研修文档 小班教案

大班2022——2022学年度上学期预设每周教案内容第三周活动名称活动目标活动准备活动过程活动反思健康：学会刷牙1．让幼儿知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。2．使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。3．通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。1．被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。2．护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。1．猜谜，激发幼儿兴趣。谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。”2．引导幼儿认识牙齿的构造。①幼儿相互观察，讨论。教师：你们都有牙齿吗？让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的？是什么样的？它们什么地方一样？什么地方不一样？（让幼儿知道：每个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙）。②教师小结：牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。3．了解蛀牙产生的原因。①请幼儿互相观察同伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞？”②讨论：“怎么会有洞洞的？”③观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。教师：请小朋友看看它们有什么不同？幼儿自由讨论。④讨论：“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提醒幼儿闻一闻醋的味道）”教师小结：“酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。”⑤请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么？⑥教师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。”4．请小朋友谈谈有蛀牙的感受：“有了蛀牙会怎么样呢？”5．讨论：“怎样保护自己的牙宝宝？”（幼儿自由想办法，边说边出示图片）①早晚刷牙，进食后漱口。②健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。③定期检查牙齿。6．学习正确的刷牙方法。①请小朋友说说做做。②教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。③幼儿跟教师一起做。

科学：神奇的影子1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，多媒体课件。一、手影游戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。三、影子的变化1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。5、交流：你的影子是怎么变的？6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。8、讲评记录卡。四、影子的利用。1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。活动延伸：向家长、老师了解无影灯的原理。社会：游戏规则我来订1.了解游戏规则的好处，知道遵守规则才能友好快乐的游戏。2.能合作绘画的方式制定活动区规则。幼儿区域活动的照片或录像；画纸、剪刀、画笔。1.引导观看区域活动照片或录像，并引导幼儿发现规则的重要性：他们发生了什么问题？为什么会这样？你喜欢哪些小朋友的做法？2.引导幼儿制定规则：怎样避免区域游戏出现这些冲突？我们需要为区域游戏制定什么？区域游戏应遵守哪些规则？怎样用绘画把这些规则表示出来？3.分组合作绘画进区规则，教师巡回指导。社会：值日生了解值日生的职责及基本技能，乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。1.搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、桌椅、摆放碗筷、扫地等有关值日生工作方面的照片；2.音乐《我是小小值日生》；3.杂乱教室环境的图片若干：散乱的图书、书包旁乱放的文具、玩具、乱七八糟的桌椅等等。一、活动导入引导幼儿欣赏音乐《我是小小值日生》，引出活动主题：小朋友们，让我们先来欣赏一首歌，待会儿我会问问你们，都听到了什么？（值日生）对了，我们今天活动的主题就是《我是小小值日生》。二、了解值日生引导幼儿欣赏收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感：1.师：“值日生是快乐的，同时也是辛苦的。在我们班上就有好多这样能干的小小值日生呢，一起来看看他们是谁？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些变化？”2.老师请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受。老师和其他幼儿一起在他谈完后对他的行为为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏。3.鼓励其他幼儿谈谈自己的想法：你们喜欢照片中的小朋友吗？为什么？如果是你看到这样的情形，你会怎么做？教师小结：我们升入大班长大了，现在班级的许多事情就要靠小朋友自己来完成。能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情。值日生一定要认真、仔细的做事情，不能马马虎虎。三、怎样做值日生分别出示需要整理的环境的照片，引导幼儿观看，并讨论收拾、整理的办法（小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下“到底该怎么做才会做的更好呢？）1.读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。2.玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。3.自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。4.引导幼儿爱护值日生的劳动成果：如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎样爱护你的劳动成果呢？活动延伸：引导幼儿布置值日生墙饰、制作牌，形成值日生制度，并执行下去。比比：第一单元第一节悲伤帮助儿童认识和面对负面情绪。帮助儿童认识悲伤，并找出应对方法。：故事、规则卡片、神秘盒子一、导入。教师和幼儿一起唱比比歌《比比，我们爱你》，一到两遍，调动幼儿的积极性。帮助幼儿复习和巩固活动规则。二、故事。讲述第一个关于丽娜、泰加和珊迪的故事。在讲述故事的过程中，适时展示插图。提问：泰加有什么感受？（伤心？愤怒？）他为什么伤心？他为什么愤怒？三、活动一：有什么事让我感到快乐或悲伤请幼儿画一些让自己开心或者伤心的事情。轮流向同伴展示。四、活动二：悲伤时候怎么办？请儿童向本组幼儿介绍自己的画作，简单解释画的内容。询问幼儿：为什么他们感到快乐或悲伤？鼓励孩子们重点讨论感到悲伤时怎么办。接纳幼儿想到的各种办法。提问：你在家感到悲伤的时候会怎么办？在幼儿园感到悲伤时候怎么办？与朋友一起感到悲伤的时候怎么办？五、回应。介绍回应纸，请幼儿选择自己的感受。我的漫画像通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。２、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。教学准备教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。教学重难点：教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学过程：引入－分析-演示-观察-绘画-展评（一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题："这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题："我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？"幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。（四）通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。教师引导："我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。"还可以让幼儿之间互相找特点。最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评。（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。教师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。认识大于号、小于号和等于号1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、能够运用数学知识解决实际问题。3、学习把不等式转变为等式。1.课件2.黑板.幼儿操作表格活动重点：认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。活动难点：能够运用数学知识解决实际问题。活动过程：1.以小动物带礼物引出大于号，吸引幼儿的兴趣。2.认识“>”。(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(5和3)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出5大3大。(2)教师：我们可以在5和3之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“5大于3”(3)出示图片五，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和1)，启发、引导幼儿说出“3大于1”3.认识“<”。(1)以小动物带礼物的形式引出“<”。（2）出示图片八，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(2和3)，引出“<”，重点观察“<”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“2小于3”。(3)出示图片十一、十二，依据（3）的方式讲述这两幅图。(4)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?(5)学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。4.表演游戏：学做“>”和“<”。请两名幼儿做数字花，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”。5．出示图片十四，请幼儿用动作表示出大小，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。6．延伸活动：如何将大小不同的两个数变成相等的。礼貌歌1.熟悉旋律，了解歌词，初步慢速学唱《礼貌歌》；2.回忆已有的记忆歌词的方法。重点运用动作记忆法唱《礼貌歌》；3.体会到大班幼儿应懂礼貌，并知道相互宽容会给大家带来快乐。伴奏乐器；与歌词内容相应的图片。活动过程：熟悉歌曲旋律引导幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词内容“1.幼儿倾听教师稍慢地范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。教师：昨天我遇到一件不愉快的事，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎么做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快的事情”，可以从“你——泼水的人”、“我——被水泼到的人”两方分别讨论怎样做才能让大家都高兴起来。3教师范唱歌曲的后半段：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。学唱歌曲教师引导幼儿学习演唱歌曲，掌握迁移记忆策略：1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢地)整首学唱《礼貌歌》。2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词：歌词那么长，你们在唱的时候觉得困难吗？假如我们不能很快地记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢？（重点引导幼儿运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词）3.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。4.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。结伴表演鼓励幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐：1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢？活动建议1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。教学材料礼貌歌金孔雀轻轻跳1通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。2通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。3喜欢歌曲，能安静的倾听。钢琴一、进场在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动二、开始部分1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。2、傣族风情播放短片：傣族风情三、基本部分（一）乐曲欣赏1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力-轻柔，快-慢）师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒服）曲子速度怎样?(慢)（二）歌曲欣赏1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词？”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。2、无伴奏教师教唱歌词一遍。（陪视频画面）3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。四、拓展延伸邀请在场的老师共跳孔雀舞。师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光！故事：你是我最好的朋友1.能理解故事内容，并体验朋友之间的关爱之情；2.能用较为恰当、连贯、丰富的语言表达自己对颜色的感受和想象。

小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》

导入环节认识故事人物教师出示老鼠、大象图片，引导幼儿猜想：小朋友们他们是谁呢？他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观察它们的特征）请你猜一猜他们是什么关系呢？到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？看课件，听故事1.欣赏故事第一部分（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠），引导幼儿讨论：小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？2.欣赏故事第二部分（至结尾），引导幼儿讨论：红色象征了什么？末末为什么喜欢黄色？蓝色给人什么样的感觉？什么颜色可以变成绿色？白色像什么呢？让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？末末最喜欢什么颜色，为什么？3.深入讨论引导幼儿讨论：你喜欢娜娜还是末末？娜娜是怎样对待他的朋友的？你觉得自己应该怎样对待朋友呢？说一说你是怎样对待朋友的？小结：好朋友之间能互相关心帮助，这样能让自己变的更加快乐幸福。绘本：鸭子，鹅1.理解故事内容，感受两个陌生的伙伴变成新朋友经历的有趣；2.愿意大胆表达自己对故事的理解，并在进一步的经验迁移中增进对新朋友的情感。绘本课件绘本书若干由封面引入1.由“球”引出故事，出示图片，请幼儿猜测这是什么？你从哪里看出来的？2.介绍主要人物“鸭子”“鹅”，并提问：你知道鸭子和鹅都有什么本领？它们走路的样子是怎么样的？它们的叫声是怎样的？（可以请幼儿进行表演）3.出示部分重点画页，引导幼儿通过观察人物的表情和动作，猜测它们的情绪和关系。欣赏故事开头至“两个人坐在‘蛋’上”引导幼儿欣赏故事并提问：鸭子和鹅它们是怎样认识的？它们俩要好吗？你怎么知道的？（引导幼儿尝试用故事里的话表达）你觉得他们俩会变得友好吗？为什么？自主阅读1.自主阅读前提问：后来鸭子和鹅之间发生了哪些事情？鸭子和鹅成为好朋友了吗？你从哪里看出来的？宝宝孵出来了吗？2.幼儿自主阅读，教师巡回观察并提供适时指导。3.引导幼儿进行阅读分享：鸭子和鹅是怎样照顾“蛋”的？鸭子和鹅都从对方那里学到了什么？最后鸭子和鹅的感情好了吗？他们是好朋友了吗？你是从哪里看出来的？深入讨论引导幼儿深入讨论以形成经验迁移：你最喜欢这个故事里的哪里？为什么？你是怎样交上新朋友的？如果你想和一位同伴成为好朋友应该做些什么？延伸互动1.建立一个“好朋友俱乐部”的小墙饰，鼓励幼儿与同伴建立深厚的友情。2.引导幼儿阅读《鸭子，鸭子，鹅》、《一根羽毛都不能动》等以同伴友谊为主题的绘本图书。故事：重要的电话1.理解莎莎从胆怯到勇敢的成长过程。2.体验故事角色的心理变化，愿意学做一些力所能及的事。教学幻灯重要电话欣赏一个人在家片段结合教学幻灯，引导幼儿欣赏莎莎一个人在家片段