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《鸟的天堂》说课稿说教材：《鸟的天堂》是冀教版小学语文四年级上册中的一篇精读课文，是著名作家巴金先生的作品，文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。文章在表达上的特点主要表现在三个方面：一是抓住景物特点，进行静态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合；三是作者采取了设置悬念、增强情趣的构思方法，收到了跌宕起伏、一波三折之效。说学情：北方的孩子很少见过大榕树，对大榕树的样子、特点等都很生疏，因而对课文的领悟过程可能较为缓慢，所以要引导学生通过阅读想象画面，欣赏直观形象的画面等方法感受大榕树的特点，进而体会作者两次来到鸟的天堂的不同感受。说教学目标：知识目标：1、正确认读本课8个生字，掌握11个要求会写的生字。结合语境理解词语，读准多音字。2、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。背诵课文中描写榕树样子和鸟儿活动情景的段落。能力目标：1、边读边想象画面，感受大榕树的奇特、美丽、众鸟纷飞的壮观场景，一级树、鸟、人融融相处的优美意境。2、体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。情感目标：通过理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者对大自然的生命力的热爱和赞美。说重点、难点：教学重点：1、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去鸟的天堂的不同感受。2、体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学难点：课文最后一句“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会两个“鸟的天堂”的不同含义。五、说教法：新课程标准指出：“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式方法。让学生通过自主学习，合作交流，集体探究进行学习，理解课文内容，感受大榕树的茂盛，体会作者两次经过鸟的天堂的不同感受。说学法：主要采用以“读”为主线，“读中感悟”“读中受到熏陶和感染”和“想象理解”相结合的教学方法，引导学生自读自悟，合作探究，体会文中美好的情感。说教学过程：复习导入，板书课题简要回忆关于作者巴金的相关知识，导入新课，并板书课题。（二）默读课文，自主学习要求学生默读课文，独立思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？各有什么特点？勾画出相关的词句。（三）合作交流，理解感悟在学生充分默读课文，并进行独立思考的基础上，现在小组内交流，形成较为一致的意见，之后组织学生以小组为单位汇报学习收获。进而明确作者共有两次去鸟的天堂的经历，第一次，见到了大榕树，第二次见到了许多鸟。通过对相关段落词句的分析得出大榕树的特点是大、茂盛，鸟的特点是多、欢快。在学生研读的基础上，教师

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