边过程。作为起主导作用的老师，引领同学的办法，对同学的进展至关重要。下面我提出一些个人的意见。

1。循序渐进，注重初、高中学问的互相连接。注意高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的须要前提。有须要在摸清同学底细的前提下，采纳集中与簇拥相结合的复习办法，对同学存在的漏洞对症下药地举行修补整理，利用对学问的再理解、再挖掘、再提升，使同学作好学高中化学的学问与心理预备。

2。注意在课堂教学中培养同学本事

充分运用引发式教学，给同学更多的时光和空间去思量消化。教学活动中坚持同学为主体，老师为主导的教学原则，让大多数同学乐观参加，保证课堂教学的时效性。

3。强化对同学学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。

协助同学掌控基本的学习办法，是一项重要的常规性工作。我们能够按照教学的各个环节，讨论同学掌控基本学习办法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做试验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特征，加以指导，让同学形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的方案性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到执行，使同学终身受益。

4。强化试验、深入概念

高中化学支配了一定数量的演示试验和同学试验，同时还有相当数量可通过实物、图片、模型，利用观看培养和教给同学从大量感性熟悉中加深对概念和原理的理解。强化直观性教学，不仅能给同学以启示，激活他们的爱好，调动他们的学习乐观性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。

5。抓住关键，精讲多练

在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，既不搞面面俱到，到处设防，讲得过细