信息管理与信息系统专业新设自评报告

信息管理与信息系统专业自结合独立院校。信息管理与信息系统专业（学科代码120102）是一门是集信息技术与管理科学于一体、实践性和创新性很强的交叉学科3年的专业建1、我院办2、信息管育（3）根据专业特色及培养目标，本专业教师在完成教学任务的同时，提1、本专业专任教师的结构与数量满足教学我院信息管理与信息系统专业现有专任教师5名。5师均究生学历，。其中：教授1名，讲师2名，助教2名。教学团队结构、学历结构、结构都比较合理。从信息管理与信息系统专业专任教师基本情况统计表看出，本专业专任教师其本科及阶段都是在其他学校完成的，获得的均是外校颁发的8510%的参考标准。2.专业建设近三年，本专业平均每位教师每周纯授课在10学时左右，以上教师每学年都为本科生完整讲授2-3门专业课。专任教师的工作责任心、教学能3.本专业具有长短期师资队伍建设规划与培训计信息管理与信息系统专业是沈阳化工大学科亚学院于2011新开设的专好次人才引进和现有人员的在职提高工作。根据我院专业发展规划，我院11专业博士，提高专业教学科研水平。1掌握信息管理与信息系统的基本知识和掌握管理信息系统的设设计方 技术具有较强的文字与语言表达能力、人际沟通能力、信息获取能力及分析和解决问题的基本能力；了解本学科的理论前沿和发展动较熟练地掌握一门外语，掌握计算机的基本应用技掌握文字检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研与实际工作能力。学分课程的学习，方可毕业。教学计划中各环节学分分配如下理论教学。要求每位本科生学生至少完成123.5学分的理论教学内容，包含选修8实践教学环节。要求每位学生至少完成36.5学分实践环节。实践环课外环节。要求每位学生完成8学分。包括各种社会实践活动、校园体现了本专业“宽口径、厚基础、重应3+1养模式。①夯实专②加强实践教学环分发挥双师型教师和实习具体实习岗位指导师傅的作用，使得学生能在大四③培养学生综合素除了专业方向选修课和学科领域选修课之外，学生可以在学校开设的所有2、教学与实在教学内容上的安排上，,强调“实用和够用”为原则，加大实践教学比着息化建设的不断发展和就业岗位群不断拓展,课程建设和建设也以专业“”等不太实用的课程，同时根据新开设的专业基础课程,设立了配套的专项职业能力鉴定标准,以符合从业资格的要求,便于学生职业能力的培养。在教学方式方法上，以实验、实习、实训为主,以理论教学为辅，广泛应用以多,计算机网络为代表的现代化教学方法.信息管理专业的实践性教学侧重点应是管理信息系统建设实践而非单纯的计算机操作的实践。（运用所学专业知识和能力去解决一个管理活动中的实际信息处理与加工问题，（。家校外企业签订了不同内容的校外学生实训实习，学生在课余时间，可以量符合新课程要求的现代教育教学理念，构建符合校情的多样性教学结构，适应学生个性化需求激发学生学习动力。定量方式主要有笔试、上机考试等，以分数确定考核成绩。例如对“ERP定性方式主要有项目答辩、实践态度和合作意识考查等，以等级确定考绩教学取得的主要成果有很多学生在毕业时获取了各种相应的积累了一批“产学研”学生课外实训案例推进了包括“管理信息系统”课程在内的一批学院重点课程的建设有力地促进了学生动手能力的培养,为毕业生优质就业创造了条件,奠定了基础。非常重视实践教学环节，列入教学计划的实践教学环节共39.5学分，占专业总学分的近20%，高于《指标体系》人文社科类专业15%的要求。重视实验内实践本专业建有管理信息系统。管理信息系统拥有150㎡，电脑80台，投影仪1台，激光2台，并有完备的模拟教学软在丰富实践内容、增加实践学时的同时，我们也非常重视实践教学场联。双师型教师的能力的培养，着重培养双师型教师双师型需要教师既有较高的理论教学水平，又有相应的实践经验或应用联系，深入到企业内部到本专业相关的岗位上，把专业知识与企业实际工作结起来，用先进的管理与专业技术理论知识解决企业的实流程、工作内容，优化企业的工教学①重视课程建设，保证教学质②建设规划，积极选择优学校有严格的选用与编写制度，在规划中严格执行教高4，尽可能选用最近三年的十二五规划或国家级优秀，教③利用现代教育技术和教学推动教修课教学中使用多授课，多课件对教学的辅助作用非常明显，专业教师制作的多课件也曾在省里的课件大赛评比中获奖。④专业文献资本专业非常重视资料的建设工作，学校馆通过各种多方采购百毕业设（环节的进行提供了方便。此外，本学院和教研室还分别设有资料室，拥有专业和期2000余册，并且每年均补充购进一的和期献，可供师生随时查阅。满足了师生借阅教学资料的需要业资料等，能够确保专业建设的需要。四、教学体障建立在对教学各环节的上。(一)教学质量机制为保障教学质量，学院于2005年成立教学工作指导，并实施学院、系部、教研室三级教学质量组织管理。院级教学质量机制：教学工作指导工作职责 为实现学院教学培养目标，对教学各环节进行监督与指 实时提出教学工作方法整改意见，促进各系部教学水平的提升③保证教学质量与教学效果系级教学质量主要由系部负责组织实施。主要工作职责是①负责专业培养方案、教学计划的实施和修正②负责组织专业建设、课程建设③负责青年教师培养计划的制订与执行 负责日常教学任务的与教学管理办法的执行教研室教学质量由教研室负责组织实施，主要工作职责是①负责课程建设，完善专业课程体系；建设②负责建设 课程教学方法研究讨论，组织定期教学观摩活动④收集一线教学效果反馈意(二)教学质量措完善教学质量管理制教学各环节包括教学计划、教学大纲、课堂教学、实践教学、作业批改与答疑、课程考核等。教学质量系统的管理制度由这些工作的相关管理制度构成。设规划、师资队伍建设规划、建设规划、教风学风规划等;②及各级各类教学管理人员教师及人员岗位职责③教学各环节包括备课、教案、课堂教学等工作④教学制度等。《培养方案修订的有关规定》、《毕业设计()质量一系列量化考评指标。课堂教学与毕业设计()是高校最重要的教学环节。关于毕业设计要围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节,制定确的规范和标准；根据不同专业特点和条件,建立有效的毕业设计()质量导教师队伍,加强过程管理,确保毕业设计()质量。日常教学措施和实施情日常教学是教学质量机制的重点，按照各个教学环节进行⑴理论教学初。各系、教研室组织检查教师教案、教学日历是否完备，教案书写②学期中。组织期中教学检查，由学院教学指导组织进行教师教学观③学期末。学院组织检查期末考试执行情况（包括试卷命题、考试组织等环⑵实践教⑶毕业设计（毕业设计（）工作是检验学生毕业环节工作，实现本科培养目标的一主要进程①上学期初确定毕业设计（）具体实施计划；确定指导教师；做好指②做好开题工作，在假期中查阅毕业设计 ）相关文献并撰写文献述③前期工作完成后，教务处进行中期检查。在毕业设计 ）中发现问题及时修正，并进行中后期写作，，学生对毕业设计（）进行认真总结。。⑥毕业设计（）资料归档，并评选优秀毕业设计（）对于个别在校外实习不能参加毕业设计（）工作的学生，我院特出《学生在校外单位进行毕业设计（的管理规定》。首先由本人提出申请，审核（含对接受单位的资格、对学生毕业设计课题的等），批准后方可①在教学各环节过程（包括课堂教学、实践教学、考试组织等等）中发考试、实践教学、毕业设计等教学工作结束后，都要求教师书写相关(三)教学质量实施情严格执行各项规章制（各层次课，学生评教，观摩教学等）---最后课程考核成绩分析，做好质量调动教师和学生的积极在教学质量机制中，及时将结果与教师进行反馈，将质量评价的与性。信息反馈机制，解决教学过程中出现的问题。（四）、教学质量评价学生下图是系统评教界面的学生利用评教系统对任课教师进行优秀、良好等五级制评价，并必须书写对教师整体教学的意见和建设。最终评教结果从教师的授课科目数、所教学生数、参评学生数、优秀率等指标进行考量。系部、教研室各教研室负责对本教研室的全体任课教师以及讲授本教研室课程的教师教学评价结果与教师自身的进修、评优、评职等挂钩（五）、教学信息反馈教务处定期组织召开学委会。每学期组织各专业年级学委召开座谈会，收集学生对日常教学过程的意见和建议。主要包括任课教师的课堂教学情况及教学过程中存在的问题。针对这些问题，教务处及时反