难忘师恩教学设计

“群文读难忘师”年级下第六组“成长迹教学设綦江区大学校【整体明】

陈璐燕当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学开始新的学习生活六年来学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年既是孩子自己努力的结果浸透着学校师的心血六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月在即将毕业的时候开展一系列有意义的活动把师生情学情以及对母校的感激之情表达出来且永久珍藏美好的回忆，是师生共同的需求这次综合性学习就是充分运用多种语文形式让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。【教学标】1.以“单元整合群文阅读”策略为指导，有效利用课外阅读材料，延伸课堂教学内容，开拓学生视野。2.整合课内外知识，指引学生自主学习。【教学容】1.人教版小学语文第十二册第六单元第一板块阅读材料的启蒙《老师领进门》、《新来的王老师》、《作文上的红双圈》。2.课外阅读：《理想的风筝》、《我的老师》。【教学点】1.通过阅读所有文章，感受作者对小学生活的怀念，怀念师恩。2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教育等等。【教具备】多媒体课件、阅读材料【1、

教学课】：1课时预习案阅读课内4篇文章，完成下面的内容：作者笔的老师既有性，也个性，在这师恩难的群文中：（1）、《难忘的启蒙》中的老师（）。我是从（）感受到的。

（2）、《老师领进门》中的田老师（）。我是从（）感受到的。（3）、《新来的王老师》中的王老师（）。我是从（）感受到的。（4）、《作文上的红双圈》中的语文老师（）。我是从（）感受到的。2，阅读课外材料，完成阅读卡。导学案一、谈导入同学们，时光荏苒，转眼间，你们已从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。老师的谆谆教诲，同学的关怀、帮助，都是值得我们珍藏的美好回忆。今天，就让我们跟随课文中的人和事，去回味那难忘师恩的点点滴滴！二、主回顾在六单元第一板块的学习中，哪些人，哪些事温暖了你的心，值得你久久回味？《难忘的启蒙》中的老师（爱国、严格、智慧）。我是从（抗日演讲、习作练字、宽容逃课）感受到的。《老师领进门》中的田老师（有才华）。我是从（他编故事教学语文）感受到的。《新来的王老师》中的王老师（关心学生成长）。我是从（鼓励差生蔡林）感受到的。《作文上的红双圈》中的语文老师（工作认真、鼓励学生）。我是从（个红双圈改变学生的命运）感受到的。三、阅概览老师也为大家找了2篇主难忘师恩的文章，我们重点阅读了2篇（出2篇文章题目几天老师已经布置同学们进行了阅读填写《同步阅读卡》请在小组内互相交流看看你们阅读后的感受是不是一样的可以先读一读再讨论。（附：同步阅读卡）课文标题

作者

主要内容

精彩片段

体会最深的是

．学生讨论后汇报：你最喜欢的是哪一篇？了解课文内容。2．结合学生汇报引出主题。《理想的风筝》——启发《我的老师》——怀念小结过渡:同学们读得很认真，交流得很精彩，概括得也很精练。老师相信在这些文章中定有一些情节些人物让你特别感动了深刻的印象，让我们一起来分享分享！四、片分享与精彩析1）《想的风筝》文中最感动你的是哪件事？哪个细节？刘老师给你留下了怎样的印象？A、谈腿疾引导阅读：“他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，……靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着。”小结：刘老师就是这样一个身带残疾，却乐观幽默的老师。他以人格魅力折服了每一个学生，这么好的老师怎能忘记？B、写板书引导阅读：“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。……每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。”小结：这样一个年过半百，身带残疾的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次！这样的旋转凝聚着刘老师坚强的意志！C、放风筝引导阅读：“他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那……使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。”小结：在刘老师的心中放飞的仅仅是风筝吗？（人生的理想，榜样——做一个乐观、顽强、热爱生活的人）2《我的老师为什么“最使我难忘的是我的老师蔡芸芝先生”？

引导阅读：“她从来不打骂我们……大伙笑了，她也笑了……孩子们是多么善于观察这一点啊。”（爱孩子）“今天想起来她对我的接近文学和爱好文学有着多么有益的影响（引领我学习）……小结：正是这样一位热爱孩子，关心孩子的老师，让“我”终身难忘。五、主拓展1．同学们，这六年里，有着多少让我们感动的瞬间，也一定有让你感激或留念的老师吧，谁愿意和大家一起分享自己印象深刻的那些人和那些事！2．学生讲述自己与老师的故事。