幼儿园大班科学教案《这些东西会滚动》含反思

幼儿园大班科学教课设计《这些东西会转动》含反省大班科学教课设计《这些东西会转动》含反省合用于大班的科学主题研究教课活动中间，让幼儿培育研究科学兴趣和爱惜四周事物的感情，让幼儿主动研究，知觉原由物领会转动的原由及特点，培育幼儿愿意与伙伴沟通的习惯，快来看看幼儿园大班科学《这些东西会转动》含反省教课设计吧。活动目标：1、让幼儿主动研究，感知物领会转动的原由及特点。2、培育幼儿研究科学的兴趣和关怀各办事物的感情。3、培育幼儿愿意与伙伴沟通的饮食习惯。4、学会累积，记录不一样的研究技术手段，知道十分解决问题的方法有好多种。5、能勇敢或进行实践活动，并用完好的语言表达自己的建议。活动准备：留守人员一份操作资料（两个大海球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一）；两大篮各样可转动的物体。活动过程：激发幼儿研究兴趣，导入课题：1、“小朋友，请你玩一玩罐子里的东西，请你认真看看这些东西会怎么样？”2、幼儿自由操作。3、议论：“方才玩的时候，这些东西怎么样啦？”（动起来了），“它是怎么动起来的？”（幼儿讲诉并上来演示）。幼儿转动物体，研究会转动物体的特点及原由。1、幼儿议论：这些东西都会转动吗？（幼儿议论，教师不做负面回答）。2、请幼儿把筐子里每同样东西都转动委托一下，相互谈话发现了什么？教师小结；有的东西会转动，有的东西不会转动。3、幼儿议论；那些物体对转动，那些物体不会转动？为何？（幼儿议论）a、请四组幼儿分别摸一摸会转动的物体和不会转动的物体，比较它们的差别。b、师生共同小结：本来圆的东西会转动，由于它没有角。议论：你出来是怎么是圆物体转动起来的？教师小结：我们使劲推了一下，圆的物体就转动起来了。幼儿持续操作方式试验，研究物体转动时的特点。1、幼儿第一次转动实验，研究不一样物体同时转动的速度差别。请小朋友左、右手各拿一件不一样的物体，同时翻转发现了什么？2、幼儿第二次转动实验。研究同样物体同时转动时的速度差别。请幼儿左、右手各拿一件同样的物体，同时转动，察看有什么发现。3、幼儿互相谈话自己的发现（幼儿自由议论）4、别幼儿叙述并操作自己的发现。（幼儿讲话并行操作）5、小结：同时转动不一样物体，它们的速度不可以同样；同时滚动同样物体前会，用的力越大，速度越快；用的力越小，转动速度越慢。延长活动：研究会转动物体的转动其余特点。活动反省：在这一次的活动中间，是科学研究活动。在科学研究的过程中有幼儿自己的经验贮备中以亲自例证的方法去考证自己的猜想。着手活动又是幼儿比较喜爱的，所以，在活动中幼儿的兴趣比较浓重。指南中指出：“鼓舞和指引幼儿学习做简单的计划和记录，并与别人分享学术沟通。”在这几点上能做的还不够好，不够到位，也存在着有些教课的疑惑。语言的表达。关于科学活动，总结性的话语在活动中起侧重要性的作用。特别是拥有科学性的。在活动中，“有圆面的物领会转动，没有圆面的物体不太可能转动。”是整个活动的研究要点，也为幼儿找出会滚物体起着至关重要的作用。但在话语中，也要吻合幼儿的实质，不可以太甚于高深要更吻合幼儿极度语言直白，在叙述的时候跳跃语言和口头语言相联合的方式也带动幼儿的理解。所以，科学活动中语言的表达需要学习的地方好多。合作的意识。在活动中，在这个活动我请幼儿用合作的方式进行活动。但在大多活动中幼儿常常自我操作的居多，在合作性上为比较缺少。所以，出现了这样的状况，我感觉我在请幼儿操作的时候，所说的要求可能还不够清楚。其次，也要深入幼儿合作的意识。游戏方式或许其余形式让幼儿领会集作的重要性。在这一点上，我们班的幼儿仍是比较幼儿缺失。记录的方式。操作单是科学中有时必不行少的。但操作单的形式我感觉在活动中还缺少了情意，比较单调。在这一方面，在操作单的制作中还需要出去多专心去商酌。如何的形式更幼儿操作也便于我们去做教课前准备。科学活动，也对我们讲课教课的明确要求比较