七年级语文上册第二单元5秋天的怀念课时练习新人教版

第5课?秋天的思念?课时练习一、单项选择题1.以下句子中画线词语使用有误的一项为哪一项〔

〕A.袁隆平、钟南山、叶培建等科技工作者实实在在地践行了矢志报国的誓言。B.成功登顶珠峰那一刻，民族自豪感在每一位中国登山运发动心中油然而生。C.贵阳贵安加快融合开展，就像驶向更宽广海域的大船，鼓满风帆，一气呵成。D.夏季雨量充分，河水湍急，非常危险，同学们一定不能心存侥幸，下河游泳啊！2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是〔

〕每个时代的青年文化工作者都肩负着不同的文化使命。______________。______________；______________。______________。______________。这是时代对青年文化工作者的馈赠，也是时代带来的骄傲和荣耀。①更重要的是，在当下这个波澜壮阔的时代，党和人民都期许着青年文化工作者拿出反映这个时代、属于这个时代的新的文化成果②同时也对更年轻的“00后〞们有着启示性的价值和意义③今天，以“80后〞“90后〞为主体的这一代年轻的文化人也同样被赋予了新的担当④青年文化工作者书写着中国文化开展的当下，也启示着中国文化未来的走向⑤他们承上启下，要传承老一辈文化工作者的成就和经验，吸取过去一些工作中的教训，进行自我开拓和创新A.④⑤②③① B.③⑤②①④ C.③④⑤②① D.④②⑤③①3.选出对以下病句修改有误的一项〔

〕A.中国克服疫情影响，全面建成小康社会取得了伟大的历史性成绩。修改：“成绩〞改成“成就〞。B.文化自信是一个国家、一个民族开展中最根本、最深沉、最持久的。修改：句尾加上“力量〞。C.同学们积极参加“爱党、知党、颂党〞的庆祝中国共产党建党百年的读书活动。修改：“爱党〞与“知党〞调换顺序。D.只要加强文明建设，开展积极健康的物质文化，才能营造更加清朗的社会空间。修改：“文化〞后加“水平〞。二、综合读写4.阅读下面文本，完成以下各题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉

jì，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。〞她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去〞！我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！〞母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……〞〔1〕给画线的字注音，根据拼音写汉字。瘫痪〔

〕

侍弄〔

〕

沉jì〔

〕〔2〕文段中有错别字的词语是“_______________〞，正确写法是“_______________〞。〔3〕“暴怒无常〞在文段中的意思是：_______________。〔4〕文段中画线的句子有一处标点符号使用错误，应将_______________改为_______________。5.最近，班主任王老师组织召开了一次“母爱情暖人间〞的综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。〔1〕假设你是主持人，请紧扣活动主题设计一段开场白。〔2〕古今中外，关于母爱的诗句和名言俯拾即是，请你选取连续的两句诗或一那么名言写在下面。〔3〕请仿照下面甲、乙两人发言的形式，续写你的发言。

在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。

甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。〞

乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。〞

你接着说：“母爱是_______________，_______________。〞6.母爱是一个永恒的话题，合肥某校开展了“我眼中的母亲〞综合学习活动，请你参与。〔1〕“母〞之“谓〞

A．古代对对方的母亲称谓：_______________、_______________。

B．古代对自己的母亲谦称：_______________、_______________。〔2〕“母〞之“爱〞

赞美“母爱〞的成语非常多，请你写出几个〔不少于四个〕，表达你对母爱的赞颂。〔3〕“母〞之“行〞

古代许多母亲为了教育培养子女，可谓用心良苦，流传着许多耳熟能详母亲教子的故事，请你说出一个，并用简洁的语言讲给同学们听。三、现代文阅读7.阅读下面文本，完成以下各题。秋天的思念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。〞她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！〞我狠命地锤打这两条可恨的腿。喊着，“我可活什么劲儿！〞母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……〞②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。③那天我又单独在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦〞地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。〞她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？〞“你要是愿意，就明天？〞她说。我的答复已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。〞我说。她快乐得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。〞“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！〞她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……〞她突然不说了。对于“跑〞和“踩〞一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤领居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……〞⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……〔1〕如果将这篇文章标题中的“秋天〞两字去掉好吗？为什么？〔2〕选文第⑦段画线句子运用了什么修辞手法？有什么深意？〔3〕结合原文，说说下面两句在语言表达上的特点。

①她快乐得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。〞〔提示：句中运用了哪些人物描写方法？有什么作用？〕

②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。〔提示：句中画线词语蕴含了怎样的情感？〕〔4〕文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活〞，分别有什么含义？8.阅读下面文本，完成以下各题。我们是两条兀自流了多年的河范泽木①他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的，闭着眼睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居然哇哇大哭起来。我觉得索然无味，吃过饭就回到外婆家。②再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中的西瓜拍落，随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，且扔得精准无比。西瓜狠狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下头来。于是西瓜正中他鼻子。我成认确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：“街坊邻居哪个不说他吵的，有这么吵的小孩吗？〞母亲颤抖着说：“他是你弟弟，你都这样对他，别人怎会对他好？〞③我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过去抚慰他，抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门口。工作之后，我回家的时间越来越少。我没有与他通，也没和他见面。我很少对人说起他，我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。④他读初二的第二个学期。⑤“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。〞我顾不得向单位请假便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。我气急败坏地问他：“你怎么可以打架呢？〞他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些水果，和他一起去同学家抱歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了推他道：“你把人家打伤了，快抱歉啊。〞他把我的话当成耳边风，依然一声不响。我喊道：“你到底抱歉不抱歉？〞他红着眼睛，眼眶里马上聚集了泪水。“他说你写的书是垃圾！〞说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖动。我愣了半晌，鼻子一酸，再也说不出话。⑥他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。在山脚驻了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他的同学们回家了，我与他在山道上闲逛。不久后，空中突然乌云滚滚，厚重的雨云几乎要擦到我的额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。〞我说：“我挑，下山要不了几分钟。〞他倔强地说：“没必要两个人一起淋，你快到车上等我。〞他此刻像极了我，带有不容拒绝的意味。我一路飞奔，终于在大雨来临前跑上车。大雨紧接着我的脚步而来，那雨如泼如倒，使我根本看不见十米外的情形。过了十多分钟，我看到他的身影朝我移来。他皱着眉，眯着眼，挑着炊具一路小跑。雨伞像小花一样随风摇摆，他早已浑身湿透。⑦我突然泣不成声，眼泪如大雨蒙住车窗一般蒙着我的眼。我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。〔1〕写出第②③段所叙事件的起因和经过。〔2〕选文表达了与弟弟相关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。〔3〕下面句子属于什么描写，有什么作用？

他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。〞〔4〕结合选文内容说说第③段、第⑦段画线句分别有什么含义？〔5〕说说标题“我们是两条兀自流了多年的河〞的妙处。9.阅读下面文本，完成以下各题。父亲的羊杂汤吴晓明①父亲最喜欢吃的就是羊杂汤。②我读高中时，城南面有个市场，卖什么的都有，也算是小城最繁华的地方。卖小吃的人群里，有一个常年围着头巾，穿着朴实，干净利落的女人，一年四季只卖羊杂汤。她脸上总是堆满了笑意，她的摊点上也总是坐满了人。③我的父亲喜欢凑热闹，每次挤在人堆里吃上一碗，吃得酣畅淋漓。他还喜欢跟周围的人聊天，不管熟不熟，他都要问对方是哪个村子，如果能够聊到彼此都认识的一个人，父亲像是中了彩票一样开心，似乎每个人都是他的亲人一样。这时候，我总是一脸的鄙夷，满心的不屑，我不喜欢父亲的热心过度。父亲经常去，那个女人老远看到父亲就喊：“吴爷，今天的羊杂特别新鲜，我煮得很烂啊！〞父亲一脸笑意就坐下了。④如今想想，那时候的父亲才五十多岁，可是头发已经斑白，一脸的烟火气息，周围很多人称呼他“吴爷〞，他全然不在意，不在意白发皱纹，也不在意他的穿着。在我的记忆中，父亲也就那么一两身衣服，尤其是一套灰色的中山装，穿了好几年，整个人看上去灰蒙蒙的，似乎和白发、皱纹相得益彰。父亲就是烟火味的父亲，对生活的热爱都表现在对待一粥一饭上。⑤高三有一次模拟考试，我考得好，父亲很开心，一定要带我去吃羊杂汤。看着父亲近乎巴结的神情，我也无法拒绝。市场里一片喧嚣，办年货的人摩肩接踵，而那个摊点上人也坐得满满的。女人看到父亲，老远就和父亲打招呼，父亲也是一脸的自豪。他要了两碗，还加了两个饼子。那时候，拿父亲的话来说，我正是吃饭的年龄，可是，我也正是叛逆的年龄，感觉父亲喜欢吃的东西，我就偏偏不喜欢。父亲吃得一脸的满足，感觉生活的幸福都写在他的脸上。我只吃了几口，父亲一脸爱恋抱怨我，说不吃肉怎么长肉之类的老生常谈，我听出责备里都是关爱。最终，父亲把我剩下的也都吃了，似乎还意犹未尽。⑥有一天，我和妹妹走在街头，经过那个市场的时候，那个女人认出了我。她老远就喊，丫头，你爹怎么好久都没有来了？我说，我爹病了。说着，我的眼泪就下来了。那个女人一脸的惊愕，连声的叹息，她一个劲说父亲是多么好的一个人。说着就盛了一碗羊杂汤，让我带给父亲。我提着塑料袋走在街头，想着父亲曾经一次次走在市场里那满脸幸福的样子，忍不住潸然泪下。⑦父亲生病后，慢慢地寸步难行了。他在病房里常常看着窗外，念叨着等他病好了吃哪家的牛肉面，哪家的臊子面，当然还有那碗羊杂汤。可是父亲一天比一天虚弱，病灶蹂躏着父亲的健康，他像个藤蔓植物一样攀援着外面的世界，设想着未来的模样。⑧父亲看着那碗羊杂汤，一句话也没有说，眼神的那种无奈让我心酸。他吃了几口，推过碗说，不想吃了，还是坐在摊点上才能吃出那个味道。我知道，父亲吃的就是那份热闹，吃的就是那份烟火味，也吃的是那份人情味。⑨自从父亲走后，那碗羊杂汤我也多年没有吃了。在烟火深处，我也渐渐活成了父亲的模样。⑩这个腊月，我多想和父亲坐在街头吃一碗羊杂汤，我一定耐心陪他吃完，耐心听他和别人的聊天，哪怕就是家长里短，只要他开心就好。〔选自?兰州日报?2021年4月12日，有删改〕〔1〕“烟火味〞就是生活味。文章屡次写到“烟火味〞，哪些事情可以表现出父亲的“烟火味〞？请简要概括。〔2〕按要求完成下面的题目。

①体会下面语句画线词语的表达效果。

我总是一脸的鄙夷，满心的不屑，我不喜欢父亲的热心过度。

②结合上下文，在横线上补充“我〞说话时的神态或语气，并说明理由。

我_______________地说，我爹病了。说着，我的眼泪就下来了。〔3〕结合全文，分析卖羊杂汤的女人在文中有什么作用。〔4〕在关于文章主旨的讨论中，有“思念亲情〞和“抒发愧疚〞两种观点，请你结合文章内容，分别从这两个角度说说你的理解。四、写作10.课文的细节描写非常传神，如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说〞一句中的三个动词“扑〞“抓〞“忍〞，使我们深深地体会到母亲要“扑〞灭儿子想死的心，“抓〞住儿子活下去的欲望的急迫心情。请你运用细节描写，写一个自己最熟悉的人，要表现出人物的性格特点。〔100字左右〕参考答案一、单项选择题1.C2.B3.D二、综合读写4.〔1〕tān,shì,寂〔2〕锤打,捶打〔3〕指“我〞双腿瘫痪后，脾气坏到了极点，情绪极其不稳定〔4〕〞！,！〞5.〔1〕例如：各位同学，大家好！为感恩母爱，抒发心中真情，今天下午我们举行“母爱情暖人间〞综合性学习活动，希望大家踊跃发言，讲述关于母爱的故事。现在我宣布，活动正式开始。〔2〕诗句例如：谁言寸草心，报得三春晖！〔孟郊?游子吟?〕

名言例如：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。〔但丁〕〔3〕例如：一缕轻柔的春风〔一场甘甜的春雨〕,吹走我的忧愁〔滋润我的心田〕6.〔1〕A．令堂,令慈,B．家慈,家母〔萱堂〕〔2〕例如：寸草春晖、含辛茹苦、舐犊情深、咽苦吐甘。〔3〕例如一：画荻教子。

这是北宋时期欧阳修母亲的故事。在欧阳修四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。尽管如此，欧阳修的母亲却深知必须让儿子受教育、读书，可是没有钱供他上学。她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。欧阳修在母亲的悉心教导下，特别懂事，他发奋图强，于仁宗天圣八年〔公元1030年〕高中进士，最终成为杰出的文学家和史学家。

例如二：孟母三迁。这是春秋时期孟轲的母亲三次搬家的故事。刚开始孟子和他的母亲住在他父亲的陵墓附近，以便于每天可以去祭拜。只是在这种地方住久了，年幼的孟子竟玩起了出殡的游戏。孟母觉得这样的地方不适合孩子居住，便把家搬到了集市。可是孟子却学着做小买卖和屠杀的事情。孟母觉得集市也不适合居住，所以又把家搬到了学宫旁边。从此以后，孟子就跟着学宫里的士子学会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是适合孩子居住的地方。〞就定居了下来。最终孟子成为著名的思想家、教育家，是仅次于孔子的儒学大家，被誉为“亚圣〞。三、现代文阅读7.〔1〕不好，“秋天〞是背景和“引子〞，文中写景、叙事、记人，都与“秋天〞有关；“秋天〞是“我〞不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天〞是“我〞走出低谷、乐观生活的象征。〔2〕运用排比的修辞手法；北海的各色花象征着人生百态，但不管哪一种都应活出一种姿态，活出人生命的个性、尊严和价值。〔3〕①运用了动作描写和语言描写；“坐〞“站〞两个动词写出了母亲内心的喜悦和冲动，让她手足无措，甚至有些失态。“那就赶紧准备准备〞表达母亲的急迫，表现了母亲对“我〞深沉的爱。

②“绝〞和“竟〞，说明作者当时对母亲的病重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。〔4〕第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命。第⑦段：说明“我〞对母亲的话有了真正的理解，坚决了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。8.〔1〕起因：吃西瓜时，弟弟叫“我〞帮他拿块西瓜，“我〞说你自己拿，惹弟弟不快乐。

经过：弟弟用西瓜砸中“我〞的左眼，“我〞用西瓜将弟弟的鼻子砸出了血。〔2〕小时，“我〞扔西瓜砸中弟弟的鼻子，被母亲责打；初二时，因同学说“我〞的书是垃圾，弟弟和同学打架；高一时，安顶山野炊遇雨，弟弟挑炊具湿透了全身。〔3〕动作描写和语言描写，生动形象地表现了弟弟在大雨来临时对“我〞的关心。〔4〕第③段：“我〞和弟弟交流少，亲情疏远而冷淡，心中有深深的隔膜。

第⑦段：